Конспект занятия

Тема: «Чтобы зубы были крепкими»

Группа: Старшая

Арбузова Галина Анатольевна,

воспитатель ДОУ №100 г. Тверь

Образовательная область: «Здоровье».

Интеграция с другими областями:«Познания», «Безопасность»,

«Коммуникация», «Физическая культура», «Игра», «Чтение художественной

литературы», «Музыка».

Программное содержание:

1.Обучающие задачи:

1.1.Формировать первичные целостные представления о здоровом образе

жизни человека.

1.2.Продолжать знакомить детей с правилами личной гигиены.

1.3.Продолжать формировать навыкиухода за зубами и полостью рта.

1.4.Закреплять знания о пользе употребления кисломолочных продуктов.

2. Развивающие задачи:

2.1.Развивать наблюдательность, интерес к окружающим предметам.

2.2.Развивать речевой слух, зрительное восприятие, внимание, память.

2.3.Развивать умение устанавливать положительное и отрицательное влияние

на зубы продуктов, употребляемых в пищу.

3.Воспитательные задачи.

3.1.Содействовать укреплению положительного эмоционального тонуса

детей.

3.2.Воспитывать умение сотрудничать в игре и на занятии.

3.3.Воспитывать положительное отношение к своему здоровью.

4.Речевые задачи:

4.1.Развивать связную речь детей.

4.2.Расширять пассивный и активный словарь дошкольников: зубная эмаль,

дентин, стоматолог, кальций.

4.3.Развивать диалогическую речь.

Структура (части и предполагаемое их время).

Игровая мотивация (организационный момент).

1 часть: 5 минут

2 часть: 12 минут

3 часть: 8 минут

Общее время:25 минут.

Контроль за усвоением детьми программного содержания:

Вводная часть: метод «погружения» в тему: вопросы на проявление эмоций,

быстрого включения в предлагаемое задание, беседа.

Основная часть. Наглядные и словесные методы:

1.

Активизация представлений, впечатлений (рассматривание плаката,

вопросы к детям, способствующие развитию умений высказывать

суждения по поводу увиденного).

2.

Использование художественного слова. Опытно-исследовательская

деятельность.

3.

Разнообразие деятельности, переход от одной к

другой(физкультминутка).

Заключительная часть. Практический метод.

Продуктивная деятельность(коллаж). Рассказы детей. Обобщение. Вывод.

Музыкальное сопровождение: «Улыбка» В. Шаинского.

Организация детей (в каждой части):

В 1 части – стоя на ковре;

Во 2 части- сидя на стульчиках, расставленных полукругом; свободное

перемещение во время игр; физкультминутка.

В 3 части продуктивная деятельность у столов.

Оборудование: ширма, кукла Хрюша, музыкальный центр, аудиозапись

«Улыбка» В. Шаинский; фланелеграф.

Демонстрационный материал:

1.

Плакат «Строение зуба»;

2.

Картинки «продукты питания»;

3.

Схемы-правила «Как правильно чистить зубы»;

4.

Макет челюсти;

5.

Веточка, палочка-зубочистка;

6.

Разные виды зубных щёток и паст.

Раздаточный материал:

1.

Картинки с изображением улыбающихся людей;

2.

Фломастеры, цветные карандаши, ватман, клеящие карандаши.

Предварительная работа:

1.

Совместное изобразительное творчество детей и родителей на тему

«Праздник здоровой улыбки»;

2.

Беседы по теме «Зубы», «Полезно-вредно»;

3.

Сюжетно-ролевая игра «Больница» (ведёт приём врач –стоматолог);

4.

Рассматривание иллюстраций, соответствующих тематик

Содержание (ход)

Методы и приемы

1.

Вводная часть.

Здравствуйте, ребята. А знаете, вы ведь не просто

поздоровались, а подарили друг другу частичку

здоровья, потому что сказали «Здравствуйте!

Здоровья желаю!»

Ребята, скажите, пожалуйста, что значит быть

здоровым?

Ответы детей…

Правильно, ребята, чтобы быть здоровым надо

заниматься спортом, правильно питаться, делать

утреннюю гимнастику,

Кто зарядкой занимается,

Тот здоровья набирается,

а еще необходимо выполнять гигиенические

процедуры.

Давайте покажем, как мы выполняем эти процедуры:

Моем шею, моем уши,

Вытираем их посуше,

Чистота – всего дороже,

Мы и зубы чистим тоже

Раз, два, три –

Зубы щеткой три!

Ребята, смотрите кто к нам в гости пришёл (за

ширмой плачет Хрюша).

Хрюша: «Ох! Ах! Ой, ой, ой!»

Воспитатель: «Что случилось?»

Хрюша: «Зуб болит.

Кто поможет мне вернуть

Крепкое здоровье? Вспомнил!

Есть прекрасный детский сад,

Там спрошу я у ребят,

Что мне делать и как быть,

Чтобы зубы сохранить?

2.

Основная часть

Воспитатель: Хрюша, что случилось, почему ты

плачешь?

Хрюша: Как же мне не плакать, у меня зубы болят.

Воспитатель: Хрюша, дружочек, вот ты мне сначала

скажи, ты ел сладкое?

Хрюша: Вчера меня пригласили на день рождения,

угощали всякими сладостями. А как их

непопробовать. Мне очень хотелось поесть торт,

конфеты, пирожное.

Воспитатель: Ребята, Хрюша ел сладости, в которых

Беседа с опорой на

знания детей

Использование

художественного

слова

Сюрпризный

момент (приход в

гости Хрюши)

Беседа с опорой на

знания детей

много сахара. Вы как думаете, кушать много

сладостей полезно для зубов?

Ответы детей…

Давайте подскажем Хрюше, что вредно, а что

полезно для зубов. У меня есть карточки с

изображением разных продуктов. Подумайте и

определите, какие продукты вредны для зубов, а

какие полезны. Карточки с изображением полезных

продуктов необходимо поместить к веселому

символу, а карточки с изображением вредных

продуктов – к грустному символу.

Дидактическая игра «Что вредно, а что полезно»

Дети классифицируют полезные и вредные для зубов

продукты

Дидактическая игра «Составь меню»

Я предлагаю вам разделиться на две команды:

мальчиков и девочек. Каждая команда составит

меню на обед для Хрюши из тех продуктов, которые

позволят сохранить зубы здоровыми.

Дети придумывают меню для Хрюши.

А знаешь, Хрюша, зубы у тебя болели потому, что

сахар смешался с налетом на твоих зубах.

Хрюша: А что такое налёт?

Воспитатель: Слушайте внимательно, сейчас я

расскажу, как устроены наши зубы. Они сверху

покрыты крепкой белой эмалью. Под эмалью лежит

слой менее твердого, но тоже очень прочного

дентина. Внутри зуба спрятана мягкая пульпа. В ней

находятся кровеносные сосуды, питающие зуб и

нервы. Если вы повредите зубную эмаль, в ней

образуется маленькая дырочка, постепенно

отверстие «добирается» до чувствительной пульпы,

и зуб начинает ныть от горячего или холодного. Это

заболевание называется кариес. (Использование

плаката «Строение зуба»)

Хрюша: Ой, значит у меня кариес! Что мне делать?

Воспитатель: Ребята, может вы знаете, как помочь

Хрюше? Как называют врача, который лечит зубы?

Дети: Стоматолог.

Воспитатель: Добрый врач, бывалый врач

Чуть услышит детский плач

В ранний час и в полночь

Поспешит на помощь.

А что нужно делать, чтобы сохранить зубы

Дидактическая игра

«Что вредно, а что

полезно для зубов».

Использование

символов (веселый

– грустный).

Дидактическая игра

«Составь меню».

Рассматривание

плаката «Строение

зуба».

Использование

художественного

слова.

здоровыми?

Ответы детей:

- чистить два раза в день;

- посещать два раза в год врача стоматолога;

- нельзя есть очень горячую и очень холодную пищу;

- не грызть орехи;

- есть больше овощей и фруктов;

- полоскать рот после еды.

Физкультминутка «Полезные продукты»

Дети встают в круг. Воспитатель называет

продукты, предметы (например: камень, булка,

котлета, палец, орех и т. д.). Если можно кусать

зубами - дети говорят «Да» и поднимают руки

вверх, если нельзя кусать зубами, то приседают и

говорят «Нет».

Дети рассаживаются на стульчики.

Хрюша: Спасибо, ребята, теперь буду знать, что

можно кушать.

Воспитатель:Отгадайте, дети, мою загадку:

Волосистою головкой

В рот она влезает ловко

И считает зубы нам

По утрам и вечерам.

(зубная щетка)

Правильно, зубная щетка. Для чего она нужна?

Дети: Чтобы чистить зубы.

Воспитатель: Давным – давно, когда люди жили в

пещерах, не было зубных щеток. Они ходили на

охоту, готовили мясо животных.Чем же тогда люди

чистили зубы?

Ответы детей…

Человек тогда брал обыкновенную веточку от куста

и очищал зубы от остатков пищи. Веточка

напоминала веник. В настоящее время существует

много разных зубных щеток, и ученые все время

придумывают новые, например электрические,

которые сами чистят зубы.

Подойдите сюда, посмотрите, какие разные бывают

щетки. Надо правильно подбирать зубную щетку.

Она должна быть не очень жесткой, длина

щетинистой части не более 2-х см. Сейчас я

напомню, как правильно чистить зубы.

Макет «Челюсть» (воспитатель закрепляет схему

чистки зубов с детьми).

Давайте покажем Хрюше, как правильно это делать

Физкультминутка

Опытно –

исследовательская

деятельность.

Рассматривание

макета «Челюсти».

(практические действия детей зубной щеткой).

Ребенок: Чтоб тебе, мой друг, с тоскою

Не пришлось на склоне лет

Страшной челюстью вставною

Пережевывать обед,

Чтоб свои родные зубки

Смог ты дольше сохранить,

Надо чистить их почаще,

Надо вовремя лечить

3.

Заключительная часть

Ребята, давайте еще раз напомним Хрюше, от чего у

него заболели зубы?

Какие продукты надо кушать?

Что надо делать, чтобы зубы были здоровыми?

Чем чистят зубы?

Как надо чистить зубы?

Как называется болезнь зубов?

Ответы детей…

Молодцы, ребята! Мы рассказали Хрюше, что

вредно и полезно для зубов, научили ухаживать за

зубами, чтобы не появился кариес. И теперь у

Хрюши будут здоровые зубы и улыбка.

Продуктивная деятельность: коллективная работа

детей – коллаж «От улыбки станет всем светлей».

(Звучит музыка В.Шаинского «Улыбка»).

Хрюша: Спасибо, ребята. Я пошел к стоматологу.

Воспитатель: Вот и молодцы, ребята, хорошо

поработали!

Вопросы,

обобщения.

Рассказы детей.

Обобщения.

Вывод.

Продуктивная

деятельность.

Музыкальное

сопровождение

«Улыбка»