Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №26 «Рябинка» комбинированного вида города Ишимбай

Муниципального района Ишимбайский район Республики Башкортостан.

Технологическая карта ООД «Ребенок и окружающий мир»

ОО «Познавательное развитие»

«Семейный бюджет и расходы семьи»

Возрастная группа: старшая

Разработала и провела:

воспитатель МАДОУ д/с №26 «Рябинка» комбинированного вида

г. Ишимбая МР ИР РБ Ахмедьянова Альбина Равильевна

квалификационная категория: высшая

2021 г.

Образовательная область: «Познавательное развитие»,

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие».

Интеграционные задачи:

1. Образовательная:

- ввести детей в мир экономических отношений, и познакомить с понятием «лоход, «расход», «бюджет»;

- учить основам планирования семейного бюджета;

- обеспечить усвоение детьми понятия «бюджет» и его основных составляющих (зарплата, пенсия);

- учить детей определять направления и источники доходов и расходов.

2. Развивающая:

- развивать речь, логическое мышление, внимание, сообразительность, интерес к экономической сфере

жизнедеятельности и желание принимать активное участие в обсуждении бюджета семьи.

3. Воспитательная:

-

воспитывать рациональное отношение к деньгам: бережливость, расчетливость, трудолюбие и доброту, чувство

благодарности к тем, кто помогает удовлетворять ваши желания и потребности.

Словарная работа: зарплата, пенсия, доход, бюджет, расход.

Методические приемы:

Словесные, наглядные, игровые

Оборудование и

материалы

:

презентация по теме, проектор, ноутбук, «монеты», кошелек, квитанции, маски.

тематические картинки.

Этапы

Деятельность воспитателя

Организация и деятельность

детей

Время

Методы и

приёмы

1.Мотивационный

Эмоциональный

настрой

Здравствуйте, ребята. Подумайте и

скажите, почему человек улыбается? А

когда нужно улыбаться другим людям?

Давайте сейчас улыбнёмся и подарим

частичку своего хорошего настроения

друг другу.

Дети и воспитатель стоят в

круге в центре группы,

2 мин.

2.Деятельностный

Практический этап

– Ребята, подумайте и скажите, зачем

ваши родители ходят на работу.

— А как вы думаете, для чего нужны

вашей семье деньги?

— На что ваша семья расходует деньги?

– Ребята, вы когда-нибудь слышали слово

«бюджет»?

Ответы детей.

Дети рассаживаются на

стульчики полукругом.

Слайд 1.

Воспитатель рассматривает с

детьми понятие «бюджет».

Словарная работа : бюджет.

20

мин.

Беседа –

размышление.

– Ребята, все деньги, которые попадают в

семейный бюджет, называются доходом.

Давайте с вами порассуждаем, что может

быть доходом?

Зарплата родителей, пенсия бабушек и

дедушек, стипендия — всё это доходы

семьи. К доходам можно ещё отнести

выигрыш в лотерею, подарок денежный на

день рождения, находка, дополнительный

заработок — продажа с огорода

картофеля, яблок.

Но в каждой семье есть и расходы.

— Просите ли вы своих родителей, когда

они получают зарплату купить вам

сладости или игрушки?

А знаете ли вы, на что нужно родителям

израсходовать деньги в первую очередь?

Оплата детского сада, покупка еды,

одежды, оплата за квартиру, за свет, за

воду, за электричество — всё это расходы

семьи. И за всё это нужно заплатить

вашим родителям

Воспитатель знакомит детей с

понятиями «доходы» и

«расходы».

Словарная работа: доход.

Ответы детей.

Словарная работа :расход.

Ответы детей.

Словесный

метод:

Диалог

беседа

—Ребята, посмотрите на эту тучку.

- Представьте, что тучка – это бюджет. На

тучку капают капли (присоединяет капли к

тучке), эта тучка стала больше, значит

бюджет семьи увеличился и это - доходы.

Доходы – это деньги, которые поступают в

бюджет.

- Повторите, что такое доходы.

А теперь посмотрите на другую тучку.

Капельки в виде дождя выпадают из тучки

(убирает капли), эта тучка стала меньше,

значит, бюджет семьи уменьшился и это,

ребята, расходы.

Расходы - это деньги, которые семья

тратит.

- Повторите, что такое расходы.

-Ребята, а что нужно сделать, чтобы

доходы увеличились и было меньше

расходов?

-Правильно, дети, надо больше работать,

меньше расходовать по пустякам,

Слайд 2.

Воспитатель рассматривает с

детьми схему «Доход».

Индивидуальные и хоровые

ответы.

Слайд 3.

(Воспитатель показывает детям

схему расхода)

Индивидуальные и хоровые

ответы.

Ответы детей.

Наглядный

метод:

рассматривание

слайдов

Словесный

метод:

рассказ

беседа

диалог

экономить деньги и быть бережливыми.

Игра «Доход-расход»

-А сейчас мы с вами поиграем в игру,

которая называется «Доход-расход». Я

буду называть примеры доходов и

расходов. Если названное мной является

доходом, вы должны громко произнести –

«доход», если расходом, громко

произносите-«расход».

Папа получил зарплату — Д.

Бабушка заболела — Р.

Выиграли в лотерею — Д.

Потеряли кошелёк — Р.

Продали часть урожая помидор — Д.

Нашли 10 рублей — Д.

Порвались штаны — Р.

Заплатили за воду — Р.

Купили арбуз — Р.

Слайд 4.

Практический

метод:

игровое

упражнение-

игра «Доход-

расход»

Наглядный:

рассматривание

слайдов

-Молодцы, дети, вы хорошо справились с

заданием.

Давайте с вами немного отдохнем.

Проблемная ситуация.

Ребята, а сейчас посмотрите историю,

которая приключилась с одной семьей.

Собралась однажды вся семья и стали они

решать, как деньги потратить:

Слайд 5.

Физминутка.

Слайд 6.

Тимур(папа): нам сегодня нужно

совершить покупки и потратить

деньги.(ставит кошелек с

монетами).

Алия (мама): мне очень хочется

новую шубу. (берет монету,

«покупает» шубу.

Тимур(папа): а я вступил в союз

охотников и мне нужно ружье.

(берет монету и «покупает»

ружье.

Майя(бабушка): я заболела и мне

нужны лекарства(берет монету и

«покупает» лекарство).

Арслан Я.(дедушка): а у меня

очки сломались. Мне нужно

купить новые(берет монету и

«покупает» очки).

Давид(сын): а я начал заниматься

Динамическая

пауза.

Практический

метод: сценка.

В магазине они потратили все деньги.

Вернулись они домой.

Воспитатель: Правильно ли они сделали,

что потратили все деньги?

На что в первую очередь нужно было

потратить деньги этой семье?

Воспитатель:

Конечно, ребята, молодцы.

Эти расходы называют основными - плата

за свет, газ, воду, телефон, квартиру.

А как вы думаете, какие еще покупки мы

можем отнести к основным расходам, без

чего человек не может обойтись?

Воспитатель: верно, к основным расходам

мы также отнесем покупку продуктов,

необходимой одежды, деньги на проезд в

транспорте.

боксом и мне нужны боксерские

перчатки(берет монету и

«покупает» перчатки.

Амина(дочь): а я хочу новую

куклу(берет монету и «покупает»

куклу.

Алия(мама): света нет и воды

нет.

Давид(сын): и телефон

отключили.

Тимур(папа): а вот квитанции на

оплату.

Майя(бабушка): А мы все деньги

потратили.

Дети: нет.

Оплатить квитанции(свет, газ,

вода, квартплата, детский сад)

Ответы детей( на продукты,

необходимые вещи).

3. Рефлексия

-А еще, ребята, есть расходы неосновные -

это покупки, без которых можно обойтись

или купить их в другой раз, когда будут

лишние деньги. Например, новые

игрушки, сладости, мебель.

Ребята, а давайте мы вспомним какие

покупки сделала семья про которую мы

смотрели сценку?

- Как вы думаете? Какие неосновные

расходы совершила семья, посмотрите?

Воспитатель:

Верно, молодцы! Без всех

этих покупок семья могла бы пока

обойтись, и тогда хватило бы денег на

оплату услуг и необходимые товары.

- Скажите, что такое бюджет? Из чего он

складывается?

- Еще мы с вами узнали, что у каждой

семьи есть доходы и расходы.

- кто мне скажет, что такое доходы? А что

такое расходы?

- Какие расходы мы называем основными?

Слайд 7.

Картинки покупки.

новая шуба, перчатки, новая

кукла.

Отвечают на поставленные

вопросы.

4 мин

3 мин.

А неосновными?

- Молодцы, ребята. Вы хорошо работали.

Узнали много интересного. Я вами очень

довольна.