Урок литературного чтения . 4 класс.

(УМК «Планета знаний»)

Тип: ОНЗ

Тема: И.А. Крылов "Трудолюбивый медведь"

Учитель: Коханова Лариса Юрьевна, высшей квалификационной категории

«Средней школы» № 26 города Ярославля.

Цели урока:

1.Познакомить учащихся с басней И.А. Крылова "Трудолюбивый медведь;

2. Находить мораль в произведении;

3.Развивать навык беглого чтения, работать над выразительным чтением.

Мыслительные операции, необходимые на этапе проектирования:

синтез, обобщение, анализ, сравнение.

Демонстрационный материал:

1.Презентация.

2. Аудиозапись басни Крылова в исполнении Папанова.

Дидактический материал:

1.Карточки для работы в парах на этапе закрепления.

Ход урока:

1.Мотивация к учебной деятельности.

- Знакома ли вам телепередача «Что? Где? Когда?»

-Используем фрагмент этой игры, чтобы определить тему урока.

Слайд №1

-Что вы видите ? (Памятник Крылову)

-Где находится этот памятник? (В Летнем саду в городе Санкт-Петербурге)

-Когда его установили (в 1855 году, в конце 19 века)

-Какие мысли возникли? (Урок будет посвящён творчеству Крылова)

Слайд №2

-«Тема урока у нас непроста,

Гостья будет у нас хороша:

Поучительна и мудра,

Кто же такая она?» (Басня)

- Наша гостья – басня.

Проблемный вопрос.

-Почему басня поучительна и мудра? На этот вопрос ответим в конце

урока.

2.

Актуализация знаний

-Вспомним, что знаем о басне. Я предлагаю использовать приём «Мысли на

столе»

-Каждая группа пишет маркерами на листах бумаги три любые ключевые

слова на тему «Басня». Когда работа будет завершена, используя эти слова

составим рассказ на тему «Басня»

Работа в группах

-Назовите, какие слова вы записали. Другие группы внимательно слушают и

дополняют.

(карточки со словами дети прикрепляют на доску)

небольшой рассказ в стихах или прозе,

короткий занимательный сюжет,

много диалогов,

звери и птицы,

олицетворение

мораль,

человеческие пороки

-Используя данные слова, составьте рассказ на тему «Басня»

(Басня-небольшой рассказ в стихах или прозе с коротким занимательным

сюжетом. В басне много диалогов. Действующие лица обычно животные,

они говорят. Этот приём называется олицетворение. В морали

осуждаются глупые или плохие поступки. Эти слова открывают самое

главное, что хотел сказать автор. Этим басня отличается от сказки)

-Как называют человека, который пишет басни? (Баснописец)

Слайд №3

-За 40 лет работы великий баснописец Иван Андреевич Крылов написал 200

басен, обогатил русский язык крылатыми, остроумными выражениями.

3. Изучение нового материала.

1) Определение темы и цели урока

-Сегодня к нам в гости пришла басня, какая вы узнаете, прочитав запись на

доске.

ТР_Д_Л_Б_ВЫЙ М_ДВ_ДЬ (Трудолюбивый медведь)

-Сформулируйте цель урока.

(Узнать, о чем это произведение, понять замысел автора.)

- Предположите, о чём будет басня. (О медведе, который любит трудиться)

2) Знакомство с басней. Первое впечатление.

-Послушаем басню в исполнении артиста Анатолия Папанова.

"Минута тишины"

-Вам понравилась басня?

3) Словарная работа

-Встретились ли в басне непонятные слова? Назовите их. (Обучающиеся

называют слова)

-Как вы понимаете значение слова дуга? (Ответы обучающихся)

Узнаем точное значение слова.

Слайд №5

дуга - часть упряжи лошади, на которой висит колокольчик

(Аналогично работаем над другими словами)

Слайд №6

верста - около 1 км

Слайд №7

вяз - дерево

Слайд №8

несметное число - огромное количество

сбывает с рук - продаёт (избавляется)

проказа - шалость

ремесло - занятие, профессия (труд, мастерство)

-Чтобы не было затруднений при первичном самостоятельном чтении

произведения, потренируемся в чтении трудных слов. А для достижения этой

цели, используем приём «Снежный ком»

(Слова, значение которых объяснили, напечатаны в столбик на доске.)

4) Чтение басни учащимися вслух.

-Кто из героев вам понравился больше? Почему?

5) Анализ по вопросам с выборочным чтением

-Каким вы себе представляете мужика? (Сильный, работящий)

- Чем занимался мужик? (Гнул дуги для упряжи)

- Прочитайте строки, где говорится о ремесле мужика.

(Увидя, что мужик, трудяся над дугами,

Их прибыльно сбывает с рук

(А дуги гнут с терпеньем и не вдруг)

-Почему медведь решил жить так же? (Подумал, что работа эта нетрудная,

а прибыль дает приличную. Он позавидовал мужику, что «тот деньги так

просто зарабатывает»)

-С чего он начал? (Пошел в лес ломать деревья)

-Прочитайте строки о "труде" медведя.

(Пошел по лесу треск и стук,

И слышно за версту проказу.

Орешника, березняка и вязу

Мой Мишка погубил несметное число,

А не дается ремесло)

-Каким художник изобразил медведя? (Грозным, яростным..)

-Какого совета он просит у мужика? (Как согнуть дерево в дугу)

-Прочитайте строки с жалобой медведя.

("Сосед, что за причина эта?

Деревья-таки я ломать могу,

А не согнул ни одного в дугу.

Скажи, в чем есть тут главное уменье?")

- В чем причина неудач медведя? (Мужик сказал, что у медведя нет

терпенья).

-Подтвердите ответ строками из басни. ("В том, - отвечал сосед, - Чего в

тебе, кум, вовсе нет: В терпенье".)

- Что надо иметь, чтобы работа принесла хороший результат? (Терпенье)

- Докажите, что "Трудолюбивый медведь" - это басня ( Медведь наравне с

мужиком разговаривает; поучительный смысл – мораль)

- В басне «Трудолюбивый медведь» мораль в виде пословицы. Найдите ее.

( А дуги гнут с терпеньем и не вдруг)

- Как вы поняли, о чём эта пословица? (Секрет любого мастерства –

терпенье, усидчивость, долгая и старательная работа.)

- Итак, почему басня поучительна и мудра? (В баснях всем есть урок, все

видят себя как в зеркале. Они помогают разобраться в себе и избавиться

от недостатков.)

-Как эта басня может помочь именно тебе?

Слайд №10

"Как басня, так и жизнь ценится не за длину, а за содержание".

Сенека.

4) Работа над выразительным чтением басни

- Как надо читать слова мужика? (Спокойно, уверенно, поучительно);

-А слова медведя? (Грубо…)

- Определите темп чтения. (Неспешный)

-

Обратите внимание на паузы в конце строк, на логические ударения, на

смену голоса и настроения

.

5) Закрепление изученного. Работа в парах.

-Возьмите карточку.

- Восстановите пословицы, соединив стрелками начало и конец пословиц.

1. Землю солнце красит,

а потом руками.

2. Шевели раньше мозгами,

уменье.

3. Терпенье дает

а человека труд.

4. Кто труда не боится,

потеряешь час.

5. Упустишь минуту -

того и лень сторонится.

- Из предложенных пословиц выберите наиболее подходящую к басне

«Трудолюбивый медведь» по смыслу.

-Заполните пропуски в предложении, прочитайте получившийся вывод.

Мы считаем, что пословица____________________________

подходит по смыслу к басне « Трудолюбивый медведь», потому что в ней,

как и в басне, говорится о том, что всего можно добиться, если проявить

____________________ .

6. Итог урока.

-Что самое интересное было на уроке?

-Составьте пожелание себе с точки зрения изученной басни.

Домашнее задание – выучите басню наизусть, а желающие могут сочинить

свою басню.