Музыкальная гостиная

«Творчество русского композитора П.И. Чайкоковского»

для детей старшего дошкольного возраста и родителей

Методическое пособие.

Автор: Чуркина Дина Владимировна, воспитатель, МКДОУ № 347

«Ладушки», г. Новосибирск.

Актуальность моей работы заключается в том, подбирая музыкальные

произведения, давно и хорошо известные всем, я стремилась преподнести их

детям необычно и интересно. Со временем я убедилась, что моя

целенаправленная и систематическая работа с использованием

инновационных форм работы с детьми и взаимодействия с родителями

способствует формированию музыкальной культуры у детей дошкольного

возраста. Правильный подбор и сочетание определенных музыкальных

произведений также будет способствовать формированию

интеллектуальных способностей и развитию речи детей. Все это

положительно влияет на сохранение психического и физического здоровья

детей. Я предлагаю использовать специально организованную

совместную творческую деятельность в дополнение к музыкальным

занятиям, способствующую формированию музыкальной культуры у детей.

Такая форма работы с детьми и их родителями называется «музыкальная

гостиная». Музыкальные гостиные в течение года можно применять

неоднократно, применяя с целью закрепления и обобщения знаний о

творчестве разных композиторов. Данная форма работы понравилась детям

и их родителям. Поэтому считаю актуальным использовать «музыкальные

гостиные» при составлении перспективного плана работы с детьми

дошкольного возраста.

Музыкальная гостиная

«Творчество русского композитора П.И. Чайкоковского»

для детей старшего дошкольного возраста и родителей

Цели: приобщение детей и родителей к творчеству великого русского

композитора П.И. Чайковского; формирование основ музыкальной культуры;

развитие эмоциональной отзывчивости на музыку разного характера и жанра;

различать оттенки настроений в музыке, передавать их в движениях;

расширять словарный запас.

Звучит музыка П.И.Чайковского «Танец маленьких лебедей» из балета

«Лебединое озеро». Дети и родители входят в зал и садятся.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, дети и уважаемые

родители. Я рада вас видеть в музыкальной гостиной. Сегодня мы

соприкоснемся с творчеством великого русского композитора П.И.

Чайковского, (обратить внимание на портрет). Уже в детстве появилось

влечение Чайковского к музыке. Юный композитор учился в Петербурге,

затем переехал в Москву и занимался там педагогической работой, учил

будущих композиторов и сам сочинял музыку. Музыка великого

композитора радует и волнует слушателей всего мира. П.И. Чайковский

проявлял особый интерес к жизни детей. «Цветы, музыка и дети составляют

лучшее украшение жизни» – писал композитор. Для своего племянника

Володи Давыдова П.И. Чайковский написал «Детский альбом», в который

вошли 24 замечательных детских пьес, (показывает альбом, сопровождая его

словами).

Не простой он, музыкальный,

То веселый, то печальный,

Сочиненный для ребят,

Много лет тому назад.

Воспитатель: Мы создали свой альбом с любимыми произведениями

П.И. Чайковского. Сейчас мы его покажем нашим родителям и расскажем,

как его с ребятами создавали.

(Открывает первую страницу)

Воспитатель:

Входит музыка в наш дом,

Вся в наряде расписном.

Льется музыка рекой,

Вьется нотною строкой.

Вышли звуки из под рук,

Захлебнуло все вокруг!

Стены исчезают вдруг,

Вся земля видна вокруг!

И под белою накидкой

Чутко дремлют лес и луг.

Звуки музыки веселой

Позовут с собою вдруг!

Снова тихо

сядет рядом,

Нежных звуков полон дом.

И мои воспоминания

Тают в небе голубом…

Послушайте произведение Чайковского «Зимнее утро» из «Детского

альбома» в исполнении музыкального инструмента - фортепиано.

Вслушайтесь в эту музыку, закройте глаза, представьте зимний пейзаж.

(«Зимнее утро» из «Детского альбома»)

Музыкальный руководитель: Какое настроение передает музыка?

Ответы детей и родителей (Музыка: энергичная, живая, прозрачная,

светлая, веселая, воздушная)

Музыкальный руководитель: Правильно. На смену темной зимней ночи

приходит красивое и яркое зимнее утро. В музыке можно услышать, как

стремительно бегут солнечные лучи по белому искристому снегу, как

радуется все вокруг яркому солнышку. Посмотрите на экран (видео из

презентации на экране).

Воспитатель: Лучики солнышка пригрели все живое и вот раскрылись

прекрасные волшебные цветы. Следующая страничка открывается, что за

музыка у нас начинается?

Музыкальный руководитель: Мы откроем следующую страничку

альбома и послушаем «Вальс», но прежде скажите, что означает слово

«вальс».

Ответы детей и родителей (Кружиться)

Верно, это танец. И сейчас наши девочки с мамами потанцуют,

покружатся со снежинками.

(Импровизация со снежинками под музыку вальса - фрагмент «Вальс

цветов» из балета «Щелкунчик» )

Воспитатель: Следующая страничка открывается, что за музыка у нас

начинается?

(Звучит фрагмент «Марш деревянных солдатиков»)

Ответы детей и родителей

Музыкальный руководитель: Правильно, это «Марш деревянных

солдатиков». А какое настроение передает эта музыка?

Ответы детей и родителей (Бодрая, веселая, четкая)

К какому жанру она относится?

Ответы детей и родителей (Жанр-марш)

Сколько в ней музыкальных частей?

Ответы детей и родителей (Три музыкальные части)

Потрубите нам фанфары

В гости к нам идут гусары.

(«Марш деревянных солдатиков» Мальчики исполняют перестроения)

Воспитатель: Откроем следующую страничку и послушаем музыку.

Что за звуки раздаются в тишине? Давайте прислушаемся и посмотрим, кто к

нам в гости спешит.

(Играет фрагмент «Февраль» из альбома «Времена года»).

Музыкальный руководитель: Посмотрите на экран (видео из

презентации на экране). Да, это же веселые бубенцы. А какое настроение

передает эта музыка?

Ответы детей и родителей (Музыка: легкая, веселая, светлая,

танцевальная, энергичная, бойкая)

Воспитатель: А в это время за окном изменилась погода, поднялся

сильный ветер. Посмотрите на экран (видео из презентации на экране).

Открываем следующую страничку. И снова звучит музыка.

(Играет фрагмент из Симфонии №1 «Зимние грезы»)

Музыкальный руководитель: Это Симфония № 1 под названием

«Зимние грезы». А какое настроение передает эта музыка?

Ответы детей и родителей (Музыка: бойкая, энергичная, ликующая,

громкая, прерывистая)

Воспитатель: Откроем следующую страничку и послушаем музыку.

Что за звуки раздаются в тишине? Давайте прислушаемся и посмотрим, кто

еще к нам в гости спешит. Посмотрите на экран (видео из презентации на

экране).

(«Танец Феи Драже» из балета «Щелкунчик»).

(Дети узнают произведение, определяют его настроение)

Музыкальный руководитель:

Фея знала свое дело,

И летая в небесах,

Днем и ночью то и дело

Совершала чудеса.

Фея кукол создавала,

Мастерила, колдовала.

Все, чего она касалась

Оживало, просыпалось.

И в ее руках послушных

Обретали куклы души.

Куклы в гости к нам пришли

И станцуют отдуши !

(Под музыку отрывка «Танец Феи Драже» из балета «Щелкунчик»

девочки исполняют танец кукол по усмотрению музыкального руководителя)

Воспитатель: Откроем последнюю страничку альбома. Послушайте

фрагмент следующего произведения и определите его.

(Играет фрагмент «Камаринской»)

И от грусти, и от скуки,

Могут вылечить нас всех

Озорных мелодий звуки,

Песни, пляски, шутки, смех.

Музыкальный руководитель: А сейчас музыканты подойдите к

музыкальным инструментам. «Камаринскую» мы сыграем в оркестре.

(Дети и родители исполняют «Камаринскую» на музыкальных

инструментах: металлофоне, ксилофоне, бубне, маракасе и ложках).

Музыкальный руководитель: А что это за сундучок в нашем зале на

столе? Это волшебный сундучок, в нем много загадочных предметов. Мы их

сейчас разыграем, вы должны будите узнать по предмету название

произведения П.И. Чайковского. Подтверждением правильного ответа будет

звучать фрагмент этого произведения. А правильно назвавший произведение,

получит приз.

(Воспитатель достает из сундучка предмет)

1.

Орех – («Щелкунчик»)

2.

Перо – («Лебединое озеро»)

3.

Цветы – («Вальс цветов»)

4.

Ложки – («Камаринская»)

5.

Бантик – («Новая кукла»)

6.

Веер – («Пиковая дама»)

7.

Цилиндр – («Евгений Онегин»)

Музыкальный руководитель: Музыка вдруг смолкла, но так ли это?

Она звучит -

И будет еще долго,

Долго звучать

Для каждого из нас.

И будет звать в неведомые дали,

Звенеть, искриться радугой – дугой.

Как будто нам жар-птицу в руки дали.

И напоили всех живой водой.

Вот и состоялась наша встреча с музыкой великого русского

композитора П.И. Чайковского. А мы закрываем наш памятный альбом,

который будем иногда доставать, просматривать и слушать музыкальные

произведения, подобранные к нему. Я благодарю всех вас за участие.

(Под музыку дети и родители выходят из зала)

Литература:

1.

Арцеменди А. Л. «Дошкольное музыкальное воспитание»

перевод с испанского. Методическое пособие. М. ; Прогресс, 1989 г.

2.

Давыдова М. А. «Музыкальное воспитание в детском саду».

Пособие – М. ; Вако, 2006 г.

3.

Девятова Т. Н. «Звук волшебник». Материалы образовательной

программы по музыкальному воспитанию детей старшего дошкольного

возраста. М. ; Линко – Пресс, 2006 г.

4.

Радынова О.П. Музыкальное воспитание дошкольников: Пособие

для студентов пед.институтов, музыкальных руководителей и воспитателей

детского сада. – М.: Просвещение. Владос, 1994.

5.

Скопинцева О.А. Развитие музыкально-художественного

творчества старших дошкольников. - М.: Просвещение. Владос, 2013.