Конспект интегрированной итоговой ООД по развитию речи и ФЭМП

во второй группе раннего возраста

Тема: «Игрушки»

Воспитатель: Хачина Л.П.

Цель:

- Продолжать учить детей отгадывать загадки. Закреплять умение рассказывать небольшие

стихотворения.

- Вызвать интерес к обыгрыванию и дополнению рисунка – соединять точки линией

(изображение зонтика, речки, расчёски, верёвки, доски, лапки медведя, травки).

- Закрепить технику пользования карандашом, фломастером. Вызвать чувство радости от

штрихов и линий, которые дети нарисовали сами.

- Развивать эстетический вкус, мелкую моторику.

- Воспитывать чувство сопереживания, бережное отношение к игрушкам, аккуратность,

интерес к продуктивной деятельности.

Интеграция образовательных областей:

Речевое развитие – развивать понимание речи и активизировать словарь; рассказывание

стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»;

Познавательное развитие - умение устанавливать тождество и различие однородных

предметов по цвету;

Физическое развитие – закреплять умение двигаться по кругу в игре «Паровоз»,

формировать правильную позу при рисовании;

Социально-коммуникативное развитие – продолжать учить поддерживать порядок в

игровой комнате;

Художественно-эстетическое развитие – умение аккуратно пользоваться карандашами,

фломастерами, продолжать учить детей рисовать разные линии.

Предварительная работа: Чтение и заучивание стихотворений А. Барто «Игрушки»,

беседа «Я люблю свои игрушки».

Материалы: Рисунок паровоза с 7 вагонами разного цвета, коробочка с 7 карточками

разного цвета с изображением игрушек; солнышко, полка-стенд с кармашками, верёвка и

прищепки, шарики; карандаши, фломастеры.

Ход занятия.

I - Ребята, у меня в руках - красивая коробка. А в этой коробке – картинки с игрушками.

Они – брошенные, обиженные. Вы хотите на них посмотреть? (Да)

А чтобы на них посмотреть, необходимо угадать, какая игрушка спрятана под каждой

карточкой.

Отгадайте загадку (показ и раскрытие карточек)

- В зелёной карточке – игрушка, которая промокла под дождём (Зайка)

- В жёлтой карточке – игрушка, которая идёт, качается (Бычок)

- В синей карточке – игрушка, на которой можно поехать в гости (Лошадка)

- В оранжевой карточке – игрушка, которую опрокинул кот (Грузовик)

- В чёрной карточке – игрушка, которая не тонет (Мячик)

- В красной карточке – игрушка, которой оторвали лапу (Мишка)

- В белой карточке – игрушка, которая гуляет в саду (Козлёнок)

II -(Каждый ребёнок выбирает карточку по цвету и рассказывает стих А. Барто из

цикла «Игрушки»)

III - Беседа.



Ребята, скажите, можно ломать, рвать игрушки? (Нельзя). Почему нельзя? (Им больно. Они

тоже обижаются)



Ребята, можно оставлять игрушки на улице? (Нет. Игрушек не останется. )



Ребята, а как играют машинкой, чтобы она не ломалась? (Надо ее катать за верёвку,

нельзя ложиться на машинку)



Ребята, чтобы наши игрушки всегда были красивые, что надо делать? (Мыть,

расчёсывать, убирать на место).



Ребята, необходимо беречь игрушки: надо играть осторожно, чтобы они не падали. А если

упадут, что может случиться? (Могут сломаться, разбиться)

IV - Мы нашли игрушки: они порванные, сломанные, мокрые, обиженные. Давайте мы им

поможем.

( Индивидуальная работа за столом – рисование предмета путём соединения точек

карандашом, фломастером).



Данил, зашей лапку мишке, пусть радуется.



Полина, сделай зонтик зайке, пусть не промокает.



Аня, сделай грузовику верёвочку, чтоб больше не опрокидывался.



Лиза, сделай расческу для лошадки, чтоб всегда был красивый.



Платон, сделай доску длинную, чтоб бычок не упал.



Вика, сделай речку, чтобы мячик не утонул.



Настя, нарисуй козлику травку, чтобы гулял в саду.

V - Вот мы и помогли игрушкам. Посмотрите, как они радуются.

Но им всё равно немножко грустно: ведь у каждой игрушки есть своё место и после игр

мы все игрушки ставим на свои места.

Давайте мы их отвезём на свои места на паровозике: рассадите игрушки в вагончики

так, чтобы цвет карточки совпадал с цветом вагончика.

- Какого цвета у тебя карточка? Значит, в какой вагончик сажаешь игрушку? (ответ)

( выполняют задание - Д/И: «Найди по цвету»))

VI - Игрушки мы рассадили. Поедем?

- Сделаем длинный красивый паровозик. (Вывешивание и соединение вагончиков в единый

паровозик. - Работа с прищепками).

VII - А чтобы нам веселее было ехать, давайте мы с вами солнышко позовём.

Чтение стихотворения «Солнышко»

Смотрит солнышко в окошко,

Греет нашу комнатку.

Мы захлопаем в ладоши,

Очень рады солнышку! (Дети хлопают в ладоши. )

VIII - Вот теперь мы с вами и поедем (Физминутка)

Чух – чух – чух – чух!

Мчится поезд во весь дух

Поехали (Ш-С-Ш-С)

Гудит паровоз (У-ууу)

Пар пускает (П-п-п-п)

Остановились (Ф-ффф)

IX - Вот мы и приехали. Вот они – полки для игрушек. Расставьте свои игрушки по

полкам.

(дети расставляют картинки на «полку» с кармашками)

- Ребята, у каждой игрушки есть своё место. Игрушки надо беречь: их нельзя ломать,

бросать, оставлять на улице.

X - Игрушки очень радуются: вы молодцы – расставили игрушки точно по местам. Они

приготовили вам подарки – шарики, чтобы вы играли ими осторожно и берегли их.

Спасибо вам. (Раздача шариков)