Сначала надо ограничиться запоминанием одного цвета

(например, красного), а все остальные обозначать словом

«другой». Например, взрослый ставит на одинаковом рас-

стоянии перед ребенком двух пластмассовых мишек, раз-

личающихся только цветом: красного и желтого. Показы-

вает на мишку красного цвета: «Это красный мишка. Где

красный? Возьми красного мишку». Хвалит действия ре-

бенка.

Аналогично проводятся упражнения с другими игрушками

(одна из которых – красная).

Дома, в гостях, на прогулке обращайте внимание ребенка

на предметы красного цвета: «Это красная машина», «На-

денем красные штанишки», «Покатился красный мячик» и

т.д.

Чтобы закрепить полученный навык, необходимо много-

кратное повторение на разных парах игрушек или предме-

тов. Это относится к тем детям, которые выделяют крас-

ный цвет уже на первом занятии.

К следующему цвету можно перейти лишь после того, как

малыш будет безошибочно находить красные предметы

среди других, причем не только одного, но и разных видов

(например, красный зайчик и синий волк).