ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ

ОРФОГРАФИЧЕСКИХ ОШИБОК У

ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.

ОРФОГРАФИЯ В СТИХАХ.

МАОУ «Подберезская СОШ»

Бунина О.Г. – учитель начальных классов, педагог-дефектолог

То, что трогает сердце,

то запечетливается в памяти!

Вальтер



Дети имеют от природы множество каналов

для восприятия окружающего мира, задача

педагога как можно дольше оставлять

«открытыми» и работающими эти каналы!



Зрительный (глаза)



Слуховой (уши)



Кинестетический (руки)

Цель – предупреждение орфографических ошибок

на этапе закрепление при изучении нового

материала.



Милые мальчишки,



В коротеньких штанишках!



Классные девчонки,



В веселеньких юбчонках!



Книжка эта от НАС про ВАС и для ВАС!!!



Чтобы могли вы мам и пап каждый день

удивлять



И только пятерки по орфографии получать!

Орфограмма ЖИ-ШИ



Прочитай стихотворение и подчеркни орфограмму:



Ёжик себе машину купил,



А правила ёжик в лесу не учил!



Вот он шишками играя,



Сидит грустно напевая:



Если б правило с ЖИ-ШИ



Знал бы я отменно,



То на машине шикарный круиз



Удался бы непременно!

Найди на рисунке предметы с орфограммой и

подпиши их, выделяя ЖИ-ШИ зелёным цветом:

Вставь в слова пропущенные буквы:



мы__ ШИ лы__



малы__ лу__



камы__ __лет



__шка

пру__на



у__ ЖИ хи__на

Заглавная буква в именах собственных



Прочитай стихотворение и исправь ошибку:



Как много на свете имён и названий,



Кличек, фамилий и обзываний!



Писать их нам надо с заглавной всегда,



Не то приключится большая беда!



Смотри: щенок шарик по небу летает,



А девочка роза в саду расцветает!



Чтоб чепухи избежать навсегда,



С заглавной пиши моря, города,



Клички, фамилии и имена…

Запиши правильно имя девочки и

кличку щенка под картинками:

Запиши правильно названия по заданию:



река ___________



город__________



кот____________



учитель_______________________________

Орфограмма ЧУ-ЩУ



Вставь пропущенную букву:



Катит поезд Ч_, Ч_,Ч_,



На рыбалку в нём кач_.



Я, ребята, не шуч_,



Поймать щ_ку я хоч_!



А Ч_ и Щ_ писать я буду только с У!!!

исправь в словах ошибки :



чюлок щюка



встречю прощю



прокачю почищю

Личные местоимения:



Я, ТЫ, ОН, ОНА – вместе дружная семья!



Это личные местоимения.



Тебе от них привет большой,



Повторяй вместе со мной:



1 лицо- Я, МЫ.



2 лицо-ТЫ, ВЫ.



3 лицо-ОН, ОНА, ОНО, ОНИ.

Подпиши местоимения под иллюстрациями:

Заполни кластер личными

местоимениями:

Проверь свой кластер по образцу:

ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ

1 ЛИЦО

2 ЛИЦО

3 ЛИЦО

Я

ТЫ

ОН, ОНА, ОНО

МЫ

ВЫ

ОНИ

Учитель – проводник для ребёнка в мир

знаний!



В результате использования увлекательных моментов,

учащиеся получают положительные эмоции при

приобретении новых знаний, а это прямой путь к

успешной учебной деятельности.



Мои обучающиеся стали самостоятельно придумывать

кластеры к изучаемым темам:

«Чем легче учителю учить, тем труднее

ученикам учиться!»

Л. Н.Толстой

Спасибо

за

внимание !