*

«

Здоровьесберегающие технологии в работе учителя –

логопеда на логопункте ДОУ

»

Подготовила: учитель – логопед IКК МКДОУ Нововоронежский

детский сад№6

Духанина Т.П.

Одной из задач ФГОС является охрана и

укрепление физического и

психического здоровья детей, в том

числе и эмоционального благополучия.

В настоящее время все более

востребованными становятся такие

педагогические технологии, которые

помимо педагогического эффекта

предполагают сбережение здоровья

детей.

*

Цель применения

здоровьесберегающих

технологий – оптимизация

процесса коррекции речи и

обеспечение оздоровления,

поддержания и обогащения

здоровья детей.

Задачи здоровьесберегающих технологий в

коррекционной работе:

- повышение речевой активности;

- развитие речевых умений и навыков;

- снятие напряжения, восстановление

работоспособности;

- активизация познавательного интереса;

- улучшение концентрации внимания, снижение

трудностей переключения с одного вида деятельности

на другой;

- укреплениея здоровья детей, как ведущий фактор

позволяющий, полноценно усваивать коммуникативные

навыки, развивать и активизировать познавательную

активность ребенка;

- создание благоприятной психоэмоциональной

атмосферы, поддержание психологического здоровья.

Примерный психологический портрет ребёнка,

имеющего речевую патологию - это ребёнок с

низкой работоспособностью, повышенной

утомляемостью, с несформированной

произвольностью психических процессов,

вдобавок ещё и часто болеющий. Преодоление

этих трудностей возможно только через

создание здоровьесберегающей среды и

правильного выбора форм, методов и приёмов

логопедической коррекции.

Артикуляционная

гимнастика – это

совокупность

специальных

упражнений,

направленных на

укрепление мышц

артикуляционного

аппарата, развитие

силы, подвижности и

дифференцированности

движений органов,

участвующих в речевом

процессе.

Дыхательная гимнастика

Неотъемлемая часть оздоровительного режима – дыхательная гимнастика,

способствующая развитию и укреплению грудной клетки. Упражнения

дыхательной гимнастики направлены на закрепление навыков

диафрагмально – речевого дыхания (оно считается наиболее правильным

типом дыхания). Ведется работа над развитием силы, плавности,

длительности выдоха – кроме оздоровительного выдоха. Кроме

оздоровительного значения, выработка правильного дыхания необходима

для дальнейшей работы над коррекцией звукопроизношения.

Для развития дыхания ребенка используются

множество дыхательных игр:

сдувать снежинки, бумажки, пушинки со стола, с руки;

дуть на легкие шарики, карандаши, свечи;

дуть на плавающих в тазу уточек, корабликов, дуть на

всевозможные вертушки и прочее;

надувать надувные игрушки, воздушные шары, пускать

мыльные пузыри.

Развитие общей моторики.

Чем выше двигательная активность ребенка, тем интенсивней

развивается его речь. Оздоровительные паузы - физминутки и

логоритмика проводятся в игровой форме в середине занятия.

Биоэнергопластика.

Известно, что тренировка тонких движений пальцев играет

стимулирующую роль в развитии артикуляционной моторики. Поэтому

в работе целесообразно применять метод биоэнергопластики –

содружественное взаимодействие руки и языка.

Игровой массаж и самомассаж БАТ

Использую его для нормализации мышечного тонуса, опосредованного

стимулирования речевой области в коре головного мозга, развития

мелкой моторики, эмоционально-волевой сферы и оздоровления.

Нейрофизиологи говорят: «Руки и уши – вышедший наружу мозг»,

потому что в этих частях тела находятся нервные окончания,

биологически активные точки (БАТ), посылающие импульсы к разным

частям тела и органам.

Су-Джок терапия - стимуляция высокоактивных точек соответствия всем органам

и системам, расположенным на кистях рук и стопах. На коррекционных занятиях

происходит стимулирование активных точек, расположенных на пальцах рук при

помощи различных приспособлений. С помощью шаров - "ежиков" с колечками

детям нравиться массировать пальцы и ладошки, что оказывает благотворное

влияние на весь организм, повышает иммунитет, а также развивает мелкую

моторику пальцев рук, тем самым, способствуя и развитию речи.

Обязательным компонентом работы с детьми логопатами, является

зрительная гимнастика, которая проводиться несколько раз в течение

дня по 3-5 минут. Гимнастика для глаз имеет многоцелевое назначение:

она обеспечивает улучшение кровоснабжения тканей глаза, повышает

эластичность и тонус глазных мышц и глазодвигательных нервов,

укрепляет мышцы век, снимает переутомление зрительного аппарата,

развивает способность зрительного восприятия и оценки объектов

окружающего пространства.

Таким образом, в результате использования приёмов

здоровьесберегающих технологий в логопедической

работе:

- повышается уровень обучаемости, улучшаются

внимание,

- корректируется поведение и преодолеваются

психологические трудности снимается

эмоциональное напряжение и тревожность;

- повышается речевая активность;

- развиваются глазодвигательные мыщцы и

снимается усталость с глаз, развивается общая и

мелкая моторика;

- формируются двигательные умения и навыки;

- формируется правильное речевое дыхание и

артикуляционный праксис;

- уровень результативности по коррекции

звукопроизношения растёт

.