КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СОДРУЖЕСТВЕ С

ТВОРЧЕСКИМИ КОЛЛЕКТИВАМИ ГОРОДА, В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ МБУДО ДШИ УКМО.

Шумилова Л.П. – преподаватель хореографических дисциплин

высшей квалификационной категории, руководитель хореографического

коллектива «Импульс» МБУДО ДШИ УКМО.

«Чем человек просвещённее, тем он полезнее своему отечеству»

А.С. Грибоедов

Аннотация: доклад посвящён организации культурно-просветительской деятельности в

сотрудничестве с преподавателями ДШИ и творческими коллективами города, в

частности при преподавании хореографических дисциплин, концертной и творческой

деятельности. Он раскрывает формы и методы сотрудничества, вопросы выявления

способных к танцевальному искусству детей и дальнейшего развития их таланта на основе

культурно-просветительской работы с учетом ФГТ, показывает результативность данного

направления не только в учебно-образовательном процессе, но и во внеурочной работе, в

ранней профессиональной ориентации.

Ключевые слова:

культура,

компетенции,

сотрудничество,

танцевальные

способности,

культурно - просветительская деятельность,

предпрофессиональная

программа.



Теоретический анализ работ (С.А. Пиналов, В.Е. Триодин, Ю.Д. Красильников и др.)

показал, что под культурно - просветительской деятельностью» понимается

педагогически организованная свободная деятельность, направленная на просвещение,

воспитание всесторонне гармонически развитой личности, в процессе которой происходит

развитие творческих способностей, удовлетворение культурных потребностей и подъём

культурного уровня личности.

Это достижение некоторой гармонии, дающей социальную устойчивость и

продуктивную включённость в общественную жизнь, и труд, личностный,

психологический комфорт».

Сформированные у обучающихся ДШИ компетенции в хореографическом творчестве –

танцевальном искусстве включают в себя элементы той культурно-образовательной среды,

в которую обучающиеся погружены, которая их постоянно окружает.

Культура объединяет в себе определенные знания, способы деятельности, поведения,

весь накопленный опыт в сфере хореографического творчества.

Результатом освоения культуры обучающимися являются не только знания и умения в

определенной области, но и их ценностные и смысловые составляющие, творческий

подход к ее осмыслению и пониманию.

Важнейшая роль культурно-просветительской работы и необходимость её организации

и проведения отмечена в ФГТ.

Целью данного исследования является изучение и обобщение видов организации

культурно-просветительской деятельности обучающихся в сотрудничестве с

преподавателями ДШИ и творческими коллективами города как эффективного средства

выявления танцевальных способностей детей, их творческого потенциала, возможности

развития их таланта.

Задачи исследования:

- изучить научно-теоретические основы организации культурно-просветительской

деятельности;

- подтвердить эффективность процесса организации культурно-просветительской

деятельности в выявлении, развитии танцевальных способностей обучающихся и их

творческого потенциала;

- проанализировать начальный опыт работы и показать положительные результаты по

использованию культурно-просветительской деятельности в творческом развитии

обучающихся в ходе сотрудничества с творческими коллективами города.

Актуальность исследования в том, что одна из важных проблем, стоящих перед

учреждениями дополнительного образования детей, – это проблема совместной

(преподаватель – обучающийся) организации и проведения культурно-просветительской

работы с учетом ФГТ не только на уровне образовательной организации, но и во

взаимодействии с другими творческими коллективами города, выявление и развитие

способных к танцевальному искусству детей, привлечение их к активной концертной

деятельности на разных уровнях.

Методы исследования:

- теоретические: анализ научной литературы и Интернет - ресурсов, изучение и

обобщение опыта специалистов по исследуемой проблеме, отбор и систематизация

материала по теме;

- эмпирические: наблюдение, эксперимент, сравнение, описание, измерение.

Культурно-просветительская деятельность обучающихся в сотрудничестве с

преподавателем и творческими коллективами города строится через участие их в

концертах, фестивалях, конкурсах, мастер-классах, творческих вечерах, и др.

Организация культурно – просветительской деятельности ДШИ представлена в

следующих формах: творческие вечера, праздники, концерты, что является одним из

самых эффективных средств самопроявления и самореализации детей, в котором

удовлетворяется познавательный и, учитывается творческий интерес каждого ребенка,

осуществляется реализация его интересов и потребностей в разных областях не только

хореографического, но и других видов искусств.

Дуальность культурно-просветительской деятельности заключается в том, что

обучающие впитывают в себя культуру своей культурно-образовательной среды в сфере

хореографического искусства и несут её в массы, способствуя культурному просвещению

социума.

Работа ДШИ направлена на взаимодействие с социумом, в нашем городе, таким как

общеобразовательные школы, библиотеки, культурно - досуговые учреждения,

дошкольные образовательные учреждения, танцевальные коллективы и др.

Посещение обучающимися с их родителями учреждений культуры, таких, как

культурно-досуговые учреждения, выставки, музеи важны в организации культурно-

просветительской деятельности.

Творческая и культурно-просветительская деятельность ДШИ направлена не только на

выявление и развитие творческих способностей обучающихся, но и пропаганду и

распространение среди населения лучших достижений танцевального искусства. В данном

случае происходит приобщение к нравственно-духовным ценностям, возвращение и

обращение и к истокам русского народного творчества, воспитание на их ценностях на

основе аксиологического подхода.

МБУДО ДШИ создает комфортную развивающую культурно-образовательную среду,

которая обеспечивает возможность:

- выявления и развития одаренных детей в области танцевального искусства;

- организации творческой деятельности обучающихся путем проведения творческих

мероприятий: конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, концертов, творческих

вечеров с элементами театрализованных представлений и др.;

- организации творческой и культурно-просветительской деятельности совместно с

другими социальными институтами по различным видам искусств.

В основе реализации программы культурно-просветительской деятельности лежит

системно - деятельностный подход, который предполагает:

- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного

общества, задачам построения демократического гражданского общества;

- учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей

обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения

целей образования и воспитания и путей их достижения;

- разнообразие организационных форм и учёт индивидуальных особенностей каждого

обучающегося.

Организация культурно-просветительской деятельности направлена на выявление и

развитие одарённых детей в области танцевального искусства, и так же как и организация

программы творческой деятельности осуществляется путём проведения различного рода

творческих мероприятий, включающих в себя участие в конкурсах различного уровня

(муниципального, областного (регионального), всероссийского и международного),

участие в творческих коллективах школы.

Таким образом, обучающиеся нашей ДШИ не только приобретают свои компетенции в

исполнительской деятельности, но и активно представляют их в культурно-

просветительских мероприятиях в социальном пространстве.

Обучающиеся прекрасно понимают, что их компетенции в сфере танцевального

искусства нужны людям (зрителям), и поэтому стремятся участвовать во всех творческих

мероприятиях в школе и городе.

Таблица 1

Роль культурно-просветительской деятельности в выявлении

и развитии творческих способностей детей в области хореографического искусства

«Хореографическое творчество».

Показатели, по которым

отслеживается эффективность

деятельности

Результаты мониторинга

Сохранение контингента обучающихся

ДШИ (

отделения хореографии

)

100 %

Расширение мотивационной сферы

обучающихся

Отмечается положительная динамика

мотивационной сферы обучающихся

Освоение дополнительной

предпрофессиональной

образовательной программы

«Хореографическое творчество»

Рост отдельных показателей степени обученности и

обучаемости по предметам ритмика, музыкальная

грамота, танец и др.

Культурно-просветительская

Потребность обучающихся в активном участии в

деятельность

массовых, как государственных, так и других

праздниках с целью культурно-просветительской

деятельности с учетом ФГТ.

Динамика уровня развития

индивидуальности каждого ребенка в

процессе самоопределения в системе

внеурочной деятельности

Повышение уровня хореографического -

образовательного и предпрофессионального

развития обучающихся при самопроявлении в

культурно-досуговой среде ДШИ, культурно-

досуговых учреждениях города, района, области и

др.

Формирование личностных качеств

Формирование личностных качеств выходит на

более высокий уровень: осознание национальной

принадлежности, знание основ культуры своего

народа, активное приобщение к ней, знакомство с

народными традициями и обычаями, активное

участие в мероприятиях культурно - досуговых

учреждений, социальных центров, ОО и

предприятий города.

Повышение творческой активности

обучающихся и их профессиональной

направленности через участие в

концертной деятельности.

Активное и плодотворное участие обучающихся в

различных конкурсах и фестивалях танцевального

искусства на муниципальном, областном

(региональном), всероссийском и международном

уровнях.

Детская школа искусств сегодня – это не обособленное учреждение дополнительного

образования, которое способствует приобретению обучающимися определенных

компетентностей в области хореографического искусства, а организатор культурно-

просветительской деятельности: среди обучающихся ДШИ, в социальном пространстве

на городских площадках, в содружестве с творческими коллетивами города, где появляется

прекрасная возможность превратить свои компетентности в компетенции, т.е. проявить их

в практическом действии, что способствует уже на раннем этапе обучения определиться с

профессией.

Особенно это важно для обучающихся, которые осваивают предпрофессиональные

программы в области хореографического искусства «Хореографическое творчество».

Список литературы

1.

Концепция развития дополнительного образования детей в РФ, № 1726 – р., от

04.09. 2014г.

2.

Национальная доктрина образования в Российской Федерации: одобрена

постановлением правительства РФ от 04.10.2000г. (до 2025г.), No751 // Российская

газета: документы [Электронный ресурс].

3.

Нормативно-правовой документ: ФГТ «Хореографическое творчество» Пр.

Минкультуры РФ №158, 12.03. 2012 г.

4.

«Просветительская деятельность….», ФЗ, № , от 10.12.2000г.