УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ "СЛОВЕСНАЯ МИШЕНЬ" ДЛЯ

РАЗВИТИЯ СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО

ВОЗРАСТА С ОНР

Учитель-логопед Ким Людмила Николаевна

МБДОУ №46, г. Красноярск

Основная цель работы по развитию речи и обучению родному языку

детей

–

формирование

устной

речи

и

навыков

речевого

общения

с

окружающими на основе овладения языком своего народа.

В отечественной методике одной из главных целей речевого развития

считалось

развитие дара

слова,

т.е.

умения выразить

точное,

богатое

содержание в устной и письменной речи (К. Д. Ушинский).

Словарная работа в детском саду проводится на основе ознакомления с

окружающим миром. Ее задачи и содержание строятся с учетом познавательных

возможностей детей и предполагают освоение семантики слов на уровне

простейших понятий. Кроме того, важно, чтобы дети усвоили ассоциативные

связи слов (семантическое поле) с другими словами.

Слова в языке взаимосвязаны друг с другом. Они входят в единую

лексическую систему. Каждая лексическая единица этой системы связана

различными отношениями с другими единицами как по значению, так и по

форме (синонимические, антонимические связи, тематические и лексико-

семантические группы). Овладение словом одновременно является процессом

его «обрастания» лексическими связями с другими словами [1].

Целью учебно-методического пособия «Словесная мишень» является

развитие

и

обогащение

словаря

предметов,

признаков

и

действий,

формирование семантических полей, системной связи между словами у детей

старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

Пособие представляет собой три круга разного размера, размещенные

один в другом (рис. 1). Для лучшего восприятия, круги раскрашены в разные

цвета. Каждый круг отвечает за определенную часть речи: маленький -

существительные, средний - прилагательные, большой - глаголы. Также для

обозначения выстрелов в тот или иной круг необходимы маленькие магниты.

Рисунок 1

В центре мишени есть карман, куда устанавливается картинка, к которой

будут подбираться слова. Например, тема недели "Зимние забавы". Для

словесной мишени выбрано слово "снег". Дети по очереди называют

существительные, связанные по смыслу с выбранным словом: вода, лёд, зима,

снежок, горка, игра, холод, лыжи, снеговик, метель, пурга, лопата, валенки,

сноуборд, санки, снегоход и т.д. При возникновении вопросов, ребенок может

объяснить свой выбор.

Когда все ассоциации существительных к слову "снег" придуманы,

переходим

от

центрального

круга

к

среднему.

Здесь

подбираются

прилагательные к исходному слову «снег». Например: белый, скрипучий,

холодный, пушистый, искрящийся, волшебный, новогодний, первый, тяжёлый,

мокрый, лёгкий и т.д. Каждое слово обозначается магнитом в нужном круге

мишени.

Следующий круг — это глаголы. Например: летит, падает, скрипит,

радует, тает, лежит, лепится, идёт, сверкает, блестит, метёт, сыпет и т.д.

В конце игры можно посчитать количество выстрелов на каждую часть

речи, проанализировать, почему в одном случае больше тех или иных слов,

ассоциации какой части речи подбирать легче, выделить наиболее интересные

слова.

В другом варианте игры дети по очереди называют ассоциации в любом

порядке и сами находят место для выстрела на мишени, то есть учатся

определять часть речи самостоятельно.

Такая игра подходит для фронтального или подгруппового занятия в

качестве разминки или игровой паузы.

Пособие сохраняет значение и роль игровой деятельности в дошкольном

возрасте, и своевременная коррекция речи, как необходимое условие для

всестороннего развития личности, культуры общения и интеллекта.

Литература:

1.

Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения

родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред,

пед. учеб. заведений. - 3-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр

«Академия», 2000. - 400 с.