Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение №131

«Детский сад общеразвивающего вида»

Конспект занятия по ФЭМП

во второй младшей группе детского сада

по теме : « Путешествие в волшебный лес»

Выполнили;

Воспитатели;

Коняхина Вера Борисовна

Саушева Екатерина Константиновна

Кемерово 2021

Цель:

Продолжать сравнивать предметы по ширине. Учить сравнивать количество

предметов в 2-х группах, используя слова: столько, сколько, поровну, много,

мало, один, два.

Развивать умение анализировать, осуществлять последовательные действия.

Воспитывать умение общаться друг с другом

совершенствование связной речи; развивать наблюдательность, внимание,

память, мыслительные операции; воспитывать доброту, отзывчивость.

Воспитывать положительное отношение к окружающим, взаимопомощь,

способствовать сплочению детского коллектива. умению работать сообща.

Мотивация: Помочь зайцу прогнать лису из домика.

Словарная работа: больше чем, меньше чем, поровну, сколько…столько.

Подготовительная работа: чтение русской народной сказки «Заюшкина

избушка»; конструирование Петушка, слушание аудиозаписи «Звуки леса»

Материал : магнитофон, кассета с записями, игрушка Зайчика и Лисы,

Демонстрационный: картинка с изображением 6 мишек, стоящих по росту: 6

мисочек и ложечек постепенно убывающей величины: , разноцветные

листочки, грибочки.

Раздаточный: 6 мисочек и ложечек постепенно убывающей величины на

каждого ребенка.

Ход занятия:

Приветственный момент с гостями.

Ребята, а вы любите сказки? Хотите попасть в сказку?

- Здравствуй сказка, как дела?

Ты отсюда не видна!

Пусть свершится чудо!

Явись к нам ниоткуда!

- Ребята эта волшебная дорожка покажет нам путь!

По волшебному пути

В сказку можем мы войти.

Музыка сейчас раздастся,

В сказку нам попасть удастся. – звучит «Волшебная музыка»

Давайте пойдем по дорожке парами. (Звучит песня «Зашагали ножки»).

- Ребята, какая дорожка: широкая или узкая?

Перед нами тропинка. Мы можем пройти по ней парами?

- Нет. Мы не поместимся.

- По тропинке мы пойдем по одному. Тропинка широкая или узкая?

-Узкая.

- Тропинка привела нас на полянку. Что мы видим на полянке?

- Листочки.

Ребята возьмите каждый по одному листочку и назовите какого они цвета.

Дети называют по очереди цвет своего листочка.

- Красный, желтый, оранжевый, коричневый, светло-зеленый, темно-

зеленый.

- Сколько красных листочков?

-Два.

- Сколько оранжевых листочков?

- Два.

- Сколько желтых листочков?

- Два.

- Сколько коричневых листочков?

- Два.

-Сколько светло-зеленых листочков?

- Один.

- Сколько темно-зеленых листочков?

- Один.

- Чего больше листочков или детей?

- Поровну. Сколько листочков, столько и детей.

- Ребята, давайте соберем листочки в корзиночку.

Дети проходят дорожку, на пенёчке сидит Зайчик. ЗАПИСЬ.

-_Ребята ,слышите кто-то плачет?(звучит фонограмма плача) .Да это

ЗАЙЧИК . Что случилось ЗАЙЧИК, почему ты плачешь.

- На лесной опушке в лубяной избушке я жил и не тужил. Да пришла лиса и

выгнала меня из дома.

Как так, мы же знаем, что тебе кто - то помогал выгнать Лису. Дети, каким по

счету был медведь. Кто пришел первым выгонять лису? Какой по счету была

собака? (второй). Каким по счету был петух? (третьим) Ребята, давайте ему

поможем, прогоним лису!

(звучит аудиозапись – «Как выскочу, как вы выпрыгну – пойдут клочки по

закоулочкам. Ишь удумали, меня лису из дома гнать. Вы меня все равно не

найдете)

Педагог предлагает детям помочь зайчику, прогнать лису из дома.

Физминутка:

Меж еловых мягких лап (Дети поочередно то поднимают, то

опускают

Дождик тихо кап, кап, кап. руки перед собой)

Где сучок давно засох (Дети медленно приседают)

Вырос серый мох, мох, мох.

Кто нашел его друзья. (Дети прижимают руки к груди, кивая

головой)

Это я, это я, это я.

- Ребята, в сказке живет медвежья семья. Давайте пойдем к ним в гости.

- Дети садятся за столы.

На доске картинка с изображением 6 мишек, стоящих по росту. Давайте

рассмотрим мишек.

- Они стоят по росту.

- Какой первый мишка по величине?

- Самый большой.

- Какой следующий?

- Чуть поменьше ростом.

- Какой мишка следующий по величине?

- Еще меньше ростом. и т.д.

- А какой самый последний мишка по величине?

- Самый маленький.

- Правильно.

- Ребята, мишки хотят кушать. Давайте их покормим.

- Какую миску дадим самому большому мишке?

- Самую большую.

- Какую миску дадим мишке, который поменьше.

- Самую большую из оставшихся.

- Какую миску дадим тому мишке, который еще меньше.

- Самую большую из оставшихся. и т.д.

Разложить также ложечки.

- Ребята, теперь сами разложите мисочки и ложечки по величине от самой

большой до самой малегнькой.

(Самостоятельная работа).

- Ребята, молодцы, покормили мишек.

- Теперь нам пора возвращаться домой.

Итог:

- Ребята, где мы побывали?

- В осеннем лесу.

- Что мы там собирали?

- Листочки и грибочки.

- Ребята, кого вы кормили?

- Мишек.

- Было интересно?

- Да.

- Ребята, давайте пойдем домой по узкой тропинке, а потом по широкой

дорожке. (Звучит песня «Зашагали ножки»).