Конспект по непрерывной образовательной деятельности

ОО «Речевое развитие»

Тема: Чтение сказки Д. Мамина – Сибиряка «Сказка про Комара – Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост»

Автор конспекта: Купчинская Е.В.

Задачи приоритетной образовательной области:

Речевое развитие: Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять, почему автор так уважительно называет

комара.

Задачи ОО в интеграции:

Социально-коммуникативное развитие: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.

Физическое развитие: закреплять навык заботится о своем здоровье через физминутку

Предпосылки учебной деятельности: формирование умения слушать и слышать, выполнять инструкции взрослого, следовать правилам.

Оборудование для педагога: текст сказки

Оборудование для детей:

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Содержание НОД

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

-Ребята, подойдите ко мне.

Стихотворение «Напоминалочка»

Говорим всегда красиво:

Тихо и неторопливо.

Ясно, чётко говорим,

Потому что не шумим!

Наши ушки слушают,

Наши глазки смотрят,

Ручки нам помогают,

Ножки нам не мешают.

Опоздать я не хочу»

-Ребята, сегодня у нас необычное занятие, и вы это скоро поймете.

приветствие,

доброе пожелание,

установление

зрительного

контакта

организация

рабочего

пространства,

приветствие, участие в

игре

отвечают на вопросы

создание психологической

атмосферы

привлечение произвольного

внимания,

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Содержание НОД

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Ребята, вы любите сказки?

Дети: Да.

Воспитатель: Сегодня мы с вами познакомимся с творчеством

замечательного писателя Дмитрий Мамин – Сибиряк, а сказка

называется «Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про

Мохнатого Мишу – Короткий хвост.

Воспитатель: Ребята давайте вместе повторим название сказки.

Дети: (отвечают индивидуально и хором)

Воспитатель: Умнички какие, а кто помнит автора, который

написал для нас такую замечательную сказку?

Дети: (отвечают индивидуально и хором)

Воспитатель: Молодцы ребята.

Прежде, чем мы начнем читать сказку, давайте немножко

поиграем.

Физминутка:

Мишка вылез из берлоги (имитируем походку)

Огляделся на пороге (повороты вправо, влево)

Потянулся ото сна (на носочках, тянемся вверх)

В гости к нам пришла весна (разводим руки в стороны)

Чтоб скорей набраться сил (сгибаем и разгибаем руки к плечам)

Головой медведь крутил (крутим головой)

Наклонился взад – вперед (наклоны)

показ игровых

движений

получение нового

игрового опыта

Познакомить детей с

авторской литературной

сказкой. Помочь им понять,

почему автор так

уважительно называет

комара.

смена вида деятельности

предупреждение утомления

Вот он по лесу идет (имитируем походку)

Ищет мишка корешки и трухлявые пеньки (приседаем)

В них съедобные личинки (ладошки лодочкой)

Для медведя витаминки (правую, левую руку поочередно

подносим к губам)

Наконец медведь наелся (погладить живот)

И на бревнышке уселся (садимся на стульчики)

Чтение сказки.

Воспитатель: Ребята, понравилась вам сказка?

Дети: отвечают

Воспитатель: Ребята, а где поселился медведь?

Дети: отвечают

Воспитатель: Как комары пытались прогнать медведя?

Дети: отвечают

Воспитатель: Что делал медведь, чтобы прогнать комаров?

Дети: отвечают

Воспитатель: Кто победил, маленькие комарики или сильный

медведь?

Дети: отвечают

Воспитатель: Ребята, а давайте покажем, как пищат комарики.

Послушайте З-з-з-з-з-з. А теперь сами (индивидуально и хором).

Давайте споем громкую комариную песню, а теперь тихую (так

повторяем несколько раз).

А теперь давайте покажем, как рычал медведь, чтобы прогнать

комариков. Послушайте Р-р-р-р-р-р. А теперь сами (индивидуально

и хором). Давайте громко порычим, а теперь тихо (так повторяем

несколько раз).

Молодцы ребята, наши язычки потрудились на славу.

А теперь немного отдохнем.

Физминутка:

Только в лес мы вошли (шагаем на месте)

Появились комары (руки поднимаем вверх, машем)

Дальше по лесу шагаем (маршируем на месте)

И медведя мы встречаем (имитируем походку)

Снова дальше мы идем (маршируем на месте)

Появился водоем (присаживаемся и показываем руками)

Прыгать мы уже умеем

Раз – два, раз – два (прыжки на месте)

Позади теперь вода.

Воспитатель: Ребята, а помните я вам говорила, что у нас

необычное занятие?

Смотрите кто к нам в гости прилетел? Узнали кто

это? (показываю картинку, сделанную своими руками из

пластилина)

Дети: Комар – Комарович

Воспитатель: Молодцы ребята, узнали. А помните сколько

комаров перебил медведь на болоте?. Давайте своими руками

сделаем друзей для нашего Комара – Комаровича.

Пластилинография «Комар – Комарович»

показ игровых

движений

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Содержание НОД

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

С какой новой сказкой мы познакомились? Кто вам понравился?

Чем? Получился у вас комар?

Беседа, вопросы,

обсуждение,

подведение итогов

ответы на вопросы,

обсуждение

понравившихся моментов

занятия

подведение итогов,

закрепление знаний