«Использование инновационных технологий

в логопедии с детьми с ТНР в условии ДОУ».

Находясь на границе соприкосновения педагогики, психологии и медицины, логопедия

использует в своей практике, адаптируя к своим потребностям, наиболее эффективные, не

традиционные для неё методы и приёмы смежных наук, помогающие оптимизировать

работу учителя - логопеда.

Инновационные технологии – это внедрённые, новые, обладающие повышенной

эффективность методы и инструменты, приёмы, являющиеся конечным результатом

интеллектуальной деятельности педагога. Применительно к педагогическому процессу,

инновация означает введение нового в цели, содержание, методы и формы образования,

организацию совместной деятельности педагога и ребёнка. Основным критерием

«инновационности» технологии является повышение эффективности образовательного

процесса за счёт её применения.

Весь детский опыт связан с развитием и совершенствованием произвольных движений

(одеваться, есть, ходить, играть, и, конечно же, говорить).

Обращая внимание на развитие двигательной сферы ребёнка, мы опосредованно влияем

на развитие психических свойств. Способность ребёнка контролировать свои телесные

проявления влияет на развитие его характера, способностей и конечно же речи.

Инновационные технологии применяемы в логопедии:

• арт - терапевтические технологии;

• современные технологии логопедического и пальцевого массажа;

• современные технологии сенсорного воспитания;

• телесно-ориентированные техники (кинезиология и биоэнергопластика)

• «Су – Джок» – терапия;

• криотерапия;

• информационные технологии.

Телесно-ориентированные техники:

Весь детский опыт связан с развитием и совершенствованием произвольных движений

(одеваться, есть, ходить, играть, и, конечно же, говорить).

Обращая внимание на развитие двигательной сферы ребёнка, мы опосредованно влияем

на развитие психических свойств. Способность ребёнка контролировать свои телесные

проявления влияет на развитие его характера, способностей и конечно же речи.

Одно из направлений телесно-ориентированной техники является биоэнергопластика –

соединение движений артикуляционного аппарата с движениями кисти руки иначе говоря

со дружественное взаимодействие руки и языка. По данным Ястребовой А.В. и Лазаренко

О.И. движения тела, совместные движения руки и артикуляционного аппарата, если они

пластичны, раскрепощены и свободны, помогают активизировать естественное

распределение биоэнергии в организме. Это оказывает чрезвычайно благотворное влияние

на активизацию интеллектуальной деятельности детей, развивает координацию движений

и мелкую моторику.

Оптимизирует психологическую базу речи.



стимуляцию интеллектуальной деятельности



Улучшает моторные возможности ребёнка по всем параметрам.



развитие артикуляционного аппарата, речевого дыхания,



Способствует коррекции звукопроизношения, фонематических процессов.



Синхронизация работу общей и мелкой моторики пальцев и рук (массаж ладоней,

кистей рук), сокращает время занятий, усиливает их результативность.



Позволяет быстро убрать зрительную опору – зеркало и перейти к выполнению

упражнений по ощущениям

развитие чувства ритма, координации движений с использованием нетрадиционных

атрибутов: крышечек, губок, карандашей, эспандеров.

Знакомство с артикуляционным упражнением по стандартной методике.

Присоединение ведущей руки.

Подключение второй руки.

С целью повышения заинтересованности ребёнка в таких упражнениях применяются

игровой персонаж например, «Волшебные перчатки», музыкальный мишка, счёт, музыка,

стихи.

Биоэнергопластика - это – соединение движений артикуляционного аппарата с

движениями кисти руки иначе говоря содружественное взаимодействие руки и языка. По

данным Ястребовой А.В. и Лазаренко О.И. движения тела, совместные движения руки и

артикуляционного аппарата, если они пластичны, раскрепощены и свободны, помогают

активизировать естественное распределение биоэнергии в организме. Это оказывает

чрезвычайно благотворное влияние на активизацию интеллектуальной деятельности

детей, развивает координацию движений и



мелкую моторику.

Преимущества биоэнергопластики.



Оптимизирует психологическую базу речи.



стимуляцию интеллектуальной деятельности



Улучшает моторные возможности ребёнка по всем параметрам.



развитие артикуляционного аппарата, речевого дыхания,



Способствует коррекции звукопроизношения, фонематических процессов.



Синхронизация работу общей и мелкой моторики пальцев и рук (массаж ладоней,

кистей рук), сокращает время занятий, усиливает их результативность.



Позволяет быстро убрать зрительную опору – зеркало и перейти к выполнению

упражнений по ощущениям

Особенности работы с применением биоэнергопластики.



Знакомство с артикуляционным упражнением по стандартной методике. Отработка

его перед зеркалом. Рука в упражнение не вовлекается. Педагог, демонстрирующий

упражнение, сопровождает показ одной рукой.



К артикуляционному упражнению присоединяется ведущая рука.



Движения кисти руки должны стать раскрепощенными, плавными.



Постепенно подключается вторая рука. Таким образом, ребёнок выполняет

артикуляционное упражнение или удерживает позу с одновременными

движениями обеих рук, которые имитируют движения артикуляционного аппарата.



С целью повышения заинтересованности ребёнка в таких

упражнениях применяются игровой персонаж например:

« Волшебные перчатки», музыкальный мишка, счёт, музыка,

стихи».

Кинезиология - наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через

определенные двигательные упражнения. Кинезиология - наука о развитии умственных

способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения.

Современные кинезиологические методики направлены на активизацию межполушарного

взаимодействия отделов коры больших полушарий головного мозг



Кинезиологические упражнения – это комплекс движений, которые:



• развивают мозолистое тело;



• повышают стрессоустойчивость;



• снижает утомляемость;



• улучшают мыслительную деятельность;



• способствуют улучшению высших психический функций ( памяти и внимания,

речи );



• развивает мелкую и крупную моторику;



• повышает способность к произвольному контролю;



• облегчают процесс чтения и письма.

Еще одно направление телесно-ориентированной техники в направлении инновационной

технологии в области коррекции логопедии - это японская методика пальцевого массажа.

Японский ученый Йосиро Цуцуми разработал систему упражнений для самомассажа:

Новые телесноориентировнные техники.

1.

Массаж пальцев, начиная с большого и до мизинца.

Растирают сначала подушечку пальца, а затем медленно

поднимаются к основанию. Такой массаж желательно сопровождать веселыми

рифмовками.

2.

Массаж ладонных поверхностей каменными, металлическими или стеклянными

разноцветными шариками «марблс»: их нужно

•

вертеть в руках;

•

щелкать по ним пальцами;

•

«стрелять»;

•

направлять в специальные желобки и лунки-отверстия, состязаться в точности

попадания.

3. Массаж грецкими орехами:

•

катать два ореха между ладонями;

•

один орех прокатывать между пальцами;

•

удерживать несколько орехов между растопыренными пальцами ведущей руки и

обеих рук.

4. Массаж шестигранными карандашами:

•

пропускать карандаш между одним и двумя-тремя пальцами;

•

удерживать в определенном положении в правой и левой руке.

5. Массаж «четками».

•

Перебирание четок развивает пальчики, успокаивает нервы.

•

Перебирание сочетают со счетом, прямым и обратным.

6. Прищепочный массаж;

•

бельевой прищепку одевает на каждый кончик пальчика,

•

прищепляет между пальчиками

•

прищепляем на суставные сгибы пальцев

7. Массаж травяными мешочками;

При работе есть 4 техники массажа:

•

поочередное надавливание мешочками

•

два мешочка надавливают одновременно (пресс-массаж на ладони и пальчики)

•

одновременное нажатие с прокручиванием

•

постукивание мешочками под музыку.

8. Массаж приборами Су-Джок терапии.

•

Воздействовать на биологически активные точки по системе Су –Джок.

•

Стимулировать речевые зоны коры головного мозга.

Чтобы заинтересовать детей, сделать обучение осознанным, нужны нестандартные

подходы, индивидуальные программы развития, новые инновационные технологии.

Важно сохранить как традиционные подходы, так и развивать новые направления

логопедической теории и практики, а также помнить, что любая инновация хороша не

сама по себе («инновация ради инновации», а как средство, метод, служащий

определенной цели. В этом отношении очень важны этапы ее освоения и

распространения, которые как раз и показывают необходимость и действенность новой

технологии.

Инновационные методы воздействия в деятельности логопеда становятся перспективным

средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Эти

методы принадлежат к числу эффективных средств коррекции и помогают достижению

максимально возможных успехов в преодолении речевых трудностей у детей

дошкольного возраста. На фоне комплексной логопедической помощи инновационные

методы, не требуя особых усилий, оптимизируют процесс коррекции речи детей и

способствуют оздоровлению всего организма.

И сказал Ж. Тассо. «Движение может заменить лекарство – но ни одно лекарство не

заменит движения руки».