Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида №71 «Кораблик»

Конспект организованной образовательной

деятельности в рамках познавательно-

речевого развития детей подготовительной к

школе группы в образовательной области

«Познавательное развитие»

Тема: Путешествие в прошлое, настоящее и

будущее города Набережные Челны

Хикматуллина Ф.М.

Воспитатель высшей квалификационной категории

Набережные Челны, 2017

Тема:

Путешествие

в

прошлое,

настоящее

и

будущее

города

Набережные Челны.

Виды

детской

деятельности: коммуникативная,

продуктивная,

двигательная, игровая.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»,

«Социально-коммуникативное

развитие»,

«Физическое

развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие».

Цели деятельности педагога:

Образовательные:

Расширять

представления

детей

об

истории

возникновения

города

Набережные

Челны,

о

занятиях

наших

предков;

углубить

знания

о

его

настоящем, о проспектах, улицах; дать детям представления о перспективах

дальнейшего развития города закрепить умение сопоставлять, анализировать,

делать выводы.

Развивающие: Развивать умение грамматически правильно строить

предложения,

конкретно отвечать, на вопросы воспитателя.

Воспитательные:

Воспитывать патриотические чувства к своей малой Родине, гордость

за свой город.

Активизировать в речи детей слова и выражения: соха, сеть, ветряная

мельница, крепость, проспект, аквапарк, ледовый дворец.

Методы и приёмы: проблемный, наглядный, словесный, игровой.

Планируемые

результаты

развития

интегративных

качеств:

ребенок интересуется новым, неизвестным в окружающем мире; способен

предложить и воплотить собственный замысел, самостоятельно действовать;

владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия

с детьми и взрослыми.

Материалы и оборудование: картины для создания прошлого города:

земля,

лес,

река,

деревья,

птицы,

дикие

животные,

крестьянин

с

сохой,

крестьянский дом, домашние животные, колосья пшеницы или поле, водяная

мельница, карта Татарстана, 6 ящиков с песком, набор игрушек, бросовый

материал для создания улицы будущего города.

Фотографии современного города: проспект Хасана Туфана, проспект

Мулланура

Вахитова,

машина

КамАЗ,

часы,

фотоаппарат,

запись

гимна

города, магнитофон , два клубка : один маленький , один большой для игры

«Хорошее настроение» , корзина с клубками .

Форма проведения: Совместная деятельность.

Литература:

1.

ОТ

РОЖДЕНИЯ

ДО

ШКОЛЫ,

Основная

общеобразовательная

программа

дошкольного

образования.

/

Под

ред.

Н.Е.

Вераксы,

Т.С.

Комаровой, М.А. Васильевой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез,

2011.

Ход ООД:

1. Игра «Хорошее настроение»

Воспитатель: Дети, вы не слышите писк? А я слышу. (подхожу к

корзине с клубками). Вот где я слышу писк. Я думаю, пищал клубок. У меня

поднялось

настроение,

значит,

это

клубок

хорошего

настроения.

Я

хочу

поделиться с вами хорошим настроением. Для этого встаньте в круг. Мы

будем передавать его друг другу с улыбкой. (дети передают). Вот и вернулся

клубок хорошего настроения ко мне. Посмотрите, какой он стал большой от

наших улыбок! Давайте, передадим свое настроение и гостям. Улыбнемся им.

2. Игровая мотивация.

Воспитатель:

Дети,

я

хочу

вас

пригласить

в

путешествие.

Мы

отправлялись в путешествие на машине, на корабле, на поезде. Предлагаю

отправиться на машине времени. (Открываю часы). Эти часы будут машиной

времени. Мы побываем в прошлом, настоящем и будущем нашего города. Вы

согласны? Садитесь на стулья. (Дети садятся на стулья).

Сейчас мы отправляемся в прошлое города. Куда будут поворачиваться

стрелки: по часовой или против часовой стрелки?

Дети: Стрелки часов повернутся назад.

Воспитатель:

Включаю

машину

времени

(звучит

м уз ыка ) .

Отправляемся в прошлое (перевожу стрелки назад). И так, мы попали в

прошлое.

Рассказ воспитателя

Воспитатель: Давным-давно на плодородные земли, богатые лесами, в

лесах

много

птиц,

животных.

На

берег

реки

Кама

из

деревни

Елабуга

переехал

крестьянин

Федор

Попов.

Он

построил

дом,

завел

животных,

выращивал пшеницу. Дети, а почему он поселился именно здесь? Как вы

думаете?

Дети: Лес помогал человеку.

Воспитатель: Чем лес помогал человеку?

Дети: Человек собирал в лесу ягоды, грибы, лекарственные растения.

Дети: Человек охотился на диких животных, птиц — это мясо, одежда.

Дети: Из шкуры диких животных шили теплые вещи, шапки.

Воспитатель: А чем река помогала человеку?

Дети: Человек ловил рыбу.

Воспитатель: А из пшеницы что делал?

Дети: Из пшеницы на мельнице молол муку.

Воспитатель К Федору Попову селились другие люди. Образовалось

село, которое назвали мыс Челны. Чтобы защитить село от врагов окружили

крепостью с башнями. Вот вместе с вами создали картину прошлого (Рассказ

сопровождается с выставлением детьми соответствующих картин).

3. Физкультурная минутка. (Встают в круг)

Воспитатель: Дети, давайте представим, как пахали крестьяне землю с

сохой. Это очень тяжелый труд, целый день держать руками соху.

А теперь представьте, что вы охотники, надо целиться очень метко, глаз

должен быть очень зорким. Видите точку на стекле — это птица — стреляем.

А теперь ловим рыбу сетями. Закидываем сеть и вытаскиваем.

Дети, чтобы выжить в тех условиях, человеку надо было быть сильным,

крепким, уверенным, смелым.

4. Создание проблемной ситуации. ( Работа в песочнице)

Воспитатель: Ребята, подумайте, как образовался город?

(Детям предлагаю построить в песочнице села, даю указатели сёл,

покажите, как образовался город).

Дети: Это село Сидоровка, село Мироновка, село Боровецкое, село

Орловка.

Воспитатель: Сёла росли, образовались новые семьи, строили дома,

магазины, школы. (Дети ставят предметы и говорят: это дом, это школа, это

магазин, это почта и т. д.). Сёла объединились и появился город Набережные

Челны.

5. Работа с фотографиями.

Воспитатель: Дети, чтобы вернуться в настоящее время, я предлагаю

сесть на машину времени. (Перевожу стрелки часов. Звучит музыка. На стене

фотографии современного города: машины КамАЗ, завод, проспект Мира,

проспект

Хасана

Туфана,

мечеть,

Ледовый

дворец,

бульвар

Энтузиастов,

кинотеатр закрытые ширмой открываю). Вот мы в нашем современном город.

Ребенок читает стихотворение:

Мы любим свой город,

Гордимся мы им.

Пусть много городов есть на свете,

Дороже и ближе Челнов мы не встретим.

Воспитатель: Что вы видите в нашем городе?

Дети: Я вижу Ледовый дворец.

Дети: Я вижу Автомобильный завод.

Дети: Это проспекты.

Дети: Я вижу мечеть и т. д.

Воспитатель: Чем знаменит наш город?

Дети: Он знаменит заводами КамАЗ, где собирают автомобили.

Воспитатель:

Да,

дети,

одна

из

достопримечательностей

нашего

города - это грузовые автомобили КамАЗ. Наш город знаменит широкими

проспектами, улицами. Какие проспекты вы знаете?

Дети:

Проспект

Сююмбике,

проспект

Мусы

Джалиля,

проспект

Мулланура Вахитова , проспект Хасана Туфана , улица Татарстан , улица

Рубаненко .

Воспитатель: Да, дети, многие улицы и проспекты называют именами

людей- героев. В нашем городе живут герои войны, герои труда, спортсмены,

писатели, музыканты, которых знает весь мир. Дети, за что вы любите свой

город?

Дети: Очень красивые места для отдыха.

Воспитатель: В каких местах вы любите отдыхать?

Дети: В парке Победы кататься на каруселях.

Дети: Летом купаться на Каме.

Дети: Ходить в кукольный театр, картинную галерею.

Воспитатель: Да, дети, у нас в городе очень много красивых мест для

отдыха: это зал Органной музыки, театры, стадионы, кинотеатры. Наш город

красивый, мы гордимся им.

6. Игра «Скажи наоборот».

Воспитатель: Дети,

в

каком

городе

вы

жили

бы

в

старом

или

современном? Почему? Какие изменения произошли у вас дома?

Дети: У нас дома есть телевизор.

Дети: У нас дома есть пылесос, утюг, микроволновая печь и т.д.

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Скажи наоборот».

Дети: В старом городе нет асфальта, а в современном городе есть

асфальт.

Дети: В старом городе нет телефона, а в современном городе телефон

есть.

Дети: В старом городе нет машин, а в современном городе машин

много.

Дети: В старом городе нет газовой плиты, а в современном городе есть.

Воспитатель: Дети, в каком городе интереснее жить в старом или

современном? Почему?

Дети: В современном городе много удобств, улицы светлые, чистые.

Творческое задание.

Воспитатель:

А

вы

хотите

заглянуть

в

будущее

нашего

города?

Садитесь в машину времени, включите свое воображение (перевожу стрелки

часов вперед, звучит музыка). И вот мы в будущем! Вы ничего не говорите

подходите к песочнице и постройте город вашей мечты, в будущем городе

будете жить вы.

Начинаем наши игры

Подвигайтесь-ка вперед!

До чего же вы, ребята,

Любознательный народ!

(Дети

строят

в

песочнице

город

будущего,

используя

предметы

заместители, бросовый материал).

Воспитатель: Дети, что построили?

Дети: Я хочу, чтобы в будущем городе был детский кукольный театр.

Дети: Я хочу, чтобы был зоопарк. Цирк.

Дети: Большой аквапарк.

Дети: А я хочу, чтобы все люди жили в больших квартирах.

Дети: Красивые цветники, детские площадки.

Дети: А я хочу, чтобы все люди жили дружно и построили город

дружбы народов.

8. Рефлексия:

Воспитатель: Дети, вы построили очень красивый город будущего,

город мечты. Давайте сфотографируемся возле нашего города мечты. (Звучит

гимн города). А теперь давайте возвратимся в настоящий город (перевожу

стрелки часов, звучит музыка).

Мы

побывали

в

прошлом,

настоящем

и

будущем

нашего

города.

Понравилось

наше

путешествие?

Мне

тоже

понравилось

с

вами

путешествовать. Я довольна вашими ответами.