Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Алгасовская средняя общеобразовательная школа»

Моршанского района Тамбовской области

Открытое занятие

Введение в образовательную программу

«Вдохновение»

Подготовила педагог дополнительного

образования Мечёва О.Н.

с. Алгасово 2015

Конспект занятия

Ф.И.О. педагога Мечёва Ольга Николаевна

Тема занятия: Введение в образовательную программу

Цель: заинтересовать детей программой дополнительного образования «Вдохновение»

Задачи:



создать у воспитанников положительный настрой на занятия в объединении,

вызвать

у

них

интерес

и

стремление

овладеть

необходимыми

знаниями

и

умениями;



познакомить ребят с образовательной программой, правилами работы в детском

объединении и перспективами личностного развития;



выявить уровень первичной подготовки детей в данном виде деятельности;



вовлечь детей в коллективную деятельность.

Наглядные пособия и ТСО: мультимедиапроектор, экран, готовые изделия.

Ход занятия:

I.

Знакомство с педагогом и друг другом

-

Здравствуйте,

мои

друзья!

Хотите

побывать

в

сказочной

мастерской,

где

есть

подмастерья и мудрые мастера, где трудиться не нудно и трудно, а весело и чудно?

Такая мастерская есть на свете, и в ней мы сегодня побываем. А называется она

«Вдохновение»! Ей уже 3 года. В ней занимаются юные подмастерья – это девчонки

вашего возраста. В мастерской ребята занимаются бисерным рукоделием: плетением и

вышивкой. Но они умеют не только учиться, но и отдыхать, участвуя в различных

мероприятиях,

праздниках,

конкурсах.

Ежегодно

участвуют

и

занимают

призовые

места в выставках.

Отправляясь на экскурсию по нашей мастерской, возьмите с собой светлую улыбку

и любовь друг к другу, жажду знаний и уверенность в том, что творчество – это сила.

Главная

цель

нашей

экскурсии

–

познакомиться

с

образовательной

программой

мастерской «Вдохновение», которая находится в бисерной стране. Мы познакомимся и

увидим чему здесь можно научиться.

Вашим экскурсоводом сегодня буду я – Ольга Николаевна. (Педагог кратко

рассказывает о себе)

- А теперь я хотела бы узнать немного о вас. Для этого мы поиграем в игру «Расскажи

нам о себе». Во – первых вы обязательно должны представиться, а затем кратко

рассказать о себе.

- Прекрасно, вот мы и познакомились друг с другом. А теперь я хотела бы узнать, а

что вы больше всего любите. Вот я, например, всё сладкое, это из еды, а заниматься я

люблю вышивкой и плетением бисером, а вы?

Игра «Моё самоё любимое».

II.

Рассказ о детском творческом объединении

- Замечательно, мы познакомились с вами и узнали, что больше всего вы любите. А

теперь

бы

мне

хотелось

познакомить

вас

с

программой

детского

объединения

«Вдохновение».

Ценился бисер средь народа И остаётся он загадкой –

Он украшал наряд и быт. Волшебной, сказочной притом.

Менялись вкусы, стиль и мода, Возрос вновь интерес к дизайну,

Но бисер всё же не забыт. К вещам красивым и словам.

Он может вышивкой стать гладкой, Пусть тайну бисероплетенья

Цветком прекрасным и жгутом. Откроет мастерская вам.

Далее:



разъяснение

детям

целей

и

задач

детского

объединения,

содержания

его

образовательной программы,



описание содержания и результатов занятий,



объяснение основных этапов овладения мастерством,



рассказ

о

достижениях

детского

объединения

в

целом

и

его

отдельных

воспитанников,



рассказ о традициях детского объединения.

(Рассказ

сопровождается

детскими

работами

прошлых

лет,

фотографиями,

наградами детского творческого объединения и его воспитанников, выставкой книг и

журналов)

III.

Физкультминутка

IV.

Страницы истории

Презентация «История бисероплетения и бисерной вышивки»

V.

Выявление

уровня

первичной

подготовки

детей

в

данном

виде

деятельности

1.

Определение творческого потенциала воспитанников (Приложение 1)

РЕЗУЛЬТАТ

Вопросы 1, 6, 7, 8-й определяют границы вашей любознательности;

вопросы 2, 3, 4, 5-й -- веру в себя;

вопросы 9 и 15-й -- постоянство;

вопрос 10-й -- амбициозность;

вопросы 12 и 13-й -- «слуховую» память;

вопрос 11-й -- зрительную память;

вопрос 14-й -- ваше стремление быть независимым;

вопросы 16 и 17-й -- способность абстрагироваться;

вопрос 18-й -- степень сосредоточенности.

Эти способности и составляют основные качества творческого потенциала.

Общая сумма набранных очков покажет уровень вашего творческого потенциала.

49 и более очков. В вас заложен значительный творческий потенциал, который представляет

вам богатый выбор творческих возможностей. Если вы на деле сможете применить ваши

способности, то вам доступны самые разнообразные формы творчества.

От 24 до 48 очков. У вас вполне нормальный творческий потенциал. Вы обладаете теми

качествами, которые позволяют вам творить, но у вас есть и проблемы, которые тормозят

процесс творчества. Во всяком случае, ваш потенциал позволит вам творчески проявить себя,

если вы, конечно, этого пожелаете.

23 и менее очков. Ваш творческий потенциал, увы, невелик. Но, быть может, вы просто

недооценили себя, свои способности? Отсутствие веры в свои силы может привести вас к

мысли, что вы вообще не способны к творчеству. Избавьтесь от этого и таким образом решите

проблему.

Анализ анкет

2.

Опросник «А знаете ли вы?» (Приложение 2)

Презентация «Бисерная фантазия»

VI.

Окончание занятия

- Вот и подошла к концу наша экскурсия в творческую мастерскую «Вдохновение».

Понравилась ли вам она? Узнали ли вы что – нибудь нового о бисере?

- Мне было приятно с вами познакомиться, а за участие в занятии большое всем

спасибо!

Приложение 1

Методика «Определение творческого потенциала»

Тест позволяет оценить уровень вашего творческого потенциала, умения принимать

нестандартные решения.

Дорогие ребята внимательно ознакомьтесь с содержанием анкеты и постарайтесь

максимально точно ответить на вопросы

Инструкция: Выберите один из предложенных вариантов поведения в данных ситуациях.

1. Считаете ли вы, что окружающий вас мир может быть улучшен:

а) да;

б) нет, он и так достаточно хорош;

в) да, но только кое в чем.

2. Думаете ли вы, что сами можете участвовать в значительных изменениях окружающего мира:

а) да, в большинстве случаев;

б) нет;

в) да, в некоторых случаях.

3. Считаете ли вы, что некоторые из ваших идей принесли бы значительный прогресс в той

сфере деятельности, в которой вы работаете:

а) да;

б) да, при благоприятных обстоятельствах;

в) лишь в некоторой степени.

4. Считаете ли вы, что в будущем будете играть столь важную роль, что сможете что-то

принципиально изменить:

а) да, наверняка;

б) это маловероятно;

в) возможно.

5. Когда вы решаете предпринять какое-то действие, думаете ли вы, что осуществите свое

начинание:

а) да;

б) Часто думаете, что не сумеете;

в) да, часто.

6. Испытываете ли вы желание заняться делом, которое абсолютно не знаете:

а) да, неизвестное вас привлекает;

б) неизвестное вас не интересует;

в) все зависит от характера этого дела.

7. Вам приходится заниматься незнакомым делом. Испытываете ли вы желание добиться в нем

совершенства:

а) да;

б) удовлетворяетесь тем, чего успели добиться;

в) да, но только если вам это нравится.

8. Если дело, которое вы не знаете, вам нравится, хотите ли вы знать о нем все:

а) да;

б) нет, вы хотите научиться только самому основному;

в) нет, вы хотите только удовлетворить свое любопытство.

9. Когда вы терпите неудачу, то:

а) какое-то время упорствуете, вопреки здравому смыслу;

б) махнете рукой на эту затею, так как понимаете, что, она нереальна;

в) продолжаете делать свое дело, даже когда становится очевидно, что препятствия

непреодолимы.

10. По-вашему, профессию надо выбирать, исходя из:

а) своих возможностей, дальнейших перспектив для себя;

б) стабильности, значимости, профессии, потребности в ней;

в) преимуществ, которые она обеспечит.

11. Путешествуя, могли бы вы легко ориентироваться на маршруте, по которому уже прошли?

а) да;

б) нет, боитесь сбиться с пути;

в) да, но только там, где местность вам понравилась и запомнилась.

12. Сразу же после какой-то беседы сможете ли вы вспомнить все, что говорилось:

а) да, без труда;

б) всего вспомнить не можете;

в) запоминаете только то, что вас интересует.

13. Когда вы слышите слово на незнакомом вам языке, то можете повторить его по слогам, без

ошибки, даже не зная его значения:

а) да, без затруднений;

б) да, если это слово легко запомнить;

в) повторите, но не совсем правильно.

14. В свободное время вы предпочитаете:

а) оставаться наедине, поразмыслить;

б) находиться в компании;

в) вам безразлично, будете ли вы один или в компании.

15. Вы занимаетесь каким-то делом. Решаете прекратить это занятие только когда:

а) дело закончено и кажется вам отлично выполненным;

б) вы более-менее довольны;

в) вам еще не все удалось сделать.

16. Когда вы один:

а) любите мечтать о каких-то, даже, может быть, абстрактных вещах;

б) любой ценой пытаетесь найти себе конкретное занятие;

в) иногда любите помечтать, но о вещах, которые связаны с вашей работой.

17. Когда какая-то идея захватывает вас, то вы станете думать о ней:

а) независимо от того, где и с кем вы находитесь;

б) вы можете делать это только наедине;

в) только там, где будет не слишком шумно.

18. Когда вы отстаиваете какую-то идею:

а) можете отказаться от нее, если выслушаете убедительные аргументы оппонентов;

б) останетесь при своем мнении, какие бы аргументы ни выслушали;

в) измените свое мнение, если сопротивление окажется слишком сильным.

КЛЮЧ К ТЕСТОВОМУ ЗАДАНИЮ

Подсчитайте очки, которые вы набрали, таким образом:

за ответ «а» -- 3 очка;

за ответ «б» -- 1;

за ответ «в» -- 2.

Приложение 2

А знаете ли вы?

1.

Какие виды бисерного рукоделия вы знаете?

2.

Какой бывает бисер



по размерам;



по форме;



по цвету?

3.

Какие изделия можно сделать из бисера?