Классный час для 1 класса

”Каждой вещи свое место”.

Цель:

- Дать понятие о бережном отношении к вещам и аккуратности.

- Способствовать развитию аккуратности у детей.

-Воспитывать в детях бережное отношение к вещам, привычку соблюдать порядок.

Ход классного часа:

1.Организационный момент.

2.Вступительная беседа.

-На столе лежат тетради, книги, шарфик, носки, хлеб на тарелке, игрушки. Ребята, что

случилось с вещами? ( Ответы детей)

Каждая ли вещь должна лежать на своём месте?

(На доске пословица): ”Горе тому, у кого беспорядок в доме”.

-Как вы его понимаете?

-Кто из вас догадался, о чем у нас будет разговор?

Тема нашего разговора звучит так” Каждой вещи – свое место”.

3.Отгадывание загадок.

Послушайте загадки про вещи, которые окружают нас в школе:

1.Не куст, а с листочками Черный Ивашка

Не рубашка, а сшита Деревянная рубашка,

Не человек, а рассказывает.( Книга)

2.Где пройдется

Там след остается ( Карандаш )

3.Белый , а не снег

Пишет, но не карандаш

Его стирают, но это не одежда ( Мел )

4.Я оставляю тонкий след

Но жить он будет много лет (Ручка )

А теперь послушайте пословицы про те вещи, которые нас окружают дома.

1.Четыре брата

Под крышей живут ( Стол )

2.Со спиной, а не лежит,

Сам всегда стоит

А всем сидеть велит (Стул )

3.Пять мальчиков

Пять чуланчиков

Каждый мальчик

Имеет свой чуланчик ( Перчатки)

4.Утка ныряла , ныряла

И хвост потеряла (Иголка с ниткой )

Видите, сколько нас окружает вещей. Почему же у каждой вещи должно быть свое место?

Чтобы ответить на этот вопрос, давайте послушаем рассказ и дадим ему

название.

Зазвенел будильник в 7 часов утра. Бабушка будит Сережу в школу, он учится в 3 классе.

- Вставай, мой внучек,- говорит бабушка. Сережа поворочался в кровати несколько минут,

а потом начал собираться. Один носок он нашел под кроватью, другой утащила собака и

разодрала его. Портфель не был собран, он стал искать расписание, но дневника на месте

не оказалось. Потом он вспомнил, что у него сегодня пять уроков. В это время с кухни

раздался голос бабушки:” Я жду тебя завтракать”.”Какой завтрак?”-кричит Сережа.-“У

меня еще портфель не собран”.Он долго искал свою рубашку, потом взглянул на часы,

схватил неполный портфель и выскочил за дверь, чтобы бежать в школу.

А вечером к нему подошла бабушка и сказала “Сережа, если ты не приучишься класть

вещи на свои места, то тебя все будут звать одним словом - неряха”.

-Как же назовем этот рассказ?

- Давайте опишем портрет этого мальчика.

- Что он должен был сделать вечером?

- Как вы готовитесь к завтрашним занятиям?

- Какой порядок у вас на столе?

Особое внимание обратим на бережное отношение книгам. Книги тоже должны знать свое

место. А то с вами произойдет то, что с героем произведения

4. С.Я.Маршака ” Книжки про книжки”.

У Скворцова Гришки

Жили были книжки

Грязные, лохматые,

Рваные, горбатые

Без конца и без начала

Переплеты как мочала

На листах каракули

Книжки горько плакали

Дрался Гришка с Мишкой,

Замахнулся книжкой,

Дал разок по голове-

Вместо книжки стало две!

Горько жаловался Гоголь,

Был он в молодости щеголь,

А теперь, на склоне лет

Он растрепан и раздет

У бедняги Робинзона

Ножка содрана с картона,

У Крылова вырван лист,

А в грамматике измятой

На странице тридцать пятой

Нарисован трубочист

В географии Петрова

Нарисована корова

И написана: ” Это география моя

Кто возьмет его без спросу

Тот останется без носу!”

-Какие книжки у Гриши?

-Как надо относиться к книгам?

-Как вы относитесь к своим книгам и библиотечным?

Существуют определенные правила обращения с книгой. Давайте их прочитаем.

Старайтесь не читать за едой.

Не перегибайте книгу, а кладите закладку.

Не пишите и не рисуйте в книге.

Не вырывайте листы.

Помните , книга –наш друг!

Очень важно, чтобы порядок был и на парте и в подставке. Аккуратно относиться нужно

не только к книгам и вещам, но и к нашей школьной форме.

По форме можно сказать, аккуратный школьник или нет. Когда вы приходите домой из

школы, что вы делаете с формой? Даже форма должна иметь свое место. Итак,

каждой вещи – свое место. Ребята, народ всегда ценил в человеке такие качества, как

бережливость и аккуратность.

Как вы собираете портфель (рюкзак) в школу?(С вечера. Вечером можно спокойно, не

торопясь, собрать портфель, проверить наличие тетрадей, подумать, не забыл ли что

положить).

Загадка : В чём носят ручки и тетрадки?

Слово портфель пришло к нам из французского языка .Ведь «порте» по- французски

означает «носить» , а «фель» - «лист». Вот и получается, что портфель назвали так

потому, что в нём носят листы бумаги, тетрадки, книги.

-А бывает ли так, что вы дома забыли тетрадь, нужную книгу, ручку или ка-рандаш? К

чему такая забывчивость может привести? Как мы называем че-ловека, похожего на

Машу?(Несобранный, неаккуратный, неряшливый, недис-циплинированный,

безответственный, разболтанный, ленивый, неорганизованный).

- Как добиться того, чтобы стать собранным человеком?(Необходимо соблюдать порядок

дома, в классе и организованность на уроке. В школе быстро гото-вится к уроку тот, у

кого всё разложено «по полочкам» - каждая вещь знает своё место. Аккуратный,

организованный человек экономит много времени для полезных дел.)

5.Чтение детьми стихотворения С. Я. Маршака:

Мы бедные подружки,

Мы книжки и игрушки,

Мы жили в магазине в порядке, чистоте.

Теперь мы у Володи,

Он славный парень вроде.

Но здесь для нас условия не те.

Оборвана обложка,

На ней заснула кошка.

А рядом под кроватью разбитый грузовик,

Разломанная клюшка,

Без головы Петрушка.

Беречь их, видно, мальчик не привык

Страничка « Мойдодыра»,

На ней пятно от жира,

Бежать отсюда надо.

Спасите нас , ребята,

Володя – очень страшный человек.

-Вещи – результат человеческого труда. Беречь вещи – значит уважать труд людей. Кто

портит и разрушает вещи, тот вредит и себе и другим. Бережное отношение к вещам –

признак культурного человека.

Нужно беречь любую вещь: и свою, и чужую, и очень ценную, и недорогую.

6. Игра « Говорящий портфель».

Наш портфель расскажет нам:

Бережлив ли его хозяин,

Аккуратен ли, старателен?

Ну, а может, он неряха?

Всё поведает ребятам.

- Два человека берут любой портфель. Ваша задача: оценить , аккуратен ли хозяин

портфеля. Обернуты ли учебники? Есть ли на тетрадях обложки?Есть ли

папка для тетрадей? Лежат ли тетради в папке?Лежат ли ручки, карандаши в пенале или

разбросаны в портфеле?Нет ли в портфеле « лишних»предметов: огрызков, пирожков,

игрушек?

7. Чтение детьми стихотворения М. Карема « Потеряшка».

Пропал щенок мой в воскресенье,

Линейка – в среду…Невезенье!

В четверг я не нашла альбома,

А в пятницу – ключей от дома.

И маму пробирает дрожь:

- Чего ты завтра не найдёшь?

И впрямь, давно пропасть бы мог

Цветастый маленький платок –

Так просто выпасть из кармашка!

Ведь я такая растеряшка!

Я нос бы потеряла точно!

Да он сидит на месте прочно!

- Подумайте, как можно назвать девочку? Почему девочка всё теряла? Она не соблюдала

правило: « Каждой вещи – своё место». А вы не растеряшки?

8. Обсуждение стихотворения А. Барто « Перчатки».

Ну всё пропадает

У девочки Вали!

Сегодня у Вали

Перчатки пропали.

Старательно ищет

Перчатки весь дом.

Поэтому в доме

Ужасный содом.

Их дедушка ищет

У Вали в кармане,

Их бабушка ищет

На кухне, в чулане

Под старым диваном

Их ищет сестра,

Там Валин передник

Был найден вчера.

-- Быть может, за шкафом? –

Додумался папа.

Но папе не сдвинуть

Тяжёлого шкафа.

Он с помощью мамы

Его поволок –

Перчатки не найдены –

Найден чулок.

Их нет под плитою,

Где варится ужин,

Зато под плитою

Башмак обнаружен.

Быть может, упали

Они за буфет?

Там Валина кукла,

Перчаток там нет.

Сестра говорит:

- Загляну под кровать я!-

Там Валина лента

И Валино платье.

Вдруг мама воскликнула:

- Вот они, Валенька! –

И вынула обе перчатки

Из валенка.

Я думал , что эти стихи

Про перчатки,

А вышло, что эти стихи о порядке.

На этом , ребята,

Они и кончаются.

И вам , растеряхам,

Они посвящаются.

Вопросы для обсуждения:

-Почему у Вали все пропадает?Мешает ли эта черта окружающим?Как можно помочь

растеряхе?

9.Творческое задание « Обижалка».

- Если бы вещи могли говорить, они бы могли рассказать много обидных вещей о своих

хозяевах. Отгадайте, кто это мог бы рассказать?

- Думаете мне не обидно? У одного мальчика я всегда лежала в пенале и никогда не

делала ошибок. А этот мальчишка…( заплакала). В каждом слове он заставлял меня

делать по две, а то и по три ошибки. Я, как видите, валяюсь на полу! (Дети отгадывают). А

теперь попробуйте сочинить « обижалку» и расскажите её от имени какой- нибудь вещи.

(Дети рассказывают).

10. Наказ ученику.

Ты не маленький ребёнок –

Ученик и третьеклассник!

Твой послушный подчиненный –

Карандашик очинённый,

И ручка ,и ластик и всё остальное:

Книги , пенал, тетрадки –

Держи ты их всегда в порядке!

Они – твоё хозяйство!

Владей им без зазнайства!

- А теперь, ребята, познакомьтесь с правилами аккуратного человека и организованного

ученика, запомним, и даже выучим их, и станем постоянно ими пользоваться.

11. Итог занятия.

- О чём мы говорили сегодня?

12.Вывод.

-Как называется наш классный час?

-Почему надо быть бережливым и аккуратным. Пусть каждый из вас проанализирует свое

поведение.

-Как вы относитесь к своим вещам?

Памятка.



Содержи в порядке школьные вещи. Положи тетради в

папочку, чтобы не мялись. Книги оберни. Ручка и карандаши должны

быть в пенале, чтобы они не сломались и чтобы их быстро можно было

найти.



Перед уходом в школу проверь, все ли ты взял для уроков.

Посмотри, все ли школьные вещи в порядке: есть ли ручка, не сломался

ли карандаш, есть ли линейка.



Проверь, в порядке ли твоя ученическая одежда.



Когда приходишь из школы, не бросай портфель где попало.

У тебя должно быть место для портфеля.



Дома у тебя должен быть или свой уголок, или полочка для

книг и тетрадей. Поддерживай в уголке порядок: вытирай пыль, книги и

тетради после занятий укладывай всегда на одно и то же место.



Школьную одежду, придя из школы, повесь на плечики.



Любую вещь, которую взял: ножницы, иголку, щетку,

расческу, книжку - положи на ее постоянное место.



Пальто всегда вешай на свою вешалку, не бросай его на стул.

Домашняя одежда всегда должна лежать на своем месте или вешаться

на плечики.



Игрушки тоже содержи в порядке. После игры все убери на

место.



Если взял у товарища книгу почитать, верни ее в том же виде

и в то время, когда обещал. Аккуратно обращайся с библитечной

книгой и возвращай ее в срок.

Памятка

1. Содержи в порядке школьные вещи, одежду, игрушки.

2. Вечером проверь, всё ли приготовил для уроков.

3. Проверь, в порядке ли школьная форма. Вешай её на плечики, а

не бросай где попало.

4. Дома должен быть свой школьный уголок.

5. Определи место одежде и обуви.

6. Любую вещь клади на место.

7. Игрушки содержи в порядке.

8. Соблюдай дома порядок и чистоту, помни: каждая вещь должна

знать своё место.

9. Если взял у товарища книгу или другую вещь, то верни её в том

же виде и в то время, когда обещал.

10. Аккуратно обращайся с библиотечными книгами.