Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад компенсирующего вида № 49»МО г. Братска

Конспект непрерывной образовательной деятельности

по формированию элементарных математических

представлений

детей младшего дошкольного возраста

Тема: «Сколько: один, много, ни одного. Мы поможем

зайчику»

Воспитатель Бусыгина Анна Фоминична

Группа «Петушок»

г. Братск

2021 год

1

Конспект непрерывной образовательной деятельности

по формированию элементарных математических представлений

детей младшего дошкольного возраста

Тема: «

Сколько: один, много, ни одного. Мы поможем зайчику

»

Цель:

Создать

условия

для

развития

элементарных

математических

представлений в процессе игровой деятельности.

Задачи:

1. Образовательные

:



Учить отвечать на вопрос «сколько?» словами «один», «много», «ни одного».



Учить конструировать из геометрических фигур.



Расставлять предметы в ряд в определенной последовательности.



Закреплять счет до 3, до 5.



Закреплять умение различать и называть основные цвета: красный, синий,

жёлтый, зелёный.

2. Развивающие:



Развивать

умение

различать

объекты

по

свойствам

(форма,

размер,

количество, пространственное расположение).



Развивать логическое мышление.



Развивать мелкую и общую моторику через игру.

3. Воспитательные:



Воспитывать дружеские взаимоотношения, готовность прийти на помощь

другим.



Воспитывать самостоятельность.



Воспитывать навыки бережного, доброжелательного отношения к игрушкам.

Предварительная работа

Учить детей обращать внимание на форму предметов при выполнении

элементарных действий с игрушками и предметами в повседневной жизни.

Рассматривание один и множества предметов, составление группы из отдельных

предметов и выделение из нее одного предмета.

Методы и приемы:

1. Словесные: беседа, вопросы, объяснения, инструкции.

2. Наглядные: игрушки, демонстрационный материал.

3. Игровые: игровая ситуация, сюрпризный момент, проведение игр

«Расставьте игрушки по полочкам», «Разложи кубики по коробочкам»,

«Помоги зайчику, накорми лисичку».

4. Практические: упражнение с раздаточным материалом, счёт предметов,

конструирование из геометрических фигур.

Здоровьесберегающие технологии:

Приветствие. Физминутка.

Материалы и оборудование:

2

Демонстрационный материал: игровой уголок группы, телефон, машины

разного размера, домики, игрушки заяц и лиса, кубики разные по величине (на

каждого ребенка), 2 коробки (большая и маленькая), геометрические фигуры овал,

треугольник, круг и квадрат.

Раздаточный

материал:

геометрические

фигуры

:

квадрат,

круг,

треугольники, овал, кубики (по два на каждого ребенка) разного размера

( большой и маленький).

Планируемые результаты: проявляет интерес к участию в совместных

подвижных, дидактических,

развивающих играх, интересуется предметами

ближайшего

окружения,

их

назначением,

признаками

(разные

игрушки),

участвует в разговорах во время рассматривания и сравнения игрушек. Активен

при выполнении практического задания.

3

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Этапы

Деятельность

педагога, приемы

работы

Деятельность

обучающихся

Планируемые

результаты (в

результате

обучающиеся

смогут...)

Приветствие

«Собрались

все дети в

круг»

В круг широкий, вижу

я,

Встали все мои

друзья.

Мы сейчас пойдем

направо,

А теперь пойдем

налево,

В центре круга

соберемся,

И на место все

вернемся.

Улыбнемся,

подмигнем,

И занятие начнем.

Просыпаемся мы

….утром, а гулять

идем мы…. днем, а за

днем наступит …вечер

- мы тогда домой

пойдем.

Спать мы будем…

ночью дома. Будем мы

всегда здоровы!

Коммуникативная

и игровая.

Дети стоят в

круге, двигаясь

закрепляют

направление

«право-лево»

Ежедневный

речетатив, где

дети отвечают на

слова воспитателя

Проявлять интерес

к участию в

совместных

подвижных играх.

Закрепить «Право-

лево»

Закрепить время

суток

Постановка

задачи

Сегодня на занятии мы

с вами посчитаем,

поиграем, и если кому

ни будь, нужна будет

наша помощь, то мы

всегда …?

«Поможем!»

Учатся принимать

задачу на занятии

Введение в

ситуацию.

Сюрпризный момент.

Звонок по телефону.

Слушает и говорит

детям, позвонила

Валентина

Степановна, сказала,

Коммуникативная

, игровая.

Слушают

разговор,

осматривают

Оценивать

ситуацию.

Учатся расставлять

предметы в ряд в

определенной

4

что в уголке вчера

дети не убрали

игрушки на место и

просит нас навести в

группе порядок.

Игровое задание

«Расставьте игрушки

по полочкам».

Составить на одну

полку кирпичики по

цвету

- Сколько кирпичиков

поставили на первую

полку?

- Сколько их ?

Сосчитаем.

Сколько кирпичиков

осталось на полу?

Составить на одну

полку машинки по

размеру

- Сколько их ?

Сосчитаем машины?

На полу сколько

машин?

На третью полку мы

поставим игрушку

зайца.

Сколько игрушек на

третьей полке?

А на второй полке?

Сколько кирпичиков

на первой полке

полке?

место возле полки

для игрушек.

Два ребенка

выбирают

кирпичики,

называя цвета, и

составляют их. С

комментариями

детей.

Считаем 1, 2. 3,4.

Ни одного.

Два ребенка

выбирают

машины и

составляют их по

размеру, от

маленькой до

большой. С

комментариями

детей.

Много

Дети считают

1,2,3, 4, 5.

Нет ни одной.

На третьей полке

одна игрушка –

заяц.

Одна

Много, пять.

Много.

последовательност

и

Закрепляют счет

до четырех.

Закрепляют счет

до пяти.

Затруднение

Зайке грустно стоять

Игровая,

Двигательная.

5

в ситуации.

Физминутка.

на полке, где живет

зайчик? Отнесем

зайчика в лес?

А по дороге споем

песенку.

ИКТ песенка «Мы

идем про лесу»

Игровое задание

«Разложи кубики по

коробочкам».

Что такое на пути,

кубики разбросаны? В

лесу с высокой скалы

рассыпались камни –

камнепад. Скажите –

камнепад. Чтобы

пройти к лесу камни

нужно собрать.

Каждый возьмет

большой и маленький

кубик. Назовите,

какого цвета у вас

большой кубик, какого

цвета маленький?

А теперь маленькие

кубики сложим в

маленькую коробку, а

в большую коробку

сложим большие

кубики. (усложнить

задание, возможность

взять в руки кубики

разного размера, но

одного цвета)

Принесли зайчика в

лес. «Беги, зайчик!».

А зайчик опять

почему-то печальный

и не бежит в лес.

«Что произошло,

зайчик?»

Зайчик мне сказал, что

за большим деревом от

нас спряталась

двигательная.

Выполняют

движения по

показу

«Камнепад»

Дети берут в руки

кубики и

называют их цвет.

и размер. «У меня

большой кубик

зеленый, а

маленький –

синий.»

Сортируют

кубики по

размерам.

Коммуникативная

, игровая,

сопереживание,

желание помочь.

«Беги, зайчик!»

Ответы детей.

«Рыбку»

Проходят к

столам, называют

фигуры

«Овал, квадрат,

треугольник,

круг»

ЗОЖ

Проявлять интерес

к участию в

совместных

подвижных играх.

Учатся

сочувствовать

животным.

Помогать им.

Закрепляют размер

предметов и

название цветов.

Сортировать

предметы по

размерам.

Закрепляют

название

геометрических

фигур

6

лисичка и хочет

поймать зайчика.

Игровое задание

«Помоги зайчику,

накорми лисичку».

Ребята, а что мы

можем сделать?

Кто знает, что ест

лисичка, чем мы

можем ее угостить,

чтобы она не трогала

зайчика?

На столиках у нас

лежат геометрические

фигуры, давайте

назовем их и

подумаем, можно ли

из них сложить рыбку?

Показ образца.

Практическа

я работа

Из геометрических

фигур по показу

составляем фигуру

рыбки. На квадрате

синего цвета

выкладывают.В центре

овал, справа

треугольник

побольше, -хвостик,

сверху треугольниник

маленький – плавник.

Маленький круг –глаз.

Приглашаем лисичку

посмотреть на рыбок.

«Лисичка, не трогай

зайчика, мы сделали

тебе рыбок»

Конструирование

из

геометрических

фигур.

Дети составляют

фигуру рыбки по

показу.

Показывают

своих рыбок

лисичке.

Составлять фигуры

из геометрических

фигур, развитие

мелкой моторики,

мышления, логики,

пространственные

представления.

Рефлексия

Лисичка, и зайчик

попрощались с детьми

и убежали в лес.

Какие мы молодцы,

что же мы сегодня

полезного сделали?

В группе, у полке

были разбросаны

Коммуникативная

Беседа (диалог)

Навели порядок в

игровой комнате,

отнесли в лес

зайчика, собрали

камни на дороге,

Саморефлексия

7

игрушки…..

Зайчик хотел попасть

в лес…..

На дороге была

преграда из камней…..

Лисичка хотела

поймать зайчика…..

покормили

лисичку рыбкой.

Итог

Зайчик и лисичка

оставили всем ребятам

подарок – раскраски.

Спасибо за занятие

Завершение

занятия.

Уход детей

Награждение за

работу

8