«Предотвращение развития эгоизма, жестокости, агрессивности детей»

В

современное

время

очень

остро

встала

проблема

эгоистичности,

жестокости и агрессивности детей. Рассмотрим эти проблемы и советы по их

решению более подробно.

Эгоизм – это действия, направленные на удовлетворение личных интересов,

в том числе и в ущерб интересам других людей или общества.

Как проявляется эгоизм у детей разного возраста.

Дошкольники

В дошкольном возрасте родителей должны насторожить такие качества:

малыш не заботится ни о ком и ни о чем, кроме самого себя. И если что-то

необходимо выполнить, помочь, это происходит только если ему это

выгодно. Скорее всего уже сейчас начинает проявляться себялюбие, когда

ребенок уверен, что он центр мира, только его интересы должны быть

удовлетворены и, если это расходится с реальностью, у него начинается

неадекватная реакция. Это начало его эмоциональной зависимости от

отношения окружающих к себе, которое во внешнем мире не такое, как в

семье.

Школьники

Когда

ребенок

переходит

в

категорию

школьного

возраста,

все

вышеописанное только усугубляется. Потому как большую часть времени он

проводит в социуме, с которым ему сложно взаимодействовать и приходится

становиться более жестоким эгоистом, чтоб выжить в этом мире. Это

обязательно отражается на отношениях с родителями, потому как требований

становится в разы больше, запросы растут, и ваше чадо совершенно не

волнует, как вы будете справляться со своими родительскими обязанностями.

Взаимности можно не ждать, будет игра и манипуляция со стороны детей,

потому как моральные ценности с детства заложены не те.

Какие ошибки воспитания приводят к развитию эгоизма у детей?

Основой большинства причин детского эгоизма является неправильное

воспитание, в процессе которого родители допускают следующие ошибки:



«Слепая», чрезмерная любовь, когда поведение, мысли, эмоции и

действия родителей посвящены только одному — удовлетворению любой

прихоти и всех желаний малыша. И чаще всего они даже не задумываются

над тем, насколько это необходимо ребенку для его развития, здоровья и

счастья. В таких условиях абсолютно любой нормальный малыш становится

жестоким эгоистом и с его ростом вырастут только требования к родителям,

но никак не любовь и уважение



Хроническая опека со стороны родителей, которая не позволяет

ребенку становиться самостоятельным. Уже с двух-трех лет ребенок многие

вещи может делать самостоятельно, например, кушать, одеваться, мыть

ручки, частично складывать игрушки. Однако очень часто мы замечаем

обратное: родители кормят с ложечки, одевают, убирают и многое за ребенка

делают чуть ли не до школы. Некоторые и дальше продолжают все делать за

ребенка, свято веря в то, что посвящая ребенку всего себя, часто даже

забывая о себе, мы показываем насколько преданно и свято его любим. Но

такая неправильная модель воспитания взращивает зависимых, эгоистичных

и неуравновешенных личностей, которым потом тяжеловато строить свою

жизнь, понимать себя и окружающих.



Дефицит безусловной любви, внимания к ребенку, участия в его жизни и

интересах, телесного контакта (объятий, поглаживаний), любящего взгляда

(чаще взглядом предупреждают и наказывают малышей). Все это базовые

потребности каждого ребенка, который вошел в этот мир. Если они не

удовлетворены, ребенок замыкается в себе и вынужден эгоистически всего

добиваться сам, неважно какими способами: истерики, крики, манипуляции и

т. д.



Пример родителей с нездоровым эгоизмом и зацикленностью на себе.

Дети от рождения познают мир через родителей, они впитывают все как

губка, хотим мы того или нет.



Ссоры близких в присутствии ребенка разрушают не только самих

взрослых, но самое ценное в раннем возрасте малыша — его чувство

надежности мира, а это главная и базовая потребность в раннем возрасте и

можно сказать, что от этого зависит, насколько гармонично и легко будет

складываться взрослая жизнь вашего ребенка.



Искусственное

стимулирование

хорошего

поведения

у

ребенка определенным подарками, деньгами, выгодами. Таким образом вы

приучаете ребенка быть хорошим лишь тогда, когда ему это выгодно и точка.



Внешнее

информационное

воздействие

на

становление

ребенка: влияние рекламы, компьютерных игр, мультфильмов, интернета и

др. Если лично не фильтровать информацию, которую ваш малыш получает с

экранов телевизора, компьютера и гаджетов, то будьте уверены, его

воспитание строится на отсутствии ценностей в жизни и развитии не самых

лучших качеств, в том числе и эгоизма.

Чтобы преодолеть детский эгоизм, родителям придется изменить свои меры

воспитания. Следует понимать, что именно мама и папа сделали все, чтобы

их ребенок стал эгоистом. Перевоспитание начинается с них, когда они

меняют тактику воспитания своего малыша. Заключается она в следующем:

1.

Ребенка приучают к труду, когда он, например, должен помочь родителям

или убирает за собой игрушки.

2.

Ребенку говорят «нельзя» и «нет». Следует показывать ему, что не все его

капризы будут исполняться по первому «хочу». Необходимо говорить

«нельзя», устанавливать рамки, создавать границы, за которые выходить не

разрешается, иначе наступит наказание.

3.

Ребенка хвалят за те поступки, которые он действительно совершил. Не

следует

хвалить

за

все

подряд.

Хвалите

за

те

поступки,

которые

действительно имеют важность и ценность.

4.

Ребенка не следует сравнивать с другими детьми. Сравнение всегда приводит

к конкуренции. Если ребенок лучше всех, тогда он просто растет

самовлюбленным. Если ребенок хуже всех, тогда он начинает всех

ненавидеть, что делает его агрессивным.

5.

Ребенку следует уделять достаточно внимания. Он должен ощущать, что о

нем думают, его любят и заботятся. Его капризам не потакают, ему просто

дают самое важное для каждого человека.

6.

Ребенку следует говорить «нет» и стоять на своем. Он будет капризничать.

Если родители отступят от своей позиции, тогда негласно дадут понять, что

следует капризничать и истерить дальше, если ребенок хочет получить свое.

Он приучится думать исключительно о себе.

7.

Ребенку не следует отдавать «последнее» и «самое вкусное». Самым

последним и вкусным следует делиться, например, с папой или мамой. Это

приучает ребенка к равенству.

8.

Ребенка следует расспрашивать не только о том, что произошло с ним за

целый день, но и о том, что делали его друзья.

Родители должны изменить свое поведение по отношению к ребенку, что

может заключаться в следующем:

1.

Устранение мелочной опеки: разбудить утром, покормить с ложечки, сидеть

рядом при выполнении уроков, все объяснять и пр.

2.

Приучение к помощи родителям по дому, что не оплачивается.

3.

Позволение ребенку совершать ошибки и сталкиваться с негативным

опытом. Позволяйте ребенку принимать какие-то решения самостоятельно.

4.

Расширение социальной среды ребенка, где он контактирует с другими

людьми, которые могут скорректировать его эгоизм.

Но не следует относиться к эгоизму как исключительно к отрицательному

качеству.

Если

ребенок

развивается,

совершенствуется

и

познает

окружающий мир, в таком случае его эгоизм оправдан. Следует понимать,

что ребенок может проявлять нездоровый эгоизм примитивными способами:

плачем, обидой, капризами, истериками. Именно при их проявлении следует

сохранять спокойствие и стойкость в позиции «нет – значит, нет». Ребенок

тогда многому научится.

Вполне естественно каждому ребенку сначала различными способами

капризничать, когда он не получает своего. Здесь проявляется эгоизм.

Однако спокойствие и устойчивая позиция взрослых может показать

ребенку, что в этом мире не все крутится вокруг его «хочу», «дай» и пр.

Не рекомендуется делать своего ребенка «самым лучшим» или, наоборот,

сравнивать его с другими, указывая на недостатки. С вашим ребенком все в

порядке, он нормальный. Он не может быть лучше или хуже других, иначе

подобные меры воспитания лишь вызовут у него себялюбие или агрессию.

Не следует приучать ребенка к любви к ближним. Это сделает его жертвой в

руках окружающих. Не забываем о том, что люди, которые желают всем

нравиться, становятся жертвами в руках манипуляторов. Если не желаете,

чтобы вашим ребенком пользовались и манипулировали, взрастите в нем

любовь к себе и уважение к окружающим, а также навык замечать, когда его

используют другие эгоисты.

Ваш ребенок живет в том же мире, в котором живут все взрослые люди (в

том числе и вы). Следует понимать, что, подрастая и выходя во внешний мир,

малыш постепенно сталкивается с различными ограничениями, рамками,

правилами и запретами. Если ребенок эгоистичен, то он этих ограничений не

понимает, пытается с ними бороться капризами и сам же страдает от этого.

При этом весь гнев за собственные неудачи и неуспех он направляет на тех,

кто его искренне любит. Зачастую в данном случае речь идет о родителях

Если не удается своими силами перевоспитать эгоистичного ребенка, следует

обратиться за помощью специалиста.

Не меньшее внимание стоит уделять проявлению жестокости и агрессии у

детей.

Проблема детской жестокости и агрессивности существовала всегда. Однако

в современное время данная проблема стала особенно острой. С экранов

телевизоров, страниц газет, интернета мы часто видим факты издевательств

одних

подростков

над

другими

и

снятия

это

на

видео,

факты

систематического

физического

насилия,

словесных

оскорблений

и

запугивания

детей

со

стороны

одноклассников.

Возросло

число

преступлений, совершаемых подростками.

Агрессия – это любое поведение, содержащее угрозу или наносящее ущерб

другим.

Следует различать понятия агрессия и агрессивность.

Агрессивность – это уже качество личности, которое может проявляться в

различных ситуациях.

Жестокость – это понятие, близкое к агрессии. Это черта личности, которая

проявляется в бесчеловечном, грубом, оскорбительном отношении к другим

живым существам, причинении им боли и в посягательстве на их жизнь. Так

же считается, что это социально-психологический феномен, выражающийся

в получении удовольствия от осознанного причинения страданий другому

неприемлемым в данной культуре способом. Жестокости сопутствуют

бесчувственность,

эмоциональная

холодность,

безразличие,

отсутствие

милосердия.

Откуда же все-таки берется агрессия и жестокость у детей?

Мы, взрослые люди, привыкли сдерживать свои эмоции, а дети – нет. У них

они бьют ключом. Понятно, что у детей нет жизненного опыта, поэтому они

не всегда могут предсказать последствия своих действий. Эмоции у ребенка

захлестывают разум и сознание, поэтому ребенок совершает действие, а

потом уже думает, правильно ли он сделал. Если ребенок ударил кого-то, это

еще не значит, что он вырастет хулиганом. Проявление агрессивности и

жестокости – это определенный этап взросления ребенка. Он должен

осознать, пережить и научиться контролировать свои негативные эмоции.

Неосознанная детская жестокость со временем проходит бесследно, а вот

если подросток сознательно причиняет другим боль и понимает, что это

плохо, это уже повод переживать и принимать меры.

Детская жестокость бывает неосознанной и осознанной.

Неосознанная жесткость проявляется, как правило, в дошкольном возрасте,

когда ребенок еще не в полной мере осознает, что делает кому-то больно.

Неосознанная жестокость может быть продиктована исследовательским

интересом (например, оторвать бабочке крылья и посмотреть, что будет),

может быть подражательной (наказать куклу или животное так, как наказали

меня), жестокость ребенок может проявить и «за компанию», когда очень

хочется быть похожим на других. Мучая зверюшку или более слабого

сверстника, ребенок не испытывает удовольствия от своего поступка, для

него в этой ситуации важно, как он выглядит в глазах компании, которой

хочет понравиться.

Другое дело – жестокость осознанная, когда ребенок целенаправленно

причиняет

вред

другому

(всегда

более

слабому),

получая

от

этого

удовольствие и не испытывая чувства вины.

Длительный процесс сознательного жестокого отношения, физического или

психического, со стороны одного или группы детей к другому ребенку

(другим детям) называется буллингом.

Мотивация к буллингу различна: месть, восстановление справедливости, как

инструмент подчинения лидеру, низвержение конкурентов, из чувства

неприязни и др. Особенно опасна мотивация, связанная с удовлетворением

садистических потребностей у определенной категории дисгармонично

развивающихся личностей.

Буллинг

-

это

социальное

явление,

свойственное

преимущественно

организованным

детским

коллективам,

в

первую

очередь,

школе.

Многочисленные исследователи объясняют это обстоятельство, прежде

всего, тем, что школа (или любое другое детское учреждение, где дети

бывают регулярно) – это универсальная арена для разрядки детьми своих

многочисленных накопившихся дома негативных импульсов. В школе

(учреждении) складываются определенные ролевые отношения среди детей в

диапазоне «лидер-изгой». Дополнительным фактором, способствующим

живучести

буллинга

в

пространстве

детского

учреждения,

является

неспособность, а в некоторых случаях и нежелание педагогов совладать с

этой проблемой.

Две основные формы буллинга:

1. Физический буллинг - умышленные толчки, удары, пинки, побои

нанесение иных телесных повреждений и др.;

2. Психологический буллинг - насилие, связанное с действием на психику,

наносящее психологическую травму путём словесных оскорблений или

угроз, преследование, запугивание, которыми умышленно причиняется

эмоциональные страдания.

Буллинг – в основном скрытый для окружающих процесс, но дети, которые

подверглись травле, получают психологическую травму различной степени

тяжести, что приводит к тяжёлым последствиям вплоть до самоубийства. И

не имеет значения, имел место физический буллинг или психологический.

Прежде, чем говорить о профилактики агрессии и жестокости в детской

среде необходимо выявить причины данного явления:

1.

Семья.

Именно в семье в первую очередь происходят процессы, способствующие

формированию озлобленности ребенка.

Проявления агрессии зависят от эмоционального климата в семье, и как

установили ученые, прежде всего, от того, как складываются его отношения

с матерью. Агрессивные дети часто вырастают в семьях, где ими мало

интересуются,

предпочитают

физические

наказания

терпеливому

объяснению.

Как ни парадоксально, но зачастую причиной возникновения детской

жестокости и агрессивности становится «слепая» родительская любовь.

Если, например, старшие оберегают и опекают свое дитя, не видя в нем

личности и не уважая его индивидуальность, в душе ребенка зарождается

желание показать и доказать родителям, что он что-то может делать сам и по-

своему. И на этом пути ребенок зачастую совершает акты агрессии по

отношению к сверстникам.

Другим опасным порождением «слепой» родительской любви является

вседозволенность. У

ребенка

появляется

чувство

безнаказанности.

Исполнение всех капризов и игнорирование проступков точно не помогут

построить нормальные отношения и установить связь с детьми, а в

подростковом возрасте с максимальной вероятностью станут причиной

агрессивного и деструктивного поведения.

2.

Друзья

Проблема

«плохой

компании»

остается

острой

всегда

–

наглый

и

агрессивный ребенок может задать тон поведения и пример группе детей и

подростков, а стремление соответствовать стилю друзей и внутренний

диссонанс только усугубляют детскую жестокость.

Согласно наблюдениям норвежского ученого и педагога Д. Олвеуса, юноши

чаще

выступают

в

роли

агрессоров,

чем

девушки.

Хотя

девочки

демонстрируют значительно меньше агрессии и насилия, это не означает, что

они вообще не замешаны в конфликтных ситуациях. Если у мальчиков

преимущественно доминирует физическая агрессия, то у девочек на первый

план выступают косвенная агрессия и негативизм, проявляющиеся в

сплетнях,

«язвительных

замечаниях»,

интригах,

«пустых

разговорах»,

«перешептываниях за спиной», «манипулировании кругом друзей и подруг»

и подстрекательстве, которые иногда провоцируют физическую агрессию со

стороны мальчиков. Таким образом, девочки проецируют на юношей

неосуществленные потребности во власти. Они «заставляют принимать

решительные меры», «заставляют бороться», испытывая при этом чувство

защищенности и безопасности. Ответные действия с их стороны выражаются

в поощрении победителя или выражении жалости к побежденному.

3.

Школа

Почти

каждый

школьник

хотя

бы

раз

сталкивался

с

самыми

распространенными

проблемами

–

неприятие

одноклассниками

или

недопонимание со стороны учителей. Ребенок и в особенности новичок

может стать изгоем и объектом издевательств со стороны других учеников по

совершенно разным причинам – будь он другой национальности, религии,

будь он умный, глупый, красивый или с особенностями внешности. Дети

могут жестоко обойтись со сверстниками только лишь по причине их

«непохожести» на остальных.

Буллинг в школе может непреднамеренно провоцировать учитель путем

унижения

ученика,

который

не

успевает

в

учебе,

негативных

или

саркастических высказываний по поводу внешности ученика, устрашающих

или угрожающих жестов и выражений.

Повышению агрессивности детей способствует и то, если учитель или

классный руководитель предъявляет к своим ученикам необоснованные

требования, подавляет и оскорбляет их, кричит на них. В таком классе

агрессивность и жестокость детей друг к другу гораздо выше, нежели в

классах, где педагог относится к ученикам уважительно и доброжелательно.

4.

Телевидение, Интернет и другие СМИ

Причину возрастания детской жестокости до пугающих размеров именно в

20-21 веках многие специалисты видят в распространении и доступности

телевидения и Интернета. Самые популярные и захватывающие фильмы

непременно

содержат

сцены

насилия,

которые

сильно

влияют

на

несформированную

детскую

психику.

Многие

компьютерные

игры

предполагают сражения и убийства с целью выиграть. Видеоролики,

показывающие грубость, безответственность и разврат, в Интернете имеются

в свободном доступе. Детям стало скучно «просто» подраться – надо

непременно снять на телефон и выложить видео в сеть.

Как понять, что ребенок стал жертвой жестокого обращения со стороны

сверстников (одноклассников)? Понаблюдав за ребенком можно заметить,

что он:

- не приводит домой кого-либо из одноклассников или сверстников и

постоянно проводит свободное время дома в полном одиночестве;

- не имеет близких приятелей, с которыми проводит досуг (спорт,

компьютерные игры, музыка, долгие беседы по телефону);

- ребенка редко приглашают на дни рождения, праздники или, он сам не

никого не приглашает к себе;

- по утрам часто жалуется на головные боли, расстройство в желудке или

придумывает какие-либо причины, чтобы не идти в школу;

- задумчив, замкнут, ест без аппетита, неспокойно спит, плачет или кричит во

сне;

- у него наблюдается пессимистичное настроение, может говорить о том, что

боится ходить в школу или покончит жизнь самоубийством;

- выглядит неудачником, в его поведении просматриваются резкие перемены

в настроении. Злость, обиду,

раздражение,

вымещает на родителях,

родственниках, более слабых объектах (младшие братья и сестры, домашние

животные);

- выпрашивает или тайно крадет деньги, внятно не объясняя причину своего

проступка. Особую тревогу стоит проявлять в том случае, если исчезают

крупные суммы денег, дорогие вещи, украшения. Деньги могут быть

использованы на откуп от вымогателей, покупку алкоголя, наркотиков;

- приходит домой с мелкими ссадинами, ушибами, его вещи выглядят так,

словно кто-то ими вытирал пол. Книги, тетради, школьная сумка находятся в

аварийном состоянии;

- выбирает нестандартную дорогу в школу.

Агрессор

- вспыльчив, неуравновешен (дерется, обзывается, ябедничает, кусается);

- постоянно вступает в споры, конфликты со сверстниками и взрослыми;

- в раннем возрасте начинает проявлять асоциальное поведение (курить,

прогуливать уроки, пробовать алкоголь, наркотики, вымогать деньги у

одноклассников и младших школьников);

- приносит домой дорогие безделушки, имеет собственные деньги, не

объясняя причину их появления;

- группируется со старшими подростками;

- имеет садистские наклонности;

- в мгновение ока переходит от довольства к злобе;

- в игре навязывает друзьям свои правила;

- злопамятен на мелкие обиды, вместо того, чтобы забывать их;

- игнорирует указания и легко раздражается;

- введет себя так, будто ищет повод к ссоре;

- не уважает родителей или не считается с ними, особенно с мамами.

Для предотвращения проявления жестокости и агрессии у детей необходимо

проводить профилактические мероприятия.

В нашем учреждении мы проводим беседы с детьми «Навыки общения»,

«Конфликты и способы их преодоления», наблюдаем за поведением детей,

за

отношениями

обучающихся

в

группах,

для

своевременного

предотвращения возникновения конфликтных ситуаций.

Чтобы я посоветовала делать родителям, чтобы их ребенок не проявлял

жестокость по отношению к другим? Как ни банально звучит – подавать ему

пример своим поведением. Разговаривать с ребенком, не игнорировать его

проблемы,

не

злоупотреблять

наказаниями,

не

требовать

идеального

поведения – вот некоторые правила. Подростку иногда бывает нужно

выплеснуть энергию, пусть он это сделает без вреда для окружающих: на

занятиях вокалом, танцами, спортом и т.д. А еще ребенку с детства надо

объяснить, что есть не только «я так хочу», но и обязанности, необходимость

считаться с другими людьми.

Как понять, что ваш ребенок – жертва жестокого поведения подростков?

Если ребенок постоянно подавлен, плохо спит, у него плохой аппетит, его

вещи иногда испачканы и порваны, он не хочет идти в школу, то, скорее

всего, проблема есть. Поговорите с ним. Хорошо, если ребенок доверяет

родителям и расскажет обо всем. Если нет – вы не должны настаивать на

ответах,

пытайтесь

помочь

ему

советом,

проявите

максимум

доброжелательности. Подросток должен быть уверен, что вы на его стороне,

что он может просить у вас помощи. Объясните, что рассказать об этой

проблеме – не признак слабости, что вы сможете оказать адекватную

помощь, что обсудите с ним пути решения и что это не «донос» на

сверстников. Поймите, что ребенок боится, что вы можете ухудшить

ситуацию. Ни в коем случае не говорите, что все его проблемы легко

решаемы, не отмахивайтесь от мелочей. Вы должны быть союзником,

авторитетом, помощником.