КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ

«КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ РАЗНЫХ МАТЕРИАЛОВ НА УЧАСТКЕ

ДЕТСКОГО САДА»

ПОДГОТОВИЛА ПОНАРЬИНА Н.В.

Дети с удовольствием занимаются конструированием и на прогулке,

используя как разный природный материал (песок, снег, шишки, желуди,

кора, коряги, бревна разных конфигураций, пни, листья, камешки и большие

камни, солома, трава и др.), так и другие материалы (бумага, всевозможные

упаковки, в том числе картонные коробки разного размера, палки, веревки,

пенопласт, пластиковые бутылки и др.).

Площадь участка и сами материалы позволяют детям создавать

конструкции более масштабных размеров, что способствует условному

переходу детей от организации малого пространства к построению и

организации большого. При этом их работа носит в основном коллективный

характер.

Так, на ровной, слегка увлажненной поверхности песка дети способны

выложить из камешков или ракушек разных размеров, форм, большой

«ковер» или целый город, в котором есть разные здания, улицы (по ним ездят

машины),

площадь

с

красивым

фонтаном

и

т.п.

(плоскостное

конструирование). Из влажного песка могут быть созданы объемные

постройки: замок, мельница, крепость, ров с водой, река с мостом из бревен;

по реке плавают суда, сделанные из пенопласта, коры.

Из бумажной упаковки, картонных ящиков и трубочек от туалетной

бумаги и туалетных полотенец мальчики сооружают города-крепости и

заполняют

их,

например,

машинами,

фигурками

рыцарей,

сконструированными из разных материалов; девочки обустраивают квартиры

— делают мебель, кукол, убранство для них и т. п.

Соорудив из картонных ящиков зоопарк, дети размещают в нем разных

животных больших и маленьких размеров: жирафа, змею и крокодила.

Тематика таких конструкций может быть различной, например космодром

(ракеты, луноходы, космонавты, роботы, неземные существа и др.); джунгли

(деревья, лианы, болота, крокодилы, «Маугли» и др.).

Объемных животных можно получать следующим образом: взрослый,

сложив ватман вдвое и вырезав контур животного, предлагает детям его

раскрасить, а затем набить мятыми газетами; после чего вместе с детьми

скрепляет контур.

Для создания крупных объемных фигур на участке можно также

использовать и большие камни, из которых вначале складывает конструкцию

(крокодил, змея, ящерица и т.п.), а затем ее разрисовывают красками. Такие

фигуры

в

специально

отведенном

месте

участка

(среди

деревьев,

кустарников, в траве, на песке, рядом с клумбами цветов и т.п.) служат

украшением.

Конструирование

на

участке

может

продолжаться

в

течение

нескольких недель. Дети постоянно совершенствуют уже сделанные поделки

и добавляют новые в соответствии с разыгрыванием интересных сюжетов,

включающих

выполненные

детьми

конструкции.

Фон,

на

котором

располагаются поделки (трава, песок, земля, деревянные доски и др.),

усиливает

общую

идею,

заложенную

коллективную

многообразную

экспозицию.

Тема композиций часто диктуется замыслом игры. Например, при игре

в магазин дети сооружают прилавок, весы; делают конфеты, кладут их в

коробочки, овощи и фрукты и т.п.; для путешествия в Африку — джунгли,

диких животных, оружие (стрелы, ружья), бинокли, маски от москитов и т.

п.

Задача педагога — подхватить общую детскую идею помочь советом, а

иногда и в практической ее реализации. Важно создать условия для

сохранения детских конструкций,

а так

же

для сбора

и

хранения

необходимого материала на веранде.

Однако когда интерес детей к тому или другому сооружению угаснет,

необходимо вместе с детьми аккуратно его разобрать, пришедшее в

негодность отнести в мусорный ящик, а то, что может пригодиться (коряги,

доски и др.), убрать. Сам акт этой уборки способствует не только

поддержанию порядка на участке, но и проявлению уважения к детской

деятельности, ее результатам.

Зимой дети с удовольствием конструируют из снега. Они создают

конструкции как утилитарного, так и художественного характера.

Дети сооружают крепости, лабиринты, снежные горки и катаются с них

на санках, лыжах; лепят снежки для игр. Традиционным зимним занятием

является лепка снежной бабы с красным носом и метлой.

Дети вместе с воспитателем могут создавать и разные фигуры:

животных, Снежную королеву, Бабу-Ягу и других сказочных персонажей.

Для этого из мягкого, хорошо поддающегося лепке снега вначале лепят

большие глыбы, а затем лопаткой (путем убирания лишнего) создают ту или

другую

фигуру

или

снежные

«кирпичи»

для

строительства

замков,

крепостей, домов и т.п. Фигуры, замки можно делать и цветными, заливая их

подкрашенной водой.

В результате дети на практике знакомятся со свойствами снега, воды:

снег пушистый и искристый при сильном морозе; мягкий и липкий, когда

мороза

нет

или

он

совсем

небольшой;

вода

на

морозе

замерзает,

превращается в лед; облитая водой снежная скульптура становится ледяной.

Таким

образом,

для

успешной

и

интересной

конструктивной

деятельности детей на участке детского сада необходимо активное участие

взрослых.