Активизация учебной деятельности учащихся через использование интерактивного

оборудования

Активизация учебной деятельности учащихся – одна из актуальных проблем на

современном этапе развития педагогической теории и практики.

Развитие активности, самостоятельности, инициативности, творческого подхода к

делу – это требования самой жизни, определяющие во многом то направление, в котором

следует совершенствовать учебно-воспитательный процесс. Поиски путей активизации

учебной деятельности у младших школьников – одна из задач, которую призваны решать

многие педагоги, методисты, учителя.

Начальная школа – фундамент, от качества которого зависит дальнейшее обучение

ребёнка. И это налагает особую ответственность на учителя начальных классов. Его

задача не только научить читать, писать, но и заложить основы духовности ребёнка,

развивать его лучшие качества, обучить способам учебной деятельности. Особенно

последнее важно сейчас

в

наш

быстро

меняющийся

мир,

мир

переполненной

информацией. Научить ребёнка работать с информацией, научить учиться. Что может

быть важнее?

Высказывание академика Семёнова А.П. "Научить человека жить в

информационном мире – важнейшая задача современной школы”, должно стать

определяющим в работе каждого учителя.

В современном обществе дети с ранних лет окружены разнообразными цифровыми

инструментами. Приходя в первый класс, ученики с гордостью говорят, что умеют

работать на компьютере. Правда, при дальнейшей беседе выясняется, что вся "работа”

заключается в лучшем случае в освоении отдельных развивающих игр.

Современный человек окружен таким количеством информации, которое он не в

состоянии перерабатывать и использовать для развития общества без помощи новых

информационных технологий. С каждым годом все настойчивее в нашу жизнь врывается

компьютер, а вместе с ним и информационные технологии. Исходя из того, что

«информационные и коммуникационные технологии – это совокупность методов,

устройств и производственных процессов, используемых обществом для сбора, хранения,

обработки и распространения информации», главным в практической деятельности

учителя становится понимание роли применения ИКТ в учебной деятельности.

Информационные технологии дают уникальную возможность развиваться не только

ученику, но и учителю. Развитие и расширение информационного пространства детей и

подростков, побуждает учителя заниматься вместе с учениками, осваивая новые

информационные технологии.

Сейчас всем понятно, что компьютер не сможет заменить живого учителя. Зато

поможет облегчить его труд, заинтересовать детей, обеспечить более наглядное,

совершенно новое восприятие материала.

Использование ИКТ в учебном процессе позволяет:

• усилить образовательные эффекты;

• повысить качество усвоения материала;

• построить индивидуальные образовательные траектории учащихся;

• осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к

обучению;

• организовать одновременно детей, обладающих различными способностями и

возможностями.

Использование интерактивных технологий становится привычным явлением в

образовании. Интерактивное оборудование, такое как интерактивные доски, создают

устойчивую мотивацию учащихся к получению знаний и помогают творчески решать

учебные задачи, тем самым, развивая образное мышление учащихся. С помощью

интерактивной доски можно демонстрировать презентации, создавать модели, активно

вовлекать учащихся в процесс освоения материала, улучшать темп и течение занятия.

Электронная доска помогает детям преодолеть страх и стеснение у доски, легко вовлекать

их в учебный процесс. В классе не остаётся равнодушных. За счет большой наглядности,

использование интерактивной доски позволяет привлечь внимание детей к процессу

обучения, повышает мотивацию. У преподавателя появилась возможность моделировать

свой урок вместе с учениками в режиме мозгового штурма, демонстрировать учебный

материал, делать письменные комментарии поверх изображения на экране, записывать

идеи учащихся и таким образом создавать вместе с учащимися общий конспект с учебным

материалом. При этом написанное на интерактивной доске может передаваться учащимся,

сохраняться на магнитных носителях, распечатываться, посылаться по электронной почте.

Так же на уроках возможен выход в Интернет, где учащиеся могут самостоятельно

получить новую информацию. Во время работы на интерактивных досках, улучшается

концентрация внимания учащихся, быстрее усваивается учебный материал, и в результате

повышается успеваемость каждого из учеников, что качественно повышает уровень

современного образования.

Преимущества для учащихся:

• Делает занятия интересными и развивает мотивацию;

• Предоставляет больше возможностей для участия в коллективной работе, развития

личных и социальных навыков;

• Учащиеся легче воспринимают и усваивают сложные вопросы в результате более ясной,

эффективной и динамичной подачи материала;

• Позволяет использовать различные стили обучения, преподаватели могут обращаться к

всевозможным ресурсам, приспосабливаясь к определенным потребностям;

• Учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе.

При работе с интерактивной доской возникают некоторые трудности:

• Наличие чисто технических проблем. При скачках напряжения, или отказе доски по

неизвестной причине не все учителя сумеют найти верное решение проблемы.

• Временные затраты на подготовку урока очень велики.

• Необходимость временного ограничения работы с интерактивной доской на уроке из-за

необходимости соблюдать санитарные нормы.

Несмотря на все сложности, которые учитель в состоянии решить, новые технологии

открывают учителю более широкие возможности для творчества.

ИКТ

помогает учащимся самоутвердиться, самореализоваться; побуждает к

исследованию; развивает деятельностные навыки.

Хороший темп урока позволяет «уплотнять» изучаемый материал.

Основные способы использования интерактивных досок в начальной школе:

• делать пометки и записи поверх выводимых на экран изображений;

• использование групповых форм работы;

• совместная работа над документами, таблицами или изображениями;

• управление компьютером без использования самого компьютера (управление через

интерактивную доску)

• использование интерактивной доски как обычной, но с возможностью сохранить

результат, распечатать изображение на доске на принтере и т.д.;

• изменение текста в выводимых на экране документах, используя виртуальную

клавиатуру, которая настраивается в программном обеспечении доски;

• изменение любых документов или изображений на экране, использование любых

пометок;

• сохранение на компьютере в специальном файле всех пометок, которые учитель делает

во время урока, для дальнейшей демонстрации на других уроках;

• сохраненные во время урока записи учитель может передать любому ученику,

пропустившему занятие или не успевшему сделать соответствующие записи в своей

тетради;

• демонстрация работы одного ученика всем остальным ученикам класса;

• демонстрация картин, видеороликов, фильмов;

• создание рисунков на интерактивной доске без использования компьютерной мыши;

• создание рисунков, схем и карт во время проведения урока, которые можно

использовать на следующих занятиях, что экономит время на уроке.

Уже имеющийся небольшой опыт показал, что работа с ИКТ улучшает восприятие

материала учащимися, особенно, начальных классов. Учащиеся считают, что работать с

ИД гораздо интереснее, чем с обычной доской или печатным раздаточным материалом.

Они признают, что интерактивный подход помогает принимать активное участие в уроке.

Не обязательно использовать доску во время всего урока, можно воспользоваться ею на

конкретном этапе занятия. Учитель в зависимости от предмета, темы, типа урока,

поставленных целей может обратиться к возможностям интерактивной доски лишь тогда,

когда эффективность и целесообразность такой работы очевидна и дает результат.

К результативности данного опыта можно отнести:

• Рост положительной мотивации на уроках с применением ИКТ;

• Повышение уровня использования наглядности на уроке;

• Повышение производительности учебно-воспитательного процесса;

•

Качественное

изменение

взаимоотношений

между

участниками

учебно-

воспитательного процесса;

• Рост качества знаний.

Использование ИКТ невозможно без специального технического оснащения.

Интерактивная доска- это находка для школ готовых работать с компьютерными

технологиями. Её использование позволяет реализовать творческий потенциал детей,

повысить качество образования, соответствовать реалиям сегодняшнего дня.

Поэтому перед школой сейчас стоит задача по оснащению кабинетов интерактивными

досками.

Литература:

1)Захарова Н.И. Внедрение информационных технологий в учебный процесс. – Журнал

«Начальная школа» №1, 2008.

2)Стадник М.В. Использование медиауроков для развития мышления младших

школьников. – Библиотека сообщества учителей начальных классов. Образовательный

портал «Сеть творческих учителей», 2006.

3)Гузеев В.В. Образовательная технология: от приёма до философии/ М.сентябрь,1996-

112с.

4)Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М. Народное образование,

1998