Развиваем речь с помощью пальцев.

Мелкая моторика

– это согласованные движения пальцев рук, умение ребенка

«пользоваться» этими движениями – держать ложку и карандаш, застегивать пуговицы,

рисовать, лепить. Известный исследователь детской речи М. Кольцова отмечала, что

кисть руки надо рассматривать как орган речи. Если развитие движений пальцев рук

соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если

развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая

моторика при этом может быть нормальной.

Движения пальцев и кистей рук ребенка имеет особое развивающее воздействие. У

новорожденного кисти всегда сжаты в кулачки, и если взрослый вкладывает свои

указательные пальцы в ладони ребенка, тот их плотно сжимает. Эти манипуляции ребенок

совершает на рефлекторном уровне, его действия еще не достигли высокого мозгового

контроля. По мере созревания мозга этот рефлекс переходит в умение хватать и отпускать.

Чем чаще у ребенка действует хватательный рефлекс, тем эффективнее происходит

эмоциональное и интеллектуальное развитие малыша.

Как же сделать пальчики ловкими и проворными?

Прежде всего, надо активизировать те точки на руках малыша, которые непосредственно

влияют на развитие высших корковых функций (головной мозг) и соответственно дают

толчок их дальнейшему развитию. Находятся они на кончиках пальцев. Затем развивать

гибкость кисти. И еще малыш должен научиться делать какую-то работу одной рукой

независимо от другой.

Развитие мелкой моторики важно для всех детей без исключения, но если у ребенка

наблюдался повышенный или, наоборот, пониженный мышечный тонус, с ним надо

заниматься обязательно. Ведь вам не хочется, чтобы он, через несколько лет пойдя в

школу, начал отставать в учебе.

Дома самостоятельно можно провести эксперимент. Если в 4 года ребенок не умеет

доносить в пригоршне воду до лица, не разливая её, значит, у него отстает в развитии

мелкая мускулатура. После 5 лет дети могут изобразить движения «ЛАДОНЬ-КУЛАК –

РЕБРО». Если затрудняются, то это говорит об определенных нарушениях. Обнаружив

отставания у ребенка, не огорчайтесь, но и не оставляйте всё как есть, надеясь, что со

временем ваш ребенок догонит сверстников. Это ошибочная позиция. Ему необходима

ваша помощь. Займитесь пальчиковой гимнастикой, играми и упражнениями для

развития руки.

Что же происходит, когда ребенок занимается пальчиковой гимнастикой?

1. Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами приводит к возбуждению

в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности

речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие речи.

2. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение

подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую

активность ребёнка.

3. Ребенок учится концентрировать своё внимание и правильно его распределять.

4.Если

ребёнок

будет

выполнять

упражнения,

сопровождая

их

короткими

стихотворными строчками, то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и усилится

контроль за выполняемыми движениями.

5.Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые положения рук

и последовательность движений.

6. У малыша развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями, он

сможет «рассказывать руками» целые истории.

7. В результате усвоения всех упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую

подвижность, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.

Для развития мелкой моторики полезны:



массаж

Массируйте, разминайте кисть от мизинца к большому пальцу. Массировать нужно обе

ручки – ведь каждая «отвечает» за «своё» мозговое полушарие!



различные виды мозаик

Детали, чем мельче, тем лучше. Конечно, складывать буквы или фигурки малыш будет

под вашим присмотром, чтобы мозаичная деталька не оказалась ненароком у него во рту.



разнообразные конструкторы

Пластиковые,

металлические,

картонные.

Для

повышения

интереса

ребенка

к

конструированию, не забывайте обыграть постройку.



рисование и раскрашивание

готовые альбомы для раскрашивания и рисования, книжки-раскраски.

А также полезно использовать :



разнообразные шнуровки (готовые и сделанные своими руками),



пористые губки, резиновые мячи с шершавой поверхностью, резиновые эспандеры,



цветные клубочки ниток для перематывания, набор веревочек различной толщины

для завязывания и развязывания узлов и плетения «косичек»;



палочки

(деревянные,

пластмассовые)

для

выкладывания

узоров,

картинок

(предметных и сюжетных);



семена, мелкие орешки, крупа, камушки, разноцветные пуговицы для сортировки (по

кучкам, баночкам и пр.), для выкладывания узоров;



набор мелких игрушек для развития тактильного восприятия «Узнай на ощупь»

(можно собрать мешочек вместе с ребенком, наполнив любимыми игрушками

киндер-сюрпризов);



прищепки (бельевые разных цветов);



пластилин;



игры с бумагой (плетение, cкладывание);



разнообразный природный материал;



ручки, фломастеры, карандаши.

В течение дошкольного детства ребенок практически овладевает речью. Но, к

сожалению, существует много причин, когда его речь не сформирована должным

образом, и одна из них: плохо развитая мелкая моторика рук. Родители детей

дошкольного возраста и педагоги обязательно должны знать о важности развития мелкой

моторики и координации движения пальцев рук.