Конспект непосредственно образовательной деятельности

в подготовительной группе по ФЭМП

« Вовка в Тридевятом царстве»

Цели: Закрепить навыки счета в пределах 10, закрепить представления о замкнутой и

незамкнутой линии. Развивать комбинаторное мышление, внимание, умение решать

арифметические задачи. Строить диалог со своими сверстниками.

Материал: Лабиринт: елки, озеро, сундук, Вовка, Василиса Премудрая, цифры на

каждого ребенка, бумага в клетку, карандаши.

Ход :

Воспитатель: Сегодня утром я встретила одного мальчика, который не хочет ничего

знать. Как же нам ему помочь?

Дети: (отвечают).

Воспитатель: Давайте мы с вами позовем Василису Премудрую.

Дети приозносят волшебные слова:

Василиса, к нам приди

И скорее помоги!

Есть мальчишка непослушный,

Научить его хотим,

Чтоб читал, считал, решал.

Все на свете понимал.

Ты нам в этом помоги!

Поскорее к нам приди!

Василиса Премудрая: Звали меня, ребята? Я помогу вам сделать из Вовки

хорошего мальчика. Я много знаю таких ребят, но, когда они попадали в мое

волшебное царство, все сразу менялось.

Первое задание для Вовки: «Волшебный лабиринт»

Воспитатель: Василиса дала нам волшебный клубок. Один конец нужно закрепить у

входа в лабиринт и идти по замкнутой дорожке.

Воспитатель: Долго шел Вовка, разматывая клубок, и, наконец, оказался в комнате с

волшебным ларцом. Взял его Вовка и отправился в обратный путь. Ребята, как вы

думаете, что помогло ему найти правильную дорогу и не заблудиться? Сколько

концов у дорожки? Где один конец? Где второй?

Пошел Вовка дальше и очутился в густом лесу на берегу чудесного озера. По всему

берегу этого озера росли дивные цветы и ягоды. Оставил Вовка свой ларчик на

берегу озера и пошел дальше. Гулял, гулял и захотел вернуться, да никак не может

найти дорожку, по которой пришел к озеру. Как ему помочь? Надо найти ларец,

который он оставил на берегу. Иначе Вовка без конца будет ходить по замкнутой

лини.

Помните лабиринт? Что общего у дорожек в лабиринте и вокруг озера? Чем они

отличаются?

Дети: Дорожка в лабиринте - незамкнутая линия, а вокруг озера - замкнутая.

Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, ребята, в ларце лежат цифры от 1 до 10.

Второе задание: разложи цифры по порядку (используем и обратный счет)

Воспитатель: ребята, мы хорошо поработали, а теперь давайте разомнёмся.

Разминка: Руки, ножки затекли,

Поскорее разомни! (шаг на месте)

Вот налево наклонились и направо наклонились,

Покружились, поклонились

И на место приземлись.

1,2,3,4,5- топаем ногами,

1,2,3,4,5- хлопаем руками,

1,2,3,4,5- не будем отвлекаться,

1,2,3,4,5-дальше будем заниматься.

Третье задание от Василисы Премудрой: «Графический диктант»

Василиса Премудрая: ребята, вы такие молодцы! И Вовка научился вместе с вами

заниматься. Сейчас мы свами разомнём наши пальчики, ведь они у вас устали.

Повторяйте за мной.

Разминка: Мои пальчики расскажут,

Все успеют, все покажут.

5-ть их на моей руке

Все они умеют делать,

И на дудочке играть,

Мячик высоко бросать,

И считать, и ласкать,

В общем, хорошо играть.

Четвертое задание: Решение задач

Воспитатель: Ребята, давайте поможем Вовке решить задачи:

Четыре гусенка и двое утят

В озере плавают, громко кричат.

А ну, посчитай поскорей,

Сколько всего в воде малышей? (шесть)

Пять цветочков у Варвары,

И еще два дал ей Саша.

Сможешь, Вова, посчитать

Сколько будет два и пять? (Семь)

Привела гусыня-мать

Шесть детей на луг гулять.

Все гусята как клубочки:

Три сынка, а сколько дочек? (Три)

Воспитатель: Все задания Вовка выполнил, а мы ему помогли. Скажем спасибо и

Василисе, она нам тоже очень помогла, а на прощание «Узел дружбы».

Дети встают в круг. Воспитатель протягивает ладонь, а дети кладут на нее свои

ладошки сверху. Воспитатель накрывает их второй ладонью.

Воспитатель: Вот какой узел получился. Он поможет нам дружить. Дети закрывают

глаза и говорят на прощание слова «Я очень люблю своих друзей, а мои друзья

любят меня!»

До свидания, Василиса.

В конце дети обсуждают что им было трудно и что у них получилось хорошо.