Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 6 «Светлячок»

Конспект

интегрированной образовательной деятельности

для детей подготовительной к школе группы

комбинированной направленности

«По морям, по волнам»

Разработала:

воспитатель первой

квалификационной категории

Ефимова Вероника Викторовна

г. Бердск, 2021 год

Цель: подготовка детей к обучению грамоте.

Задачи.

Обучающие:



продолжать

учить

детей

проводить

звуковой

анализ

слова,

определять на слух место звука в словах;



закреплять умение делить слова на слоги, определять количество

слогов в слове;



упражнять в слиянии звуков в слоги.

Развивающие:



развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание;



продолжать формировать навыки общения в совместной деятельно-

сти со сверстниками;



обогащать активный словарь (словами рында, палуба, фанфары, бес-

козырка);



развивать связную, грамматически правильную речь, речевое твор-

чество; фонематический слух;



закреплять

умение

отвечать

на

вопросы

распространённым

предложением, вырабатывать умение самостоятельно делать выводы;



развивать любознательность, внимание, мышление, память, а также

навыки ориентировки в пространстве.

Воспитательные:



воспитывать интерес к занимательной деятельности, вежливость,

творческую активность, дружелюбие,

Интеграция областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное

развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».

Предварительная работа: беседы, рассматривание картин на морскую те-

матику, чтение художественной литературы (Андрей Усачёв «Сказочное море-

плавание», «Море за углом» А. Орлова), отгадывание загадок о понятиях во-

енно-морского флота, морских обитателях, слияние звуков в слоги по ав-

торской методике Ю. Пчелинцевой «Словолодочки».

Форма организации: совместная, индивидуальная, подгрупповая.

Виды детской деятельности:

Познавательно – исследовательская,

двигательная, коммуникативная,

игровая.

Материалы:

Воротнички матросские, «паруса» - ленты по количеству детей, фуражка

капитана, карточки с предметными картинками для игры в «Ассоциации» со

звуком «Д», игрушка акула, свиток с заданием, магнитные рыбки Фуги с

картинками внутри с изображением двусложных и трёхсложных слов, удочка 1

шт., настольный фонарик 1 шт., сундук, бескозырки, ракушки, песочница (4

шт.), карточки-капельки, капелька с изображением жука, изображение моря и

острова на листе А3 (по количеству детей), лодочки (по количеству детей),

плоскостные пираты согласные звуки (по количеству детей), пиратки А и У (по

количеству детей), видеозапись с голосом пирата, ИКТ (ноутбук, телевизор), 4

части кодового слова (

), музыкальное сопровождение: звук

рынды, фанфары.

Ход образовательной деятельности:

Дети заходят в группу, встают полукругом.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я хотела сделать вам сюрприз, но никак не

могу найти сундук, в котором он находится! Вы его не видели?

Ответы детей.

На экране телевизора появляется видео, на котором пират.

Пират смеется:

Сундук потеряли? Ищите, ищите, да не найдете. Я его украл, закрыл кодовым

словом, закинул на свой остров, а добраться на него нелегко! Только смелые и

сообразительные смогут туда попасть!

Воспитатель: Ребята, нам нужно вернуть сундук! Что же делать?

Предложения детей.

Пират сказал, что сундук он забросил на свой остров.

А где находится остров?

Ответы детей.

Как нам можно туда добраться?

Ответы детей.

Воспитатель: Я предлагаю нам отправиться в путь на корабле. Кто управляет

кораблем?

Ответы детей.

А кто помогает капитану?

Ответы детей.

Воспитатель: представим, что наша группа-это большой корабль. Я буду

капитаном, а вы - матросами. Согласны?

Ответы детей.

Воспитатель: Итак. Свистать всех наверх! Надеть воротнички! Отдать

швартовы! Что бы нам отплыть, нам нужен попутный ветер. Мы можем его сде-

лать сами. Поднять паруса!

Воспитатель

сам

натягивает

паруса

(верёвка,

на

которую

нанизаны

ленты-паруса) перед детьми.

Воспитатель: Вызовем попутный ветер своим дыханием.

А дышать мы будем так:

Ветер,ветер, ветерок!

Натяни нам парусок!

Наш корабль подгоняй

Скорость быструю развивай!

Итак. Слушай мою команду! Делаем глубокий вдох носом на 1,2,3,4,5 и выдох

через рот ПФФФ-ф-ф-ф. Повторим 2 раза.

Звучит рында.

Воспитатель: Ура! У нас получилось! Мы молодцы! Мы отплываем!

На экране появляется снова пират: Что, все-таки решились? Отважились

отправиться в путешествие? А оно будет непростое! Чтобы отгадать кодовое

слово, нужно собрать звуколодочку. Её части спрятаны в испытаниях, которые я

для вас приготовил. За каждый пройденный этап вы будете получать часть

звуколодки. И времени у вас очень мало.

Итак, первая загадка:

Ползет в море паук -

Восемь ног, пара рук.

В руках клешни,

В глазах - испуг.

(Краб)

Воспитатель: Ребята, нам надо найти краба. Посмотрите по сторонам?

Дети смотрят по сторонам и находят картинку с изображением краба.

Подходят к этому месту.

Под картинкой лежит шкатулка, в которой находятся предметные кар-

тинки-капельки на звук «Д».

Игра «Ассоциации». Дети берут по одной картинке, раскладывают их по

порядку,

придумывая

ассоциативный

рассказ.

Затем

картинки

переворачиваются. Дети начинают рассказывать придуманную ими исто-

рию по памяти,

раскрывая

последовательно картинки.

Одна

часть

звуколодочки звук «Д» в капле с домом спрятана недалеко от шкатулки.

Дети находят её и забирают себе.

Воспитатель: Ребята, вы молодцы! Отлично справились! А вот и наша первая

картинка! Что на ней нарисовано? Какой первый звук в этом слове? Он гласный

или согласный? Твёрдый или мягкий?

Ответы детей.

Правильно! Мы получили первую капельку звуколодочки звук «Д»!

Пират:

Вот моя вторая загадка:

В бинокль злую рыбу разгляжу

Всех на корабле предупрежу.

Знайте, дети, все прекрасно —

С хищницей играть опасно:

Зубищи острые как нож,

Лучше ты ее не трожь!

(Акула)

Дети ищут акулу (игрушка).

Дидактическая игра «Рыбалка». На столе фонарик, 8 картинок-рыб фугу,

удочка, свёрток с заданием спрятан в акуле-игрушке:

рыба фугу проглотила слова. С помощью волшебного фонарика вы сможете уви-

деть их. Найдите слово с двумя слогами. А затем спасите мою команду пира-

тов. (Картинки по количеству детей со словами краб, сыр, ракета, крокодил, че-

репаха, мёд, гитара, пират).

Дети находят рыбку со словом «пират» и идут «на море» (за столы) спасать ко-

манду пиратов.

Воспитатель:

На море прошёл шторм. Раскидало лодки и людей. Пиратки У и А остались одни

на островах. Они кричит на весь остров: « УУУУ», «АААА». Помогите

мальчикам-пиратам спасти девочек Ульяну и Алису, соберите слоголодочки. По-

мните: в лодку помещается только два человека и лодкой всегда управляет маль-

чик, который сидит слева!

Воспитатель-капитан помогает детям спасти команду пиратов:

Пират «М» спасёт пиратку* А

Получилась лодка МММАА и т.д.

*(пояснение: по авторской методике Ю. Пчелинцевой «Словолодочки» пираты –это твёрдые согласные

звуки, рядом с пиратками А, У, О, Э, Ы согласные звуки произносятся твёрдо. В паре моряк-согласный

звук, находясь рядом с принцессами Ё, Е, И, Ю, Я, смягчается).

Под двумя морями по подсказке воспитателя дети находят готовые лодочки РУ и

БА - это и есть ещё одни части звуколодочки от кодового слова.

Предлагаю нам размяться: вразброс стройся!

Физминутка:

Рано утром моряки делают зарядку, (руки поднять вверх опустить к плечам)

Делают зарядку только по порядку. (руки в стороны к плечам)

Опускают якорь в воду, (руки в замок опущены вниз наклоны не сгибая колени)

Стоп машина нету хода. (руки сжаты в кулаки постукиваем кулак о кулак перед со-

бой)

Моют палубу с утра, (дети имитируют мытьё пола)

Проверяют сети (руки поднимают вверх поворачиваются вправо, влево)

Порыбачить нам пора - мы займёмся этим (дети имитируют закидывание удочки

правой и левой руками)

Трюмы рыбою полны, (разводят руки в стороны)

Мы ужасно голодны! (потирают живот двумя руками) Пообедаем и в путь (под-

носят поочерёдно правую и левую руки ко рту) Паруса пора надуть. (Дыха-

тельное упражнение с поворотом головы вправо влево)

Якорь поднят, море ждёт – (руки сцеплены в замок перед собой поднимаем до

груди и опускаем вниз)

Наш корабль плывет вперёд!

Воспитатель: ребята, давайте попробуем соединить найденные части. Может, у

нас уже получится слово? Пытаются соединить, но ничего не получается, кроме

Д БУ РУ или Д РУ БА.

Пират: Что ж? Вы всё-таки доплыли до моего острова! Но я пока ещё не сдаюсь!

Последняя отгадка части звуколодочки находится на всём моём острове.

Поищите её, исследуйте песок. И, может быть, ваша смекалка и доведёт вас до

заветного сундука.

Игра «Волшебная песочница». Дети делятся парами. Исследуют песок и на-

ходят капли. Они все одинаковые, кроме одной, на которой изображён жук.

Воспитатель: ребята, что вы нашли? А есть какая-нибудь особенная капля? Что

изображено на ней? Жук. Какой первый звук в слове «жук»? Попробуйте со-

брать кодовое слово.

Дети соединяют все части пазла и отгадывают кодовое слово «Дружба».

Затем дети ищут по предложению воспитателя символ – картинку «Дружбы»

среди трёх разбросанных по группе картинок, символизирующих ссору, обиду и

дружбу. Найдя картинку, обнаруживают и сундук. Воспитатель под звуки фан-

фар выстраивает детей в шеренгу.

Рефлексия:

Воспитатель: Какие вы молодцы! Вы показали себя сплочённой дружной ко-

мандой.

Ребята, давайте вспомним, что мы делали?

Что вам понравилось из наших приключений?

Что для вас показалось сложным?

Что вам запомнилось

Итак, я посвящаю вас в моряки! (Звучат фанфары). Капитан надевает детям бес-

козырки и дарит ракушки.

Воспитатель: Команда! Скажите себе каждый: «Я-молодец!»