Взаимодействие детского сада и семьи

Дошкольными учреждениями накоплен значительный опыт организации

сотрудничества с родителями в целях повышения эффективности

нравственного, трудового, умственного, физического, художественного

воспитания и развития детей.

Для предупреждения и преодоления трудностей и проблем семейного

воспитания необходимо координировать и вести параллельную работу с

родителями и детьми. Обеспечить преемственность в воспитании и обучении

детей в условиях семьи и детского сада, так как детский сад - первый вне

семейный социальный институт, первое воспитательное учреждение, с

которым вступают в контакт родители и где начинается их систематическое

педагогическое просвещение. От совместной работы воспитателей и

родителей зависит дальнейшее развитие ребенка.

Для создания в семье благоприятных условий для воспитания детей, для

недопущения ошибок в семейном воспитании родителям необходимо,

прежде всего, овладеть полным объемом определенных психолого-

педагогических знаний, практическими навыками и умениями

педагогической деятельности.

А так же в последующей реализации следующих задач: - показать

актуальность проблемы; - изучить дифференцированный подход к работе с

родителями; - определить необходимость проведения работы с родителями

дошкольников; - выделить как традиционные, так и новые активные формы

работы с родителями; - доказать необходимость повышения эффективности

деятельности педагогов в стенах дошкольных учреждений; - проследить

организацию взаимодействия семьи и детского сада. Поэтому мы стараемся

постоянно совершенствовать содержание и формы этой работы, стремимся

добиться органичного сочетания воспитательных воздействий на ребенка в

дошкольном учреждении и в семье, обеспечить всестороннее развитие

личности.

От совместной нашей работы и родителей зависит дальнейшее развитие

ребенка. И именно от качества работы группы, а в частности воспитателей,

зависит уровень педагогической культуры родителей, а, следовательно, и

уровень семейного воспитания детей.

Для того чтобы быть настоящим пропагандистом средств и методов

дошкольного воспитания, детский сад в своей работе должен служить

образцом такого воспитания. Только при этом условии родители с доверием

отнесутся к рекомендациям воспитателей, охотно будут устанавливать с

ними контакт.

Воспитатели должны постоянно повышать требования к себе, к своим

педагогическим знаниям и умениям, своему отношению к детям и

родителям. Поэтому главной задачей воспитателей является педагогическое

просвещение родителей дошкольников, а предметом - содержание и формы

педагогического просвещения. Ведь как бы серьезно ни продумывались

формы воспитания детей в дошкольных учреждениях, какой бы высокой ни

была квалификация работников дошкольного учреждения, невозможно

достигнуть поставленной цели без постоянной поддержки и активного

участия родителей в воспитательном

процессе.