Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа № 16 г. Бугульма Республика Татарстан

Разработка мастер-класса

«Этап урока : Актуализация знаний на тему Петр I»

Учитель истории и обществознания

МБОУ СОШ № 16 г. Бугульмы РТ

Шамгулова Айгуль Минулловна

Задачи:

—

обобщить и расширить знания обучающихся о Петре, его реформах, об их

влиянии на дальнейшую судьбу у России;

- развивать умения аргументировано отстаивать свое мнение, продолжить работу

по отработке навыков дискуссии;

- предоставить обучающимся возможность озвучить материал, собранный по теме,

и сделать выводы о роли и месте Петра I в отечественной истории.

Планируемые результаты: создается объективное представление о сути научного

спора о личности Петра I, обучающиеся определяются в своем отношении к

исторической личности.

Ход:

Присутствующие разделены на две группы «Западники» и «славянофилы»

Карамзин: « Петр подключил русских к мировой цивилизации, но подражательство Западу

привело Россию к обезьянничеству, а это, в свою очередь, к одичанию».

Феофан Прокопович; « Закатилось солнце земли русской»

. А.И. Герцен считал заслугой Петра I осознание варварской бесперспективности

Московской Руси.

историк Карамзин обвинял Петра в измене «истинно русским» началам жизни, а его

реформы назвал «блестящей ошибкой».

Высказывания перед группами, определить какие относятся к ним и почему?

Современники называли Петра 1 человеком необыкновенным. И, действительно,

поражает разносторонность его дарований: он был незаурядным полководцем и

дипломатом, флотоводцем и законодателем, его можно было встретить с топором в

руке и пером в руках, вырезывающим новый шрифт, и сидящим за чертежом

нового корабля. Вот такие разные оценки. Эти споры продолжаются и по сей день.

В чем же суть спора? 2 точки зрения

Спикер 1 отстаивает позицию: « Петр направил Россию к свету европейской образованности,

ввел в число европейских держав».

Спикер 2 отстаивает позицию: «Петр подверг жестокому испытанию национальную

самобытность русского народа, заразил ее скверной подражательства чужому» .

Памятник Петру скульптора Фалькони

Позиция 1. Петр направил Россию к свету европейской образованности, ввел

в число европейских держав.

Позиция 2. Петр подверг жестокому испытанию национальную самобытность

русского народа, заразил ее скверной подражательства чужому.

Правомерна ли, с точки зрения исторических фактов, подобная оценка деяний

Петра. На нашем занятии мы порассуждаем о деятельности императора, по двум,

исключающим друг друга позициям.

Прием «swot – анализ»

Проведение SWOT – анализ представляет собой заполнение матрицы, состоящей из четырех

блоков, в центре матрицы записываем факт, явление, проблему, требующую исследования, а

по блокам матрицы

S – сильные стороны изучаемого явления (англ. strengths – сильный)

W – слабые стороны изучаемого явления (англ. weaknesses– слабый)

О – возможности применения (англ. opportunities – возможности)

T – угрозы применения (англ. threats – угрозы)

Прием «жакей и лошадь. Цель работа с понятиями: ( в папке даются понятия к ним

необходимо подобрать определения)

Преобразования в государственном управлении:

1711г. создание Сената

1718г. Организация коллегий

1721г. подчинение церкви государству.

1707-1710. деление на губернии.

1722г. Табель о рангах.

Учитель: Впечатляющие преобразования. Давайте составим ленту времени,

расставляя все преобразования в хронологической последовательности.

Работа в группах.

Подвести итоги работы в чем значение преобразований Петра I.

Выделить влияние на последующие исторические этапы развития России.

Спикер 1 отстаивает позицию: « Петр направил Россию к свету европейской образованности, ввел в

число европейских держав».

Спикер 2 отстаивает позицию: «Петр подверг жестокому испытанию национальную самобытность

русского народа, заразил ее скверной подражательства чужому» .

1.

Старая модель управления таким большим государством, действительно не устраивала царя. Еще до

завершения Северной войны Петр публично заявил, что уже взялся за реформу государственного аппарата и

даже знает, как и с помощью каких инструментов можно добиться справедливости и порядка. Вообще же на

языке Петра – реформатора привести что – либо в порядок, означало организовать крутую ломку старого

порядка. В данном случае преобразование «земского правления» означало серьезную перестройку управления

на новых принципах. В основе перестройки лежали широко распространенные в Европе идеи государственного

строительства. Смысл их в том, что государство есть ни богом данное творение, а человеческое. Значит, человек

может его усовершенствовать, превратить в идеальный инструмент преобразования общества, воспитание

добродетельного общества..

2.

Да, в своей реформаторской деятельности Петр широко использовал опыт западноевропейских стран, в

частности, шведскую модель. Почему же опыт Швеции использован шире, чем опыт другой европейской

страны? Это можно объяснить только личными пристрастиями царя. Этот аргумент подтверждает и письмо в

Стокгольм шведского комиссион – секретаря Прейса, который встречался с царем. В этом письме он

вспоминает, как однажды Петр сказал, что тому что он научился вести войну и приучил свой народ к войне, он

обязан ни кому иному, как Карлу 12. Для того, чтобы принудить подданных к исполнению, нужно было

укрепить аппарат управления. Обратите внимание на расходы на государственный аппарат. Расходы на

администрацию в 1714 г составляли — 12 166руб., а в 1724 — 203 000 рублей. Огромные деньги на увеличение

государственного аппарата. И это в то время, когда страна и так разорена длительной войной.

1

Цифры, конечно, впечатляющие. Но бесперебойная работа государственного механизма достигается с помощью

усовершенствованных законов и учреждений

Петр искренне верил в то, что правильный закон, вовремя изданный и осуществленный, может сделать почти

все, начиная от снабжения народа хлебом и кончая исправления нравов. Образцом для задуманного

государственного устройства Петр избрал шведское государственное устройство. Но нельзя упрекнуть Петра в

бездумном использовании чужого опыта. Беря за основу шведские образцы, он стремился превзойти Швецию

как на поле боя, так и в мирной жизни и внести свои структурные изменения. В указах Петра была оговорка «А

которые пункты в шведском регламенте неудобны, или с сетуацией сего государства несходны и оныя ставить

по своему разсуждению». Например, ему принадлежит идея создания целой иерархии регламентов. При

участии царя был создан, не имеющий аналогов документ, своеобразный регламент регламентов – Генеральный

регламент (1719 -1724гг.) Но, учась и заимствуя, Россия развивалась самостоятельно, брала только то, что было

ей нужно, и только тогда, когда это было необходимо. Это было время накопления сил русского народа, которое

дало возможность осуществить подготовленные самим ходом исторического развития России грандиозные

реформы Петра.

2

Вернемся к расходам. Мы не даром сегодня привели суммы, потраченные на администрацию.

Северная война, которую затеял Петр требовала немалых денег. Откуда же такие суммы на чиновников?

Естественно, за счет дополнительных налогов с простых людей.

По приказу Петра имущественные дела церкви были переданы в Имущественный приказ. Тем самым

государство получило возможность распоряжаться церковными богатствами. В 1721 г. был опубликован

«Духовный регламент» в котором прямо говорилось о нежелательности патриаршества, поскольку простой

народ видит в патриархе второго государя. С допетровские времена церковь была силой, имевшей большой

моральный авторитет. Теперь же государство, требуя регулярной исповеди заботилась не о нравственности, а о

своих интересах. В 1722 году Синод постановил, чтобы священник, узнавший на исповеди об

антигосударственных намерениях прихожанина, обязан донести на него. Православному духовенству

предписывалось нарушать тайну исповеди! Надо ли удивляться, что в последующие годы терялось уважение к

церкви.

1

Но эта была вынужденная необходимость. Вернемся к вопросу о преобразованиях в гос. управлении. По

распоряжению Петра В 1701 г. создаются консилии (совет) министров. В консилии состояли руководители

важнейших государственных учреждений. С их возникновением стал меняться привычный стиль управления.

Каждый член консилии имел четкий круг обязанностей, за которые которых нес ответственность. В работе

постепенно появилась отчетность, протоколы заседаний. В 1711 г на смену «консилии» приходит новый

высший орган – Сенат. Петр считал, что следует преодолеть неразбериху, царившую в приказнах делах. В

приказах любое дело могло затянуться на бесконечный срок, а найти ответственных было зачастую невозможно.

В 1718 г на смену приказам пришли коллегии. Вспомните, сначало их было 9, затем 12. Все эти изменения

упорядочили работу гос. аппарата, и выигрывали от этого все слои населения. Созданное в России Петром в

области государственного управления просуществовало очень долго. Например, последний рекрутский набор

состоялся в 1874 году, т.е. спустя 170 лет после первого (1705) . Сенат просуществовал с 1711 по декабрь 1917 г.,

т.е. 206 лет; синодальное устройство православной церкви оставалось неизменным с 1721 по 1918 г., т.е. в

течение 197 лет, система подушной подати была отменена лишь в 1887 г., т.е. 163 года спустя после ее введения

в 1724 г. Эти примеры говорят о правильности выбранного курса.

2

С Петровских времен армия заняла выдающееся место в ж

Уже современники Петра I разделились на два лагеря: сторонников и противников его преобразований. Спор

продолжался и позже. В XVIII в. М. В. Ломоносов славил Петра, восторгался его деятельностью. А немного

позже историк Карамзин обвинял Петра в измене «истинно русским» началам жизни, а его реформы назвал

«блестящей ошибкой».

Приложение