Проект

Тема: «Развитие творчества детей

посредством

приобщения к народному искусству».

Подготовил:

Воспитатель Зобкова А.А.

Народное искусство, появление творчества народа по своей природе близко к

творчеству ребенка – простота, завершенность формы, обобщенность образа.

Именно поэтому оно близко восприятию ребенка, понятно ему.

В процессе изобразительной деятельности создаются благоприятные условия

для развития эстетического, эмоционально-положительного восприятия

искусства, которое способствует формированию эстетического отношения к

действительности. Так постепенно формируется умение высказывать

эмоциональные суждения, давать эстетическую оценку созданным

изображениям.

Трудно переоценить значения народного декоративно-прикладного искусства в

воспитании творческой, эмоционально развитой личности. Исследования Е.А.

Фляриной, Н.П. Саккулиной, А.П. Усовой,Е.А. Васильевой, Р.Г. Казаковой, Т.Н.

Дороновой, А.А. Грибовской, позволяют довольно подробно ознакомиться с

основами формирования оценочных суждений у детей старшего дошкольного

возраста.

Народное декоративно-прикладное искусство, как искусство вообще,

многофункционально и одна из функций – развитие положительного

эмоционального настроя детей дошкольного возраста. Условность образа,

нацеленность на типическое, красочность, декоративность, выраженность

эмоционального настроя – эти качества народного декоративно-прикладного

искусства присущи и творчеству детей.

Проблема эмоционального развития детей путем народного декоративно-

прикладного искусства была и остается достаточно актуальной.

Наблюдения показывают как разнообразны чувства детей по отношению к

произведениям народного декоративно-прикладного искусства, как

эмоционально они отзываются на красоту народных игрушек, какую оценку они

дают народной росписи и кружевоплетению. Большое значение в развитии

эмоционально-оценочных суждений детей имеет народное декоративно-

прикладное искусство, в котором в образах росписи, вышивок, кружев

заключаются образы – символы: солнце; древо жизни, птицы, животные,

причем в каждом виде народных изделий они передаются по своему.

Народное декоративно-прикладное искусство должно войти в быт сада, радуя

детей, расширяя их понятия, воспитывая художественный вкус.

Данный проект рассчитан на старший возраст и включает в себя три группы

методов – наглядный, практический, словесный. Также использованы малые

формы фольклора – загадки, потешки, стихи, пословицы.

Знакомство детей с народным декоративно-прикладным искусством

необходимо осуществлять прежде всего на подлинных предметах, изделиях

народных мастеров, но можно использовать для этого и художественные

альбомы – тетради по народному искусству (Т.Я. Шпикаловой, Л.В. Орловой,

О.А. Соломенниковой и др.).

Народное искусство в воспитательно-образовательной работе проекта

используется в интерпрированной форме, как на занятиях, так и в процессе

самостоятельной деятельности детей (игра, досуг, прогулка, отдельные

режимные моменты).

В ходе проекта была проведена диагностика детей с целью определения уровня

сформированности эмоционально-оценочных суждений в процессе

ознакомления детей старшей группы с народным декоративно-прикладным

искусством. Так как конкретная диагностическая методика в данном вопросе не

выявлена, использована методика, опирающаяся на диагностические методы

М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой, В.В. Гербовой, О.А., Соломенниковой.

В ходе проекта проведена работа с родителями в виде анкетирования, семинара,

совместного создания коллажа.

Этапы проекта

1.

Подготовительный – подбор материала (методического и художественного),

анкеты для родителей, констатирующая диагностика детей.

1.

Беседы, игры, непосредственная организованная деятельность детей, чтение и

разучивание малых форм фольклора, анкеты и семинар для родителей создание

предметно-развивающего уголка народного декоративно-прикладного

искусства, выставка поделок сделанных своими руками, консультация

воспитателей.

2.

Итоги: контрольная диагностика детей, анализ результатов проекта, создание

совместного коллажа.

Цель проекта: знакомство дошкольников с народным декоративно-

прикладным искусством, формирование эмоционально-оценочных суждений,

развитие основ художественной культуры ребенка через народное декоративно-

прикладное искусство

Задачи проекта:

Образовательные:

1.

Формирование специальных знаний, умений различать стили наиболее

известных видов декоративной живописи: хохломской, городецкой,

дымковской, гжельской.

1.

Ознакомление с культурными традициями предков, формирование у детей

основ целостной эстетической культуры и толерантности через познание

художественного образа куклы и народных традиций.

2.

Приобретение технических знаний, умений и навыков в выполнении

практических изделий.

3.

Обучение приемам обработки различных материалов – бумаги, глины, ткани

для выполнения художественных изделий.

Воспитательные:

1.

Приобщение детей к истокам народной культуры, значения традиций в жизни

народа.

1.

Воспитание внимания, уважения к людям, терпимость к чужому мнению,

культуры поведения и общения.

2.

Формирование художественного вкуса.

Развивающие:

1.

Пробуждение творческой активности ребенка.

1.

Расширение кругозора.

2.

Раскрытие индивидуальных способностей и особенностей.

3.

Раскрепощение ребенка.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Работа с детьми:

- иллюстрации;

- беседы;

- непосредственно-образовательная деятельность;

- чтение и заучивание произведений малого фольклора;

- создание и рассматривание уголка народного декоративного прикладного

искусства;

- выставка работ, выполненных своими руками;

- выставка аппликации.

Работа с родителями:

- анкетирование;

- семинар;

- консультации;

- коллаж.

Ожидаемый результат:



Повышение родительской активности;



Формирование интереса, знаний и навыков у детей старшего возраста при

ознакомлении с народным декоративным прикладным искусством;



Благоприятное развитие художественного вкуса и эмоционально-оценочных

суждений.