Администрация Городского округа Подольск

Комитет по образованию

Муниципальное дошкольное учреждение детский сад № 64 «Непоседа»

Конспект

организационной образовательной деятельности

по конструированию в старшей группе

Тема: «Помощь инопланетным друзьям»

Подготовили: воспитатели высшей категории

МДОУ детского сада № 64 «Непоседа»

Иванова Светлана Вадимовна

Иванова Елена Сергеевна

Цель: развитие конструктивных способностей детей и обучение основам

элементарного программирования.

Программные задачи:



Учить действовать по предложенному алгоритму, образцу



Развивать

конструкторские

навыки,

логическое

и

первоначальное

инженерное мышление



Развивать психофизические качества детей: память, внимание, логическое и

аналитическое мышление, мелкую моторику



Совершенствовать навыки пользования программным обеспечением для

робототехнического конструктора LEGO WeDo 2



Познакомить детей со значением искусственных спутников



Воспитывать

желание

приходить

на

помощь,

оказывать

взаимную

поддержку друг другу

Оборудование и материалы:

Видеопроектор, экран, аудиоколонки, ноутбук, планшет, макет Солнечной

системы (настольный), предметные картинки планет, образцы постройки ракет

для каждого вида конструктора, конструктор ЛЕГО, конструктор ТИКО,

магнитный конструктор, конструктор GLITTER

CLICS,

конструктор

LEGO

Education WeDo 2.0, игровой

коврик, разделенный на клетки, мини-робот Bee –

bot «Умная пчела» (1 шт.), музыка для сопровождения конструкторской

деятельности детей.

Предварительная работа:



Беседа

с

детьми

о

космосе,

знакомство

с

профессией

«инженер-

конструктор», просмотр презентации «Солнечная система», ознакомление с

новыми видами конструктора.

Ход:

Мотивационно- ориентировочный этап.

2

1.

Коммуникативная игра «наше солнышко проснулось» (воспитатель

предлагает встать детям в круг и взяться за руки):

«Наше солнышко проснулось (дети руками показывают круг),

Улыбнулось, потянулось

(улыбнуться, потянуться на носочках вверх с

поднятыми руками)

Нас лучом пощекотало:

«С добрым утром!», - нам сказало

Воспитатель обращается к детям: «Доброе утро, дети!» (дети отвечают)

Воспитатель: К нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся

(дети здороваются)

Дети стоят в кругу, звучит космическая музыка и пробивается сигнал бедствия:

«Всем, всем, всем кто нас слышит!

На нашей маленькой, красивой планете случилась авария, вышел из строя

спутник и нам нужна помощь, чтобы наладить связь. Помогите нам,

пожалуйста!»

Поисковый этап.

Воспитатель:

Кажется, это сигнал бедствия! Как вы думаете, откуда он

поступил? (ответы детей)

- Правильно, из космоса, с какой – то планеты. А с какой именно планеты?

(догадки детей)

Воспитатель:

Поможет нам в этом разобраться мини-робот Bee – bot

«Умная пчела» (дети подходят к столу, где расстелен игровой «коврик»)

Воспитатель:

Посмотрите, на столе лежит наш игровой «коврик», в

котором всегда меняются картинки в зависимости от наших заданий. Я загадаю

вам загадку, а вы её отгадайте:

Эту планету узнаешь легко,

Красного цвета там больше всего,

Воздуха нет, и воды не сыскать,

Шоколадный батончик её именем звать!

3

Воспитатель:

Правильно, это планета Марс. Сигнал бедствия пришёл

именно оттуда.

А теперь наша «Умная пчела» должна найти картинку с изображением этой

планеты. Я попрошу (имя ребенка) выложить на столе с помощью специальных

кубиков алгоритм движения «Пчелки», а потом запрограммировать её. Расскажи,

какие «шаги» будет делать «Пчёлка» (ребёнок объясняет алгоритм, а потом

программирует робота)

Воспитатель: Скажите, «пчёлка» остановилась на картинке с правильным

ответом? (ответ детей) Молодцы! Справились с заданием.

Воспитатель: Давайте вспомним, что нам известно об этой планете.

(ответы детей). Напомните ещё раз, какая она по счёту от Солнца? (четвёртая).

Я предлагаю вам подойти к макету нашей Солнечной системы и найти её орбиту

(дети подходят к макету и кладут картинку с изображением планеты Марс на

нужную орбиту)

Воспитатель: Итак, мы с вами получили сигнал бедствия с планеты Марс.

Что у них случилось? (ответы детей). Как можно помочь? (догадки детей). Да,

доставить на планету необходимое оборудование, и запустить вышедший из строя

спутник. Но на чём можно это сделать?

Дети: на ракете, на космических кораблях.

Воспитатель: Только вот небольшая проблема: мы не поместимся все в одну

ракету, нас много. Как быть? (предложения детей). Да, построить несколько

ракет. Хорошо, ракеты мы построим и отправим необходимое оборудование, но

нам нужно помочь обеспечить связь на планете. А что нам в этом поможет вы

узнаете, отгадав загадку.

Специальный космический есть аппарат,

Сигналы на Землю он шлет всем подряд.

Как одинокий таинственный путник,

Летит по орбите искусственный …

4

Ответ: Спутник

Воспитатель: Обратите своё внимание на экран. Послушайте для чего необходимы

спутники ,показ презентации.

Воспитатель: Дети, приглашаю вас в конструкторское бюро. А кто из вас знает,

что такое конструкторское бюро?

Дети:

Ответы детей.

Конструкторское бюро - это организация таких

специалистов как инженеры – техники и инженеры – конструкторы. Они

изобретают и конструируют, разрабатывают новые модели, используют

чертежи и схемы. Занимаются новейшими технологиями и разработками.

Практический этап

Воспитатель:

Сейчас вы разделитесь на несколько команд. Проведём

жеребьёвку! Поможет нам в этом волшебный мешочек, в нём браслеты 5 цветов,

достаёте по очереди браслет и одеваете на запястье.

Теперь пройдите за столы, маркированные такими же цветами, как и ваш

браслет. Вы будете создавать ракеты. На каждом столе стоит конструкторский

контейнер, в котором находится конструктор, у каждой команды свой вид

конструктора. На ваших столах лежат образцы сборки ракет (воспитатель

обращает внимание детей на эти образцы, показывая их).

Предлагаю вам

выбрать любой образец и собрать ракеты.

А за этим столом (воспитатель подходит к столу с конструктором LEGO WeDo

2.0.) инженеры-конструкторы будут собирать спутник. Но для начала проведем

пальчиковую гимнастику:

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять, (хлопаем в ладоши)

планеты будем мы считать.

К Солнцу ближе всех Меркурий, (загибаем пальцы на каждое название планеты)

На Венеру полюбуюсь,

Вот Земля — наш дом родной,

Шар, любимый голубой.

Мимо Марса пролетаю,

5

И Юпитер наблюдаю.

Вот Сатурн и Уран

Показали кольца нам.

Вот Нептун,

А вот Плутон,

Дальше всех от Солнца он.

Все планеты хороши, (хлопаем в ладоши)

полетали от души! (пальцы сжаты, большой палец вверх)

Воспитатель: Готовы конструировать модели ракет и спутник? (ответы

детей) Приступим! (Дети строят ракеты, спутник, звучит фоновая космическая

музыка)

Воспитатель: После выполненной работы предлагаю вам размяться

Динамическая пауза «Летим в космос!»

Мы в ракету смело сели. (Присесть на корточки).

Шлем на голову надели. (Округлить руки над головой, сцепив пальцы).

«Пуск!» - и в космос мы летим, (Выпрямиться, потянуться вверх).

В невесомости парим. (Руки в стороны, покачаться из стороны в сторону,

стоя на одной ноге, как в невесомости).

Путь наметили к планете, (Вытянуть руки вперёд).

Помахали вслед комете. (Соответственно).

Посмотрели в телескоп. (Неплотно сжатые кулаки перед глазами, как

телескоп).

Надавили кнопку «Стоп». (Надавить большим пальцем на воображаемую

кнопку)

Развернули мы ракету, (Повернуться на 90°).

И продолжили полёт: (Руки в стороны, покачаться).

Космос нас с собой зовёт! (Помахать вытянутой вверх правой рукой).

6

Воспитатель: Итак, юные инженеры - конструкторы, предлагаю вам осуществить

запуск ракет и спутника. Берите их и ставьте на макет Солнечной системы.

Запускаем спутник! (спутник вращается и издаёт сигналы)

Воспитатель: Спасибо, юные инженеры. Вы все молодцы! И мы надеемся, что

кто-нибудь из вас обязательно станет инженером–конструктором.

Рефлексия

Воспитатель: Скажите, чем мы сегодня занимались в конструкторском

бюро? Дети, вы хотели бы стать инженерами – конструкторами?

Цветные кубики- ЛЕГО «Солнышко и тучка»»

Дети, а сейчас мы с вами пойдём к нашей волшебной корзине. Из неё

каждый из вас возьмёт 2 кубика ЛЕГО: один желтый, а другой синий в разные

руки. Теперь посмотрите на них: жёлтый как наше яркое весеннее солнышко, а

синий как хмурая тучка. Кому из вас, было сегодня интересно поднимите вверх

руку с «солнышком» (желтый кубик), а кому было скучно и не интересно,

поднимите руку с «хмурой тучкой» (синий кубик).

7