МБУ ДО ДШИ №6

Г. Ульяновск

преподаватель ф-но

Хасанова И. М.

Методический доклад

тема: «Дополнительный предмет – фортепиано»

Предмет

общее

фортепиано

является

дополнительным

предметом

в

учебном плане музыкальных школ и школ искусств. Судьба курса «Общее

фортепиано» берёт своё начало в истоках профессионального музыкального

образования в России, когда в 1860 году А. Г. Рубинштейн в докладной записке

Министру народного образования обосновал необходимость обучения в классе

фортепиано музыкантов всех специальностей. На протяжении своей истории

курс подвергался постоянным изменениям, связанными с поисками наиболее

оптимальных форм преподавания.

Прохождение общего курса фортепианной игры должно содействовать

знакомству, приобретению

и

дальнейшему

поднятию

общей

музыкальной

культуры обучающихся. В своё время педагог Ленинградской консерватории

Н.Н.Загорный сформулировал принципиальные основы специфики методики

преподавания общего фортепиано: «...Задачи, которые ставит

повседневная

жизнь музыканту той или иной специальности, являются отправной точкой в

определении объёма технической программы курса игры на фортепиано для

непианистов...».

Курс общего фортепиано играет важную роль в процессе воспитания

учащихся ДШИ, т.к. владение исполнительских навыков на фортепиано помогает

учащимся

познакомится

с

мировой

классической

музыкой,

расширяет

художественный кругозор, развивает весь комплекс музыкальных способностей.

Оказывает

положительное

воздействие

на

исполнительские

возможности

учащихся в своих инструментальных, танцевальных, хоровых и театральных

классах.

Зачастую определение вообще способностей у детей приводит к ложному

представлению ввиду невозможности их демонстрации, их глубинной скрытости

и замкнутости. Данный курс как раз-таки имеет возможность сыграть роль

толчка к раскрытию, раскрепощению и выявлению данных ребёнка за счёт

развития

слуховой,

осязательной

и

зрительной

ориентации,

развитию

физических

данных

по

ходу

организации

пианистического

аппарата

и

приобретения аппликатурных навыков.

Освоение курса общего фортепиано является так же практической основой

для

успешного овладения

музыкальными

теоретическими

дисциплинами,

-

сольфеджио

и

музыкальной

литературой.

Великая

русская

певица

А.В.Нежданова оставила своё мнение о роли общего фортепиано: «...Играла я на

фортепиано очень немного, техники у меня не было, но, несмотря на это, я

разучивала заданные мне уроки по пению самостоятельно, без аккомпаниатора.

Я считаю, это целесообразно, - ученики сами должны работать, сами разучивать

всё...».

Основополагающими задачами были и остаются:

–

приобретение первичных навыков фортепианной техники;

–

разбор пьес разных стилей;

–

знакомство с ансамблевой игрой и аккомпанементом;

–

чтение с листа.

Решение этих задач в современных условиях подчас становится очень

проблематичным. Дети

в

наши

школы сейчас

принимаются

без

должного

конкурсного отбора, что приводит к упрощению программных требований.

Возрастающая

учебная

нагрузка

в

общеобразовательных

школах,

дезорганизация досуга, распыление детского внимания на компьютерные игры,

интернет, различные кружки и телепрограммы, - всё это отвлекает детей от

сосредоточенных занятий. А также отсутствие инструмента дома не позволяет

детям готовиться к урокам и закреплять пройденное. Вследствие чего, основной

формой учебной и воспитательной работы является урок, проводимый в форме

индивидуального занятия с учащимся, результат которого в наши дни целиком и

полностью

зависит

от

уровня

профессионализма

преподавателя.

Развитие

музыкального мышления у детей кроме музыкальных способностей зависит от

уровня

общего

развития,

интеллекта,

аналитических

способностей

и

организации

нервной

системы.

Таким

образом

важнейшей

задачей

преподавателя становится индивидуальный подход, гибкая шкала требований и

максимально подробное изложение мотивации обучения учащегося конкретной

специализации в классе фортепиано. Ученик должен чётко усвоить, что без урока

по

общему

фортепиано

ему

не

обойтись

в

своём

специальном

классе.

Преподаватель общего фортепиано должен выполнять функцию просветителя,

владея основами

узкой специализации профилирующего предмета ученика.

Обязательны беседы о музыке театра с театралами, о вокальном творческом

наследии исполнителей и композиторов с вокалистами и хоровиками и т.д., и т.д..

В результате обучения учащиеся должны приобрести комплекс важных

практических навыков:

1.

осмысленное разучивание музыкальных текстов;

2.

игра в фортепианных и смешанных ансамблях;

3.

подбор по слуху;

4.

работа с лёгким аккомпанементом;

5.

приобретение навыков чтения с листа;

6.

ориентирование на клавиатуре и закрепление знаний по сольфеджио.

Контроль успеваемости учащихся должен проводиться в виде контрольных

уроков и академических концертов и проходить в довольно мягком режиме. И,

конечно, нужно

сохранять

традицию

проведения

конкурсов, фестивалей

и

внутришкольных концертов отделения, что несёт в себе не только показательную,

но и пропагандирующую значимость нашего нелёгкого, но очень важного дела.