МКОУ Семилукская СОШ №1

Подготовил учитель:

Кулакова Виктория Васильевна

Г. Семилуки 2021г.

«Лэпбук как современное средство обучения »

Модернизация образования, введение ФГОС ДО стали предпосылкой но-

вых непрерывных образовательных поисков среди педагогов . Результаты такой

деятельности привели к появлению нового современного средства обучения в

педагогике – это лэпбук.

Впервые создавать лэпбуки начали американцы. Адаптировала его под

наш менталитет Татьяна Пироженко. Татьяна Пироженко является автором по-

пулярного блога для развития детей "Это интересно!", детских книг, вышедших

в издательствах «Феникс» и «Питер», нескольких обучающих пособий компа-

нии «Умница», создает авторские интерактивные папки-лэпбуки. Она разраба-

тывала эту технологию для занятий со своим ребенком и предложила использо-

вать ее в исследовательской работе с детьми.

Научной литературы по технологии «лепбук» на данный момент нет. Ав-

торы передового опыта дают разное толкование данной технологии: одни отно-

сят ее к игровой, другие к проектной, третьи – к исследовательской технологии.

По всей видимости, это определяется от ведущей задачи работы с использова-

нием лэпбука.

Татьяна Пироженко дает следующее определение этому термину – «это

самодельная бумажная книжечка с кармашками, дверками, окошками, подвиж-

ными деталями, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать

по своему усмотрению. В ней собирается материал по какой-то определенной

теме. При этом лэпбук - это не просто поделка. Это заключительный этап само-

стоятельной исследовательской работы, которую ребенок проделал в ходе изу-

чения данной темы. Чтобы заполнить эту папку, малышу нужно будет выпол-

нить задания, провести наблюдения, изучить представленный материал.»

Цель создания лэпбуков: развитие познавательной активности и интеллекта

детей.

Зачем нужен лэпбук?

- Лэпбук оказывает помощь ребенку по своему желанию организовать инфор-

мацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал.

- Это отличный способ для повторения и закрепления пройденного. В любое

удобное время ребенок просто берет лэпбук и с радостью повторяет пройден-

ный материал, рассматривая разработанную сделанную своими же руками

книжку.

- Лэпбук хорошо подойдет для занятий в группах, где одновременно обучают-

ся дети разных возрастов. Можно выбрать задания под силу каждому.

- Позволяет сохранить собранный материал.

- Объединяет педагогов, детей и родителей.

Ну и в конце концов, это просто увлекательно!

Эта форма работы помогает воспитателям обеспечить условия для поддержки

детской инициативы и творчества в группе. В ходе такого творчества ребенок

становится не только создателем своей собственной книги, художником-иллю-

стратором, но и дизайнером, сочинителем собственных моментов из жизни, за-

гадок, стихотворений. Такая необычная увлекательная форма работы создает

условия для развития личности, мотивации и развития ребенка.

Для воспитателей лэпбук — уникальный способ организации познавательной

работы детей дошкольного возраста.

Лэпбук отвечает требованиям установленным федеральным стандартом к орга-

низации развивающей предметно-пространственной среды: информативен;

многофункционален; имеет возможность применяться как индивидуально, так

и группой детей одновременно (можно так же с участием взрослого как партне-

ра); владеет образовательными свойствами; является средством художественно-

эстетического развития ребенка, приобщает его к миру культуры; вариативен;

его содержание и структура доступны детям дошкольного возраста; обеспечи-

вает экспериментирование; способствует вовлечению детей в игровую, позна-

вательно-исследовательскую, конструктивную и творческую деятельность.

Идеальный возраст дошкольника для начала занятий с лэпбуками — 5 лет.

Как же изготовить такое пособие?

На первом этапе подготовки необходимо выбрать тему лэпбука, просмот-

реть необходимую литературу по данной теме.

Сложность тематической папки зависит от возраста, интересов и потребностей

дошкольников. Темы могут быть как общие, так и частные. Например, можно

сделать общий лэпбук на тему «Насекомые». А можно взять какое-нибудь кон-

кретное насекомое и в лэпбуке дать подробную информацию о нем.

Разновидности тематических папок

В зависимости от назначения:

•учебные;

•игровые;

•поздравительные,

•праздничные;

•автобиографические (папка-отчет о каком-то важном событии в жизни

ребенка: путешествии, походе в цирк, каникулярном досуге и т.д.)

В зависимости от формы:

•стандартная книжка с двумя разворотами;

•папка с 3-5 разворотами;

•книжка-гармошка;

•фигурная папка.

При создании лепбука необходимо учесть:



эстетичность (должно появиться желание взять лэпбук в руки)



долговечность (помни, с лэпбуком будут заниматься дети, он дол-

жен быть крепким)



минимум подписей (никаких методических рекомендаций, больших

текстов с описаниями, лишней информации)



приветствуется большое количество удобно открываемых кармаш-

ков с разными «сюрпризами»

Организация материала:

•стандартные кармашки;

•обычные и фигурные конверты;

•кармашки-гармошки;

•кармашки-книжки;

•окошки и дверцы;

•вращающиеся детали;

•высовывающиеся детали;

•карточки;

•стрелки;

•пазлы;

•чистые листы для заметок и т.д.

Второй этап – составление плана

Третьим этапом будет изготовление макета и оформление в натуральную

величину. Это необходимо для того, чтобы мы могли реально оценивать пло-

щадь лэпбука и размещение его наполнения.

Лэпбук разделяется на четыре основные части: познавательная, игровая,

творческая и художественно-литературная.

Далее начинаем подбирать материал к каждой части лэпбука.

В познавательной части лэпбука располагается информация, которую

необходимо усвоить детям, эту часть, как правило, рассказывает и объясняет

взрослый (рассказ о животных (городе, явлениях природы и т.д.), показ иллю-

страций.

Игровая часть – это различные дидактические игры, посредством которых

дети усваивают и запоминают новый материал (здесь могут быть «игры-ходил-

ки», «найди пару», «отгадай чьё», «собери пазл», игры на внимание и ассоциа-

ции и многое другое).

Творческая часть подразумевает собой то, что могут выполнить дети

самостоятельно или совместно с родителями, это может быть фото на фоне сво-

его дома, природы, в зоопарке и т.д., это могут быть всевозможные раскраски,

задания по теме лэпбука.

Художественная часть подразумевает собой подбор сказок, рассказов,

стихов, музыки по теме лэпбука. Элементы наполнения могут дополняться и

меняться в соответствии с выбранной темой лэпбука.

Четвертый этап - презентация лэпбука.

Важно помнить:

1) что готовый лэпбук должен быть удобным в использовании для ре-

бенка, то есть его размеры не должны быть слишком велики, так как

это вызовет затруднения в использовании, а также не должны быть

слишком маленькими, это усложнит восприятие материала.

2) наполнение должно быть практичным и прочным, соответственно

лэпбук должен быть обклеен, игры и наполнение заланимированы или

обклеены скотчем.

3) наполнение должно быть интересным для ребенка, нести не только

игровой, но и обучающий характер. Не стоит забывать, что лэпбук –

это средство ОБУЧЕНИЯ, а не игра, то есть в нем должен содержаться

познавательный материал, закрепление которого происходит посред-

ством игр.

4) Лэпбук – это совместное творчество взрослого и ребенка, то есть,

дети должны быть привлечены к изготовлению лэпбука. Например,

предоставление фотографий по тематике лэпбука, сочинение рассказа,

сказки по теме лэпбука и другое.

5) Лэпбук может пополнятся и дорабатываться исходя из возраста и

потребностей детей. То есть при изучении определенного наполнения

лэпбука, например, по животным, можно добавлять новые, не изучен-

ные ранее материалы, тем самым расширяя знания детей.

Дети дошкольного возраста с удовольствием используют лэпбуки в само-

стоятельной деятельности, а также в совместной деятельности с педагогом.

Создание лэпбука является эффективным средством для привлечения ро-

дителей к сотрудничеству.

Родители могут обеспечить поддержку:



организационную (экскурсии, походы);



техническую (фото, видео);



информационную (сбор информации для лэпбука);



мотивационную (поддержание интереса, уверенности в успехе)

Использование инновационной игровой технологи «лэпбук» является

успешным шагом на пути внедрения ФГОС ДО. Ведь она позволяет нам ис-

пользовать инновационные методы и формы работы, и реализовывать основные

принципы: быть открытыми для семьи, сотрудничать с родителями в воспита-

нии детей, создавать единую развивающую среду, обеспечивать одинаковые

подходы к развитию ребенка в семье и детском саду.