Конспект логопедического занятия для 2 класса

«Правописание звонких и глухих согласных на конце слова и перед

согласными».

Цель урока: научить детей правильному написанию звонких и глухих

согласных на конце слов и перед согласными.

Коррекционно-логопедические задачи:

1.

Развивать фонематические процессы у детей;

2.

Вспомнить и закрепить парные согласные звуки (звонкие-глухие),

непарные звуки (звонкие-глухие);

3.

Развивать у детей навыки самоконтроля устной и письменной речи.

Оборудование:

карточки

по

количеству

детей

для

выполнения

самостоятельной работы, доска, мел.

Ход занятия

Вводная часть

Логопед:

Звук согласный проверяй,

Рядом гласный подставляй!

Грядка. Нет чего? – Нет грядок.

А тетрадка? – Нет тетрадок.

Зубки! Изменили – зубы.

Шубки! Проверяем – шубы.

Ждем снежинок и салазок.

И побольше чудных сказок.

Логопед:

- Ребята, вспомним с вами, какие бывают согласные звуки.

Парные согласные (звонкие – глухи е

)

[Б, Б'] - [П, П']

[В, В'] - [Ф, Ф']

[Г, Г'] - [К, К']

[Д, Д'] - [Т, Т']

[Ж] - [Ш]

[З, З'] - [С, С']

Непарные звонкие

[Л, Л']

[М, М']

[Н, Н']

[Р, Р']

Непарные глухие

[Х, Х']

[Ц]

[Ч]

[Щ]

Логопед: - Чтобы узнать, какой буквой обозначается согласный звук, нужно

изменить слово или подобрать однокоренное слово, в котором после

согласного стоит гласный.

Утюг – утюги, подготовка – подготовить.

- Ребята, разбежались слова. Помогите их собрать.

Где растет морковь?

- На_____________

- Буквы пишут где?

- В _____________

- Чистим что мы?

- Чистим________

- Надеваем в холод?

- _______________

- Любим все?

- _______________

- И читаем на ночь?

- _______________

Слова: зу…ки, тетра…ках, сала…ки, сне…ки, гря..ки, ска…ки, шу…ка.

Логопед: - Восстановите слова.

Четвер…, повя…ка, тетра…, пала…ка, стру…ка, пару.., у…кий, похо..ка,

сапо…, ле…кий, ро…кий, здоро…, стри…, ло…ка.

Логопед:- Ребята, восстановите стихотворение. Вставьте пропущенные слова,

используя проверочные.

Возле (грядок) - две (лопаток),

Возле (кадок) – два ведра.

После утренней (зарядок)

Мы работали на (грядок) –

И (посадок) все в (порядок),

Их теперь полить пора.

(Е. Благинина)

Логопед: - Прочитайте и запишите только те слова, в которых согласный

нужно проверить.

Дружки, дружок, дружочек.

Пирожки, пирожок, пирожком.

Островки, островок, островком.

Медок, медком.

Покрышкой, покрышек, покрышка.

В холодке, холодком, холодок.

- Соедините пары.

ловок ги…кий

гладок ро… кий

близок кре… кий

резок ло…кий

легок сла…кий

крепок гла….кий

гибок ле…кий

робок бли….кий

сладок сколь…кий

скользок ре…кий

Логопед: - Прочитайте русскую потешку. Помогите выбрать нужную букву.

Как у нашего кота

Шу(б/п)ка очень хороша.

Как у котика усы

Удивительной красы.

Гла(з/с)ки смелые,

Зу(б/п)ки белые.

Выйдет коти(г/к) в огоро(д/т) –

Всполошится весь наро(д/т).

Логопед: - Вставьте пропущенную букву.

Ры…ка мелка, да уха сла…ка.

Не тот дру…, кто ме…ком мажет, а тот, кто прав..у скажет.

Жи…ка слеза, да е…ка.

Дорога ло…ка к обеду.

Сядем ря…ком, да поговорим ла…ком.

Итог занятия:

Логопед: Ребята, как нужно правильно написать согласную на конце слова и

перед согласными в середине слова? Молодцы!