Музыкально-речевые игры как распевка перед пением на музыкальных занятиях

Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста. Ребенок будет лучше

развиваться при если на занятиях применять игровые методы. Как раз музыкаль-речевые игры

и относятся к данным приемам.

Важность музыкально-речевых игр перед пением.

В раннем возрасте детям особенно нужны муз.-реч. игры перед началом пения. Они не только

помогают разработать артикуляционный аппарат, но и способствуют его развитию, что

позволяет малышам учиться развивать речб, ясно и понятно говорить.

Музыкально-речевые игры.

1. Игры с различными звуками.

Рычим как тигр, воем как волчонок, ухаем как сова, шипим как змея, цокаем как лошадка

2. Игры для артикуляционных мышц.

Надуваем щеки как хомяк и лопаем ладошками, дразнимся, показывая язык, показываем

зубки, прокалываем щечки языком, гудим как машинки.

3. Игры с использованием детских музыкальных инструментов, где звуки дублируются словом.

Тук-тук-тук (ложки)

Бум-бум-бум (барабан, бубен)

Динь-динь (колокольчик)

Время: 2-3 мин.

Пример

Дети сидят на стульях.

Муз. работник: Детки, сейчас мы отправимся с вами в путешествие! Но для начала нужно

протереть стекло в машине,

Делаем движение «Протирание стекла»

Муз. Работник: а теперь посчитаем колеса

Считаем все вместе колеса

Муз. Работник: Теперь всте аккуратно встали, повернулись за (имя ведущего всех ребенка).

Беремся за руль и заводим машину. Как гудит машина?

Издаем характерный звук «трррр»(только губами). Мы, гуськом, отправляемся «в путь» по залу.

Пройдя два-три метра остановка.

Муз. Работник: Стоп! Первая остановка лес! А в лесу живет большая важная умная птица...

Дети: Сова! (они уже знают ее как умную большую птицу)

Муз. Работник: Правильно! Она подняла свои крылья, вдыхая носиком... И сказала «УХ»

Данное упражнение является дыхательным и проводится в качестве профилактики

коронавирусной инфекции.

Муз. Работник: У совы есть подружка. Зовут ее кукушка. И говорит она: «Куу-куу»(распевая)

Три раза повторяем «Куу-куу»

Муз. Работник: А поехали дальше!

Так же как, как в первый раз, с гудением «едем» еще два-три метра.

Муз. Работник: Стоп! Остановка зоопарк! В клетке сидит тигренок, а он любит рычать. Покажите

зубки.

Дети показывают зубки. Я Начинаю рычать сквозь зубы, дети повторяют.

Муз. Работник: А теперь тигренок рассердился.

Не размыкая зубы, мы делаем губы трубочкой и продолжаем рычать.

Муз. Работник: а теперь снова добрый!

Муз. Работник: Молодцы! А в маленькой клетке хомяк! Как он надувает щечки?

Мы с детьми надуваем щеки, затем «Колим» их пальцами, таким образом сдувая их.

А теперь мы с вами поедем на лужайку. А на лужайку поедем на лошадке. А как копытца у

лошади стуцат?

Все вместе трусцой бежим три-четыре метра, издавая характерный звук язычками «клак клак».

Муз. Работник: стоп! Остановка лужайка! А на лужайке отдыхает коровушка

Мы приседаем.

Муз. Работник: Корова кушает травку, тщательно пережевывая ее

Дети делают круговые движения ртами то в одну, то в другую сторону.

Муз. Работник: И вдруг коровка говорит: «Мууу!»

Раза три-четыре повторяем.

Муз. Работник: Молодцы, а теперь превратились в змеек и, тихо шипя «шшшшшш», вернулись

на свои места.