Конспект занятия «Плавающие и тонущие предметы»

Цель:

Дать представления о предметах плавающих и тонущих в воде. Развивать умение

классифицировать по признаку тонет, плавает.

Задачи:

-расширять представления о свойствах воды: тяжелые предметы в воде тонут, а легкие –

плавают; приобщать к навыкам экспериментирования (высказывать предположения, делать

выводы, обследовать предметы, научить отмечать опыт в карточке фиксации.

- развивать словарь и диалогическую речь: отвечать на вопросы, не повторять реплики детей;

мелкую моторику рук; развивать интерес к экспериментированию; закрепить понятие о

свойствах предметов;

- воспитывать аккуратность, поддерживать позитивное настроение

Материал :

большая прозрачная емкость, камни, пластмассовая пробка, пенопласт, деревянные предметы,

металлические предметы, стеклянные предметы, деревянный конструктор. Одноразовые

прозрачные емкости, все предметы по1 штуке, карточки фиксации с картинками на каждого

ребенка.

Ход:

В: Ребята, прежде чем построить корабль нам нужно определить какие предметы плавают,

какие тонут. Мы сейчас отправимся в нашу лабораторию и проведем эксперимент.

У меня на столе стоит большая емкость с водой, а у вас специальный контейнер. На столах у

вас тарелочки в них предметы, необходимые для нашего эксперимента.

В: Ребята чтобы не забыть, мы отметим на своих карточках, что тонет, а что нет. Если предмет

утонул, рисуем стрелку вниз, если предмет остался на плаву, рисуем стрелку вверх, если

предмет сначала плавал, а потом утонул, рисуем две стрелки, одна вверх, другая вниз. После

каждого проведенного опыта, дети фиксируют результат в карточке.

Воспитатель берет первый предмет (стеклянный шарик) опускает в воду.

В: Что произошло с шариком?

Дети: Он утонул.

В: попробуйте сделать тоже самое, может у вас будет иначе. Давайте отметим в нашей карточке

фиксации, что произошло с предметом.

Воспитатель берет следующий предмет (деревянный предмет) опускает в воду.

Воспитатель: Что произошло? Предмет утонул или нет?

Дети: Можно сделать вывод, дерево в воде не тонет.

Все по очереди опускают предметы в воду, наблюдают. Какие предметы тонут, а какие не тонут

и отмечаем в карточках фиксации.

В конце эксперимента дети делают вывод : какие предметы тонут, какие нет и почему?

Можно подвести итог: Тяжелые предметы тонут, легкие нет.

В: Чтобы помочь капитану Врунгелю, мы с вами превратимся в мастеров и сделаем кораблик из

деревянного конструктора. Дети выполняют и придумывают название.

(воспитатель делает снимок, и отправляет капитану Врунгелю).

В: Вот какой корабль мы сделали для капитана Врунгеля. И приплывет к нам в гости. А я хочу

каждого из вас наградить веселым смайликом, вы его поместите на нашем стенде. На этом наше

занятие закончено. Вам понравилось ? Молодцы!спасибо вам!