Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного

образования «Пикалевская детская школа искусств»

Проект

Волшебные клавиши

Авторы: Червева Наталия Михайловна

преподаватель хоровых дисциплин и фортепиано

Комарова Евгения Ивановна

преподаватель по классу фортепиано

Пикалево 2016 г.

1

Содержание

1.

Введение 3

2.

Паспорт проекта 5

3.

Описание работы над проектом 8

Введение.

2

Роль музыки в воспитании ребенка необычайно велика. Приобщая детей к

миру

музыки,

мы

способствуем

воспитанию

у

них

нравственно-этических

чувств,

формированию

взглядов,

убеждений

и

духовных

потребностей.

В

настоящее время каждый педагог понимает, что необходимо уделять большое

значение

духовному

развитию

личности.

Правильно

организованный

образовательный

процесс

создает

условия

для

выработки

и

проявления

у

учащихся

норм

поведения,

учит

общению

с

другими

детьми,

воспитывает

трудолюбие,

дисциплину,

волю,

внимание,

усидчивость.

Дети

начинают

осознавать

значимость

совместного

творчества.

Все

это

способствует

интенсивному

развитию

всех

способностей

и

качеств

личности

ребенка.

Поэтому,

перед

педагогом

стоит

задача

–

сформировать

у

подрастающего

поколения высокие духовные потребности и разносторонние художественные

способности.

Чтобы

развить

эти

способности,

необходимо

научить

детей

эмоционально откликаться на различные музыкальные произведения, понимать

их содержание, чувствовать характер. Выдающийся советский педагог В. А.

Сухомлинский

писал:

«Умение

слушать

и

понимать

музыку

–

один

из

элементарных

признаков

эстетической

культуры,

без

которого

невозможно

представить

полноценного

воспитания».

Развивая

у

детей

способности

воспринимать

прекрасное

в

природе,

в

произведениях

искусства

и

в

окружающей действительности, мы развиваем у них способности к творчеству, к

желанию

создавать

это

прекрасное.

В

общении

с

настоящей

классической

музыкой

дети

постигают

многое

об

окружающем

мире,

развиваясь

в

эмоциональном

и

художественном

отношении.

Решающую

роль

в

развитии

личности играет любая творческая деятельность – пение в хоре, игра в ансамбле,

занятия

живописью

и

др.

Легче

решить

поставленную

задачу

помогает

коллективное

музицирование,

совместная

концертная

деятельность.

Все

это

невозможно

без

необходимых

умений

и

навыков.

С

самых

первых

занятий

3

музыкой необходимо привить ребенку любовь к музыке, чтобы в дальнейшем

она стала ему другом, помогающим идти по жизни.

Для того чтобы ребенок понимал и любил музыку современному педагогу

необходимо использовать новые формы обучения. В последние годы произошли

изменения в практике образования. Новой школе понадобились такие методы,

которые

формировали

бы

активную

и

самостоятельную

позицию

каждого

учащегося в образовательном процессе, развивали исследовательские умения и

навыки,

реализовывали

связь

обучения

с

жизнью.

Ведущая

роль

среди

различных

методов

сегодня

принадлежит

методу

проектов.

Цель

метода

проектов - это направить учебно-познавательную деятельность учащихся на

результат, который получается при решении практической или теоретической

проблемы.

Метод проектов, реализующийся в музыкально-проектной деятельности, -

действенное

средство

музыкально-творческого

развития

учащихся.

Проект

ценен

тем,

что

в

ходе

его

выполнения

учащиеся

учатся

самостоятельно

приобретать

знания,

получать

опыт

познавательной,

учебной

и

исследовательской

деятельности.

В

процессе

работы

над

проектом

дети

приобретают

умения

коллективного

планирования,

делового

партнерского

общения. Учатся анализировать собственную деятельность, принимать решения,

отстаивать свою точку зрения. Работа над проектом основывается на принципе

сотрудничества и совместного коллективного творчества.

Проект «Волшебные клавиши» дает каждому участнику возможность

проявить

свои

интеллектуальные

способности

в

области

музыкального

искусства, продемонстрировать уровень своего исполнительского мастерства,

учащиеся получают возможность попробовать свои силы в различных областях

и жанрах музыкального искусства.

Паспорт проекта.

4

Название проекта: «Волшебные клавиши».

Руководители

проекта:

Червева

Наталия

Михайловна,

Комарова

Евгения

Ивановна

Консультанты:

преподаватели

инструментального

отделения

МБОУ

ДОД

«Пикалевская детская школа искусств».

Учебный предмет: музыкальный инструмент (фортепиано).

Возраст участников: 7 – 14 лет.

Состав

проектной

группы:

преподаватели

и

учащиеся

вокально-хорового

отдела.

Тип проекта: творческий.

Уровень творчества: исполнительский.

По содержанию: межпредметный.

Срок реализации: с сентября по декабрь 2016 года.

Заказчик проекта: МБОУ ДОД «Пикалевская детская школа искусств».

5

Актуальность проекта: В связи с тем, что за последние годы снизился общий

уровень

эстетической

культуры,

возникла

острая

необходимость

воспитания

нравственно-этических чувств, формирования взглядов, убеждений и духовных

потребностей у подрастающего поколения

Цель проекта:

создание условий для максимального раскрытия творческого

потенциала каждого ученика.

Задачи.



Образовательные:

-

формировать

навыки

выразительного

интонирования

музыкального

звука,

передачи

всех

его

выразительных

характеристик

«пения

на

клавишах»;

- расширить и разнообразить репертуар учащихся.



Развивающие:

-

развить

творческие

способности

учащихся

путем

использования

разнообразных пианистических навыков;

- формировать потребности учащихся в творческом самовыражении.



Воспитательные:

- расширить музыкальный кругозор учащихся;

- воспитать устойчивый интерес к музыке как выразительному искусству.

Ресурсное обеспечение проекта.



Наглядный материал, видеокассеты, аудиокассеты, СД - диски,



Технические средства: телевизор, музыкальный центр, компьютер, DVD –

проигрыватель.



Нотные сборники.

Методическое сопровождение проекта.



Конспекты занятий, бесед, тренингов.



Консультативный материал для родителей.



Подборка стихов о музыке.

6



Рисунки.

Продукт проекта: концерт «Волшебные клавиши».

Проект

основан на применении знаний и умений, приобретённых на

уроках

музыкального

инструмента

(фортепиано),

слушания

музыки,

музыкальной литературы, хоровых дисциплин.

План работы над проектом.

№

Месяц

Деятельность

1.

Сентябрь

2016

Встреча с родителями и учениками по вопросам реализации

проекта.

2.

Октябрь

2016

Разработка структуры проекта и организация работы

учащихся над творческим проектом.

Реализация 1 этапа проекта

3.

Ноябрь

2016

Проведение занятий, тренингов, консультации.

Реализация 2 этапа проекта, начало работы над 3 этапом.

6.

Декабрь

2016

Контрольные прослушивания, коррекция работы учащихся.

Реализация 3 этапа проекта.

7.

16 декабря

2016

Концерт «Волшебные клавиши» (реализация творческого

проекта), анализ работы.

Реализация 4 этапа проекта

Этапы работы над проектом:

1.

Подготовительный;

2.

Поисково-исследовательский;

3.

Практический;

7

4.

Заключительный.

Ожидаемый результат:

-

развитие познавательного интереса у детей, расширение представлений о

музыке;

-

положительно-эмоциональное

и

осознанное

отношение

к

музыкальным

произведениям классической музыки;

- вовлечение каждого участника в творческую деятельность.

Описание работы над проектом.

I этап. Подготовительный.

8

Воспитанники вокально-хорового отделения часто выступают со своими

хоровыми

коллективами

на

различных

площадках,

но

не

имеют

такой

же

возможности реализовать свои навыки в инструментальном жанре. На первом

этапе совместной работы над проектом была определена проблема, связанная с

возможностью

демонстрации

уровня

исполнительского

мастерства

каждого

учащегося. Школьникам была предоставлена возможность самим определить

пути

решения

данной

проблемы.

Автором

проекта

были

заданы

вопросы

относительно

актуальности

проекта,

выбора

темы,

определения

целей

и

формулировки задач. Дети вместе с педагогом обсудили заданные вопросы.

Также

определили

список

литературы

и

возможные

информационные

источники, необходимые для реализации проекта. Установили сроки и график

выполнения работы.

Из множества предложенных названий проекта было

утверждено название «Волшебные клавиши».

После определения названия, целей и задач проекта учащиеся включились

в проектную деятельность и разработали план действий по реализации проекта.

Одним из первых предложений была выдвинута идея оформления выставки

рисунков.

Каждый

участник

проекта

придумал

рисунок

на

любимое

произведение, выученные на уроках фортепиано или хора. В выставке были

представлены

работы учащихся выполненные на уроках слушания музыки.

Старшие

школьники

помогали

младшим

в

оформлении

работ.

Далее

для

написания сценария дети решили найти подходящие стихотворения о музыке,

лучшие

из

них

прозвучали

в

праздничном

концерте.

Каждый

учащийся

вокально-хорового

отделения

изучает

программу

по

фортепиано,

в

которую

включены

произведения

композиторов-классиков

и

музыка

современных

авторов. В написании сценария решили включить изучаемые произведения и

распределить их по группам:

- произведения для самых маленьких;

- произведения И.С. Баха;

9

- произведения композиторов - классиков;

- произведения современных авторов.

Учащиеся

распределились

по

группам

исполняемых

произведений.

Отдельным

блоком

в

концерте

решили

представить

наших

победителей

районного конкурса «Предмет по выбору».

Так как работа над проектом предполагает коллективное сотрудничество,

преподавателем

были

проведены

игры

и

тренинги

на

умение

работать

в

команде: игра «Веревочка», «33», «Счет до 21», «Зоопарк». В этих тренингах

определились

явные

лидеры.

Эти

ребята

были

поставлены

главными

координаторами в каждой группе. Это такие группы:

- художественная группа (учащиеся и родители);

- литературная группа (учащиеся);

- музыкальные редакторы (учащиеся и преподаватели отделения);

- организаторская группа (руководитель проекта и старшеклассники).

II этап. Поисково-исследовательский.

В процессе проектной деятельности формируются общеучебные умения и

навыки:

рефлексивные

умения,

коммуникативные

умения,

презентационные

умения

и

навыки,

навыки

оценочной

самостоятельности,

поисковые

(исследовательские)

умения.

Поисково-исследовательская

деятельность

формирует умения самостоятельно генерировать идеи, самостоятельно искать

недостающую информацию, находить разные варианты решения проблемы и т.д.

На данном этапе учащиеся разбились на группы, которые определились в

подготовительной работе над

проектом. Каждая группа занималась сбором

информации,

анализировала

ее.

Исходя

из

полученной

информации,

вырабатывалась определенная схема действий.

10

Литературная

группа

занималась

поиском

и

отбором

стихотворений,

высказываний о музыке и музыкантах. Дети учились добывать информацию из

различных источников (читали в книге, посмотрели в интернете, спрашивали у

педагогов или родителей). Литературная группа отвечала за написание сценария

концерта «Волшебные клавиши».

Музыкальные редакторы отбирали музыкальный материал для концерта,

посещали

контрольные

уроки

учащихся

отделения.

В

группу

редакторов

входили

воспитанники

и

преподаватели

вокально-хорового

отделения,

постоянно принимающие участие в районном конкурсе «Предмет по выбору».

Художественная группа определила тему выставки. Наметила сроки сдачи

иллюстративного

материала.

Собирала

информацию

об

организации

и

оформлении

выставок

(в

художественном

отделении

школы,

в

интернете,

телевидении и в книгах).

Организаторы проекта собирали информацию от лидеров групп и решали

вопросы, возникающие в процессе деятельности участников проекта. Добывали

средства для оформления выставки.

Помогали

участникам проекта. Были

связующим звеном между группами.

III этап. Практический.

В

практическом

этапе

группы

объединились.

Все

отобранные

материалы были собраны в папку для написания сценария. Была создана новая

группа, в которую вошли сценаристы и музыкальные редакторы. Задача этой

группы состояла в том, чтобы написать сценарий для концерта и интересно

расположить

музыкальный

и

литературный

материал.

Были

изучены

все

материалы, и на их основе написан сценарий концерта. Художественная группа

провела конкурс рисунков, лучшие работы были представлены на выставке.

11

Определили дату проведения концерта «Волшебные клавиши» (18 мая 2012

года).

IV этап. Заключительный.

Заключительный этап проекта «Волшебные клавиши» помог участникам

проекта

сформировать

умения

выступать

перед

публикой,

сформировать

и

совершенствовать исполнительское мастерство.

18

мая

в

здании

вокально-хорового

отделения

состоялся

концерт

«Волшебные клавиши». Маленький зал отделения был полностью наполнен

родителями

учащихся,

их

родственниками

и

друзьями,

преподавателями

вокально-хорового и инструментального отделения. Все артисты ждали этот

день, были воодушевлены и радостны. Много теплых слов прозвучало в адрес

выступающих, много весенних цветов подарено благодарными слушателями.

Заключение.

В

процессе

проектной

деятельности

учащиеся

расширили

свой

музыкальный кругозор, захотели выучить много других произведений, а также

научились сочувствовать и переживать за своих товарищей, радоваться успехам

друг друга. Стали принимать участие в концертах инструментального отделения

школы. Больше появилось желающих участвовать в районных конкурсах по

выбору (окф). В 2012 году на районном конкурсе во всех возрастных группах

учащиеся вокально-хорового отделения заняли призовые места.

В работе над подготовкой к проекту помогали родители учащихся. Они же

были и главными слушателями на концерте. Совместная деятельность взрослых

и детей помогает сближению и способствует пониманию.

12

Список литературы.

1.

Баренбойм Л.А. Музыкальная педагогика и исполнительство. Л., 1974.

2.

Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – Москва, 2000г.

3.

Гульчевская

В.Г.

Что

должен

знать

педагог

о

современных

образовательных технологиях. - издательство «Аркти» Москва, 2011г.

13

4.

Кирнарская Д.Л. Музыкальные способности. М., 2004 г.

5.

Проекты

как

способ

организации

детской

жизни.

–

Ханты-Мансийск,

2002 г.

6.

Сергеев

И.С.

Как

организовать

проектную

деятельность

учащихся

-

издательство «Аркти» Москва,2012г.

7.

АлябушеваГ.В.

Педагогические

условия

формирования

познавательных

интересов

школьника.

//

Проблемы

педагогического

образования:

сб.

научн. Статей / Под ред. В.А. Сластенина, Е.А. Левановой. – Выпуск 36. –

М.: МПГУ, 2010

8.

Пахомова Н.Ю. Учебный проект: методология поиска / Н.Ю. Пахомова //

Учитель. -2010.-№1

9.

Полат

Е.С.,

Иосо

Рао.

Методологя

учебного

проекта.

Материалы

городского методического семинара. – М.: МИПКРО,2011

14