Тема: «Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз».

Тип: урок изучения нового материала

Открытый урок математики в 4 классе.

Цель урока: учить увеличивать и уменьшать числа в 10, 100, 1000 раз; развивать умение устанавливать связь между

компонентами и результатами действий; совершенствовать связь между компонентами и результатами действий;

совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.

Задачи: научить увеличивать и уменьшать числа в 10,100,1000 раз.

Планируемые результаты

Предметные: формирование навыка увеличивать и уменьшать числа в 10,100,1000 раз; применять знания и способы действий в измененных

условиях.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

- определять и формулировать цель урока, понимать учебную задачу урока;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения.

Регулятивные УУД:

-выполнять учебные задания в соответствии с целью;

- корректировать и оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД:

- слушать собеседника и вести диалог, совместно договариваться о правилах проведения работы в группах;

-сотрудничать с одноклассниками и учителем, находить конструктивное решение в спорных ситуациях.

Личностные:

проявлять мотивацию к работе на результат как в исполнительской, так и в творческой деятельности,

перерабатывать полученную

информацию, производить рефлексию своей деятельности.

Ресурсы урока: учебник «Математика» М.И. Моро, электронное приложение к учебнику, интерактивная доска, карточки с учебными заданиями,

карточки с ответами по домашнему заданию.

1

Ход урока

1.Организационный момент.

-Здравствуйте!

Садитесь тихо за парты.

-Необычный день у нас

И гостями полон класс.

Что гостям сказать нам надо?

Видеть вас мы очень рады!

Вот опять звенит звонок,

Приглашает на урок.

Будем дружно мы считать,

И делить, и умножать.

-Повернитесь друг к другу, пожелайте удачи, добра, улыбнитесь.

-Одна хорошая минута сделала одно хорошее дело.10 минут сделали 10 хороших дел.

-А сколько хороших дел можно сделать за один урок? (45 хороших дел)

-И так, ребята, я желаю вам сделать сегодня на уроке много хороших дел, получить положительные эмоции от своих результатов урока.

А девизом нашего урока будет: «С малой удачи начинается большой успех»

Чтоб урок прошёл прекрасно, хорошо, отлично, классно, говорю вам пожеланья:

Пожелания удачи, пожелания добра, пожелание терпенья и, конечно же, уменья.

- А когда мы друг другу что то желаем?( на праздник, на день рождения) .

Вот север, тучи нагоняя,

Дохнул, завыл – и вот сама

Идет волшебница-зима,

Пришла, рассыпалась; клоками

Повисла на суках дубов,

2

Легла волнистыми коврами

Среди полей вокруг холмов.

Брега с недвижною рекою

Сравняла пухлой пеленою;

Блеснул мороз, и рады мы

Проказам матушки-зимы.

--какое время года у нас ? (зима)

--На парты к вам прилетели снежинки, все их увидели? На этих снежинках вы в конце урока выставите себе

оценку,а я сравню её со своей оценкой.

-Ребята, какое сегодня число?( 29 декабря)

--Запишите число и классная работа.Какая орфограмма спрятана в слове «классная»?

--Сколько месяцев в году?А теперь скажите,какой по счету месяц январь? (1).Давайте возьмём

сегодняшнее число,присоединим к нему месяц по счёту.Какое число у нас получится?(291).Запишем это

число на минутке чистописания.

II . Актуализация необходимых знаний

Начнём урок с Минутки для любознательных. Будьте внимательны.

- У животного 2 передние ноги, 2 задние, 2 левые, 2 правые. Сколько ног у животного (4)

- Крышка стола имеет 4 угла. Один угол отпилили. Сколько углов осталось(5)

-У Алины несколько кукол. Папа подарил ей на день рождения столько же кукол, сколько у неё было. Теперь у Алины 12 кукол.

Сколько кукол подарил ей папа? (6)

3.Устный счет.

Прочитайте числа:

78900, 648071, 70007,204478,80109

-Разложите на разрядные .слагаемые числа

-Назовите числа в которых отсутствует разряд сотен:

- В каких числах отсутствует разряд единиц тысяч:

3

- Назовите соседей числа 80109

-Какое самое маленькое число

- Какое самое большое число

4. Индивидуальная работа у доски (остальные в тетради)

-Сравни числа

Записывают в тетрадь ответы. Обмениваются тетрадями.

100 и 1000

8000 и 80

200000 и 20000

Какие знаки можно поставить? Почему нельзя поставить знак « =»? Чем отличаются числа в каждой паре?

Отвечают на вопросы. Делают вывод, что пары чисел отличаются количеством нулей.

Самоопределение к деятельности

-Во сколько раз 1 десяток больше, чем 1 единица?

-Во сколько раз 1 сотня больше, чем 1 единица?

-Во сколько раз 1 тысяча больше, чем 1 единица?

Сегодня мы будем говорить о том, что плохо нам шутить с нулем.

Напрасно думают, что ноль играет маленькую роль.

Мы двойку в 20 превратим

Из троек и четверок

Мы можем если захотим составить 30 и 40

Пусть говорят, что мы ничто

С двумя нолями вместе из единицы выйдет100

Из двойки выйдет двести!!!

- Вы уже догадались, какая тема нашего урока?

Определите тему урока: Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.

4

Работа в парах.

- Вспомните таблицу умножения, запишите ответы.

2*10 5 х 10 8 х10

3*10 6х10 9х10

4*10… 7х10 10х10

-Что вы заметили? Сделайте вывод.( когда умножаем на 10 , получается число в 10 раз больше)

Сформулируем задачи урока: Научится увеличивать и уменьшать числа в 10, 100, 1000 раз

Научиться выполнять умножение многозначных чисел на 10,100,1000.

Эмоциональный настрой

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

В путешествие пойдем.

В страну знаний попадем!

Все за парты дружно сели,

друг на друга посмотрели,

Улыбнулись и пожелали друг другу удачи.

IV Работа по теме урока

Работа по учебнику

Назовите самое маленькое двузначное число

10

- Назовите самое маленькое трехзначное число

100

- Назовите самое маленькое четырехзначное число

5

1000

Рассмотрим полученные числа

10 100 1000

Чем похожи записи этих чисел? Какие цифры используются для записи этих чисел?

В каждом числе используется цифра 1 и 0

Что обозначает цифра 1 в записи каждого числа?

10 - 1 десяток, 100 – 1 сотня, 1000 – 1 тысяча

Чем отличаются записи этих чисел? (Подсказка – посмотрите внимательно, числа увеличиваются или уменьшаются?) Правильно, каждое

число увеличивается.

Посмотрите на доску

3 5 9 17

30 50 90 170

300 500 900 1700

3000 5000 9000 17000

Учебник с.28 №125 (1) по цепочке…….. устно

6

Формулировка правила об увеличении в 10, 100 1000 раз.

При умножении числа на 10, 100, 1 000, надо справа приписать к этому числу 1 ноль, 2 нуля, 3 нуля

Учебник с.28 №125 (2) по цепочке…….. устно

- Какой можете сделать вывод? - А как вы думаете, что будет происходить, если мы будем делить число на 10, 100, 1 000?

- Совершенно верно, в делимом уничтожиться столько нулей, сколько их в делителе.

Формулировка правила уменьшения числа в 10, 100 раз.

При делении числа на 10, 100, 1 000, надо справа от числа отбросить 1 ноль, 2 нуля, 3 нуля

Учебник с.23 №127

Задача 128 стр.28

Формулировка правила об увеличении в 10, 100, 1000 раз

чтобы число увеличить в 10 раз, надо справа от числа приписать один ноль.

Чтобы число увеличить в 100 раз, надо справа от числа приписать два нуля

Чтобы число увеличить в 1000 раз, надо справа от числа приписать три нуля

Формулировка правила об уменьшении в 10, 100, 1000 раз

чтобы число уменьшить в 10 раз, надо справа от числа отбросить один ноль.

Чтобы число уменьшить в 100 раз, надо справа от числа отбросить два нуля

Чтобы число уменьшить в 1000 раз, надо справа от числа отбросить три нуля

V/

Физминутка

Закрепление

1) Задание

Числа 33, 50, 600, 258 увеличь в 10 раз; в 100 раз.

Числа 3000, 50000, 187000 уменьши в 1000 раз, в 100 раз, в 10 раз.

(Ученики выходят по 1 у доски)

В) Работа по тестами с взаимопроверкой

7

1. уровень

1.Отметьте знаком верную запись числа триста восемь тысяч сорок семь

а) 38047

б) 308470

в) 308047

2. В каком из уравнений неизвестное находится вычитанием

а) 790-Х=10

б) Х:10=790

в) 790:Х=10

3. Найди периметр треугольника со сторонами 4 см, 5 см и 7 см.

а) 14 см

б) 15 см

в) 16 см

4. Найди длину стороны квадрата, периметр которого 36 см.

а) 6 см

б) 4 см

в) 9 см

2.уровень

8

1. Найди периметр прямоугольника со сторонами 9 см и 4 см.

а) 3 см

б) 26 см

в) 36 см

2. Найди площадь прямоугольника со сторонами 8 см и 3 см.

а) 22 см2

б) 24 см2

в) 24 см

3. Найди длину стороны квадрата, периметр которого 36 см.

а) 6 см

б) 4 см

в) 9 см

4. Найдите высказывания 8906 кг это…

а) 89 ц 6 кг

б) 9 т 96 кг

в) 89 т 6 кг

VII. Рефлексия деятельности

- А я сейчас проверю, как вы усвоили материал сегодняшнего урока.

9

Работа в паре цепочка примеров

VIII. Подведение итога урока

-Чему мы учились сегодня на уроке? Увеличивать и уменьшать числа в 10, 100, 1000 раз.

-Как умножить число на 10 100 1000?

- Как разделить число на 10 100 1000?

Запись домашнего задания.

С.28 № 129- 130

10

11

Формулировка

правила об

увеличении в 10,

100, 1000 раз

12

чтобы число

увеличить в 10

раз, надо справа

от числа

13

приписать один

ноль.

Чтобы число

увеличить в 100

14

раз, надо справа

от числа

приписать два

нуля

15

Чтобы число

увеличить в

1000 раз, надо

справа от числа

16

приписать три

нул

17

1. уровень

1.Отметьте знаком верную запись числа триста восемь тысяч сорок семь

а) 38047

б) 308470

в) 308047

2. В каком из уравнений неизвестное находится вычитанием

а) 790-Х=10

б) Х:10=790

в) 790:Х=10

3. Найди периметр треугольника со сторонами 4 см, 5 см и 7 см.

а) 14 см

б) 15 см

в) 16 см

4. Найди длину стороны квадрата, периметр которого 36 см.

а) 6 см

б) 4 см

в) 9 см

18

3.уровень

1. Найди периметр прямоугольника со сторонами 9 см и 4 см.

а) 3 см

б) 26 см

в) 36 см

2. Найди площадь прямоугольника со сторонами 8 см и 3 см.

а) 22 см2

б) 24 см2

в) 24 см

3. Найди длину стороны квадрата, периметр которого 36 см.

а) 6 см

б) 4 см

в) 9 см

4. Найдите высказывания 8906 кг это…

а) 89 ц 6 кг

б) 9 т 96 кг

в) 89 т 6 кг

19

20

21