Автор: Рожнова Яна Викторовна
Должность: Учитель музыки
Учебное заведение: МАОУ
Населённый пункт: город Чебоксары
Наименование материала: Вокальное мастерство
Тема: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Вокальное мастерство и исполнительское искусство» (вокально-эстрадная студия «Дискант»)
Раздел: дополнительное образование
Управление образования администрации города Чебоксары
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «СОШ№65»
муниципального образования
города Чебоксары – столицы Чувашской Республики
Принято
Решением научно-методического совета
МАОУ «СОШ№65» г. Чебоксары
Протокол № ______
От _____ ______________________ 2020 г
Утверждаю
Директор МАОУ «СОШ№65»
г. Чебоксары
_______________________ Н.А.Маслова
______ _________________________2020г.
Приказ №____ от ________________2020г.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Вокальное мастерство и исполнительское искусство»
(вокально-эстрадная студия «Дискант»)
Возраст обучающихся,
на которых рассчитана программа:
– 1-ый год обучения (7-8 лет)
вокальное мастерство – 108 ч.
– 1-ый год обучения (9-11 лет)
вокальное мастерство – 108 ч.
– 2-ой год обучения (8-9 лет)
вокальное мастерство – 144 ч.
- 3-ий год обучения (9-10 лет)
вокальное мастерство – 144 ч.
- 5-ый год обучения (11-12 лет)
вокальное мастерство – 144 ч.
- творческая группа (12-16 лет)
вокальное мастерство – 144 ч.
Срок реализации программы: 5 лет.
Авторы-составители:
Рожнова Яна Викторовна,
педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории
Чебоксары, 2020
Оглавление
Раздел №1 «Комплекс основных характеристик программы»
1.1.
Пояснительная записка 3
1.2.
Цель и задачи программы 5
1.3.
Учебный план 6
1.4.
Содержание программы 15
1.5.
Планируемые результаты 43
Раздел №2 «Комплекс организационно-педагогических условий»
2.1. Календарный учебный график 44
2.2. Условия реализации программы 64
2.3. Формы аттестации 66
2.4. Оценочные материалы 66
2.5. Методические материалы 68
2.6. Список литературы 70
2
Раздел №1 «Комплекс основных характеристик программы»
1.1.
Пояснительная записка
Особое место в развитии личности ребенка занимает искусство, способное развивать
чувство прекрасного, формировать высокие эстетические вкусы, умение понимать и ценить
произведения искусства.
Занятия вокалом выступают как действенное средство развития творческого
воображения и музыкальной памяти, вокальных умений и навыков, художественных
способностей, волевых свойств, качеств личности ребенка, его индивидуальности.
Большими возможностями для расширения нравственного и эстетического
воспитания обладают учреждения дополнительного образования. Их специфика позволяет
наиболее
полно
осуществить
личностно-ориентированный
подход
в
развитии
художественных способностей детей. Своевременное выявление способностей влияет на
становление личности ребенка, успех в профессиональной карьере.
В практике дополнительного образования детей накоплен большой опыт методики
преподавания по ведущим направлениям вокального искусства. В связи с этим возникла
необходимость
в
создании
единой
комплексной
программы
обучения,
которая
обеспечивает активизацию вокально-исполнительской деятельности учащихся в системе, а
также методы контроля и управления образовательным процессом.
Данная программа разработана и реализуется в соответствии с нормативно -
правовой базой для разработки дополнительных общеобразовательных общеразвивающих
программ на 2019-2020 уч. год:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
Концепция
развития
дополнительного
образования
детей
(утверждена
распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р);
Постановление
Главного
государственного
санитарного
врача
Российской
Федерации от 4 июля 2014 г. N 41 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;
Положение о разработке и утверждении дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ муниципального автономного образовательного учреждения
Устав МАОУ «СОШ№65» г. Чебоксары.
Программа имеет художественную направленность и создает условия,
обеспечивающие развитие музыкально-творческих способностей детей и подростков с
учетом их возможностей и мотивации.
Актуальность данной образовательной программы определяется:
- включенностью образовательного процесса вокально-эстрадной студии в процесс
развития культурной динамики детей и подростков, усвоение и освоение ценностей в
соответствии с собственными целями, потребностями в такой форме деятельности, как
вокально-художественное образование;
- включенностью психолого-педагогического сопровождения образовательного
процесса, методики коллективной и творческой деятельности;
- формированием в процессе обучения трехуровневой образованности детей и
подростков: элементарной грамотности в области вокального исполнительства, теории
музыки,
хореографии,
функциональной
грамотности,
общекультурной
и
допрофессиональной компетентности;
- отслеживание образовательных результатов.
Предлагаемую программу отличает от уже существующих решение задач:
- по обеспечению условий комплексного развития вокально-исполнительских
умений и навыков детей и подростков, а именно, развитие музыкально-певческих навыков,
3
включающему в себя постановку голоса в сочетании с интегрированным курсом по
музыкально-теоретической подготовке, работе с микрофоном, хореографии;
- по использованию практикоориентированных форм организации образовательного
процесса: участие в конкурсах, фестивалях, в том числе международного и всероссийского
уровня.
Программа обучения в условиях студии предполагает многостороннюю работу по
развитию у обучающихся вокальных данных, музыкально-теоретической подготовке,
формированию
интегрированных
исполнительских
умений,
танцевально-мимических
действий.
В студии занимаются дети в возрасте 7 -18 лет.
Образовательная программа включает в себя три уровня сложности и рассчитана на
пять лет обучения. Прошедшие обучение по данной программе имеют возможность
заниматься в творческой группе студии. Как правило, это активные участники различных
концертно-конкурсных мероприятий.
Стартовый уровень. 1 год обучения.
Базовый уровень. 2 года обучения.
Продвинутый уровень. 2 года обучения и более.
В студию принимаются дети с 7 лет. При приеме проверяется музыкальный слух,
чувство ритма, музыкальная память, вокальные и пластические данные. Также могут
приниматься дети и более старшего возраста в зависимости от их музыкально-творческих
способностей и наполняемости групп на базовом и продвинутом уровнях.
Количественный состав групп: 1ый год обучения составляет 15 человек; 2ой и
последующие годы 12 человек.
1 год обучения.
Главная задача - воспитать устойчивый интерес и активно положительное отношение
к музыке, а также способствовать развитию музыкально-творческих способностей детей,
используя игровые методы.
Срок реализации: 1 год.
Уровень: стартовый.
2-3 года обучения.
Главная задача - развить музыкально-вокальные возможности детей, раскрыть их
творческий потенциал.
Срок реализации: 2 года.
Уровень: базовый.
4-5 года обучения.
Главная задача - развить художественные способности детей, активизировать
вокально-исполнительскую деятельность обучающихся посредством участия в концертах,
конкурсах, фестивалях.
Срок реализации: 2 года.
Уровень: продвинутый.
Творческая группа.
Главная
задача
-
дальнейшее
творческое
развитие
и
совершенствование
художественных способностей обучающихся, активизировать вокально-исполнительскую
деятельность обучающихся посредством участия в концертах, конкурсах, фестивалях.
Срок реализации: до достижения учащимися 18-летнего возраста.
Уровень: продвинутый.
В основе очной формы обучения лежат групповые занятия. Группы формируются в
начале учебного года исходя из возрастных и музыкально-творческих способностей
обучающихся.
На занятия по вокальному мастерству и исполнительскому искусству отводится: 144
часа в год (по 2 часа 2 раза в неделю) с учебной группой и 72 ч. в год (по 2ч. в неделю).
4
1.2. Цель и задачи программы
Цель программы:
формирование компетентности в области вокального исполнительства средствами
интегрированных исполнительских умений и танцевально-мимических действий.
Достижение этой цели требует решения следующих задач:
Метапредметные:
-
удовлетворить творческие запросы обучающихся и развить их творческий
потенциал;
-
активизировать
вокально-исполнительскую
деятельность
обучающихся
посредством участия в концертах, конкурсах, фестивалях и т.п.;
Образовательные:
-
способствовать формированию певческих умений и навыков обучающихся;
-
развить их художественные способности;
Личностные:
-
воспитать нравственные качества личности обучающихся,
эмоционально-
эстетическое восприятие окружающего мира.
5
1.3 Учебный план
Вокальное мастерство и исполнительское искусство
1 -й год обучения
. Стартовый уровень. Срок реализации 1 год.
№
Название разделов и
тем
Количество часов
Формы
аттестации/
контроля
всего
теория
практика
1
Вводное занятие.
1 (1*)(1**)
1
-
наблюдение
2
Развитие вокально-
певческих навыков.
15 (28) (30)
2 (4) (5)
13 (24) (25)
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
3
Музыкально-
теоретическая
подготовка.
6 (11)(12)
2 (3) (4)
4 (8) (8)
тесты
4
Пение учебно-
тренировочного
материала.
36 (48) (72)
3 (4) (6)
33 (44) (66)
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
5
Формирование
сценических навыков.
4 (5) (8)
2 (2) (4)
2 (3) (4)
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
6
Репетиционная
работа.
6 (9) (13)
1 (1) (2)
5 (8) (11)
наблюдение
корректировка
анализ
7
Концертно-
конкурсная
деятельность.
2 (4) (6)
1 (1) (1)
1 (3) (5)
концертные
выступления
конкурсы
8
Итоговое занятие.
2 (2) (2)
-
2
конкурс
Итого
72 (108)
(144)
-
при режиме занятий
2 часа в неделю (72 ч. в год)
* -
при режиме занятий
3 часа в неделю (108ч. в год)
** -
при режиме занятий
4 часа в неделю (144ч. в год)
6
2
год обучения.
Базовый уровень. Срок реализации 2
года. 1-ый год.
№
Название разделов и
тем
Количество часов
Формы
аттестации/
контроля
всего
теория
практика
1
Вводное занятие.
1
1
наблюдение
2
Развитие вокально-
певческих навыков.
30
5
25
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
3
Музыкально-
теоретическая
подготовка.
12
4
8
тесты
4
Пение учебно-
тренировочного
материала.
68
6
62
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
5
Формирование
сценических навыков.
8
4
4
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
6
Репетиционная
работа.
13
-
13
наблюдение
корректировка
анализ
7
Концертно-
конкурсная
деятельность.
10
2
8
концертные
выступления
конкурсы
8
Итоговое занятие.
2
-
2
конкурс
Итого
144
7
3-ий год обучения
. Базовый уровень. Срок реализации 2
года. 2-ой год.
№
Название разделов и
тем
Количество часов
Формы
аттестации/
контроля
всего
теория
практика
1
Вводное занятие.
1
1
-
наблюдение
2
Развитие вокально-
певческих навыков.
30
5
25
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
3
Музыкально-
теоретическая
подготовка.
10
4
6
тесты
4
Пение учебно-
тренировочного
материала.
69
6
63
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
5
Формирование
сценических навыков.
10
5
5
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
6
Репетиционная
работа.
10
-
10
наблюдение
корректировка
анализ
7
Концертно-
конкурсная
деятельность.
12
2
10
концертные
выступления
конкурсы
8
Итоговое занятие.
2
2
конкурс
Итого
144
8
4-ый
год
обучения
.
Продвинутый
уровень.
Срок
реализации 2 года. 1-ый год.
№
Название разделов и
тем
Количество часов
Формы
аттестации/
контроля
всего
теория
практика
1
Вводное занятие.
1
1
наблюдение
2
Развитие вокально-
певческих навыков.
27
4
23
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
3
Музыкально-
теоретическая
подготовка.
10
5
5
тесты
4
Пение учебно-
тренировочного
материала.
70
6
64
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
5
Формирование
сценических навыков.
8
4
4
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
6
Репетиционная
работа.
12
-
12
наблюдение
корректировка
анализ
7
Концертно-
конкурсная
деятельность.
14
1
13
концертные
выступления
конкурсы
8
Итоговое занятие.
2
2
-
конкурс
Итого
144
9
5-ый
год
обучения
.
Продвинутый
уровень.
Срок
реализации 2 года. 2-ый год.
№
Название разделов и
тем
Количество часов
Формы
аттестации/
контроля
всего
теория
практика
1
Вводное занятие.
1
1
-
наблюдение
2
Развитие вокально-
певческих навыков.
27
4
23
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
3
Музыкально-
теоретическая
подготовка.
10
4
6
тесты
4
Пение учебно-
тренировочного
материала.
70
6
64
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
5
Формирование
сценических навыков.
6
3
3
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
6
Репетиционная
работа.
12
-
12
наблюдение
корректировка
анализ
7
Концертно-
конкурсная
деятельность.
16
1
15
концертные
выступления
конкурсы
8
Итоговое занятие.
2
-
2
конкурс
Итого
144
10
Творческая группа. Продвинутый уровень.
№
Название разделов и
тем
Количество часов
Формы
аттестации/
контроля
всего
теория
практика
1
Вводное занятие.
1
1
наблюдение
2
Развитие вокально-
певческих навыков.
25
3
22
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
3
Пение учебно-
тренировочного
материала.
68
6
62
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
4
Формирование
сценических навыков.
7
2
5
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
5
Репетиционная
работа.
16
-
16
наблюдение
корректировка
анализ
6
Концертно-
конкурсная
деятельность.
25
1
24
концертные
выступления
конкурсы
7
Итоговое занятие.
2
-
2
конкурс
Итого
144
11
1.4.
Содержание программы
Вокальное мастерство и исполнительское искусство
1 год обучения. Стартовый уровень. Срок реализации 1 год.
1. Вводное занятие.
Теория: - знакомство учащихся с курсом обучения стартового уровня;
- правила поведения в ДДЮТ и внутреннего распорядка студии;
- правила по технике безопасности (форма занятия - беседа).
Практика: - экскурсия по ДДЮТ. (форма занятия - экскурсия)
2. Развитие вокально-певческих навыков.
Тема 1. Певческий голос.
Теория: - ознакомление детей с основными певческими навыками, гигиеной и
охраной голоса (форма занятия – лекция)
Практика: - пение нефорсированным звуком на удобных звуках в пределах ДО
1
– ДО
2
(форма занятия – упражнения).
Тема 2. Певческая установка.
Теория: - пение сидя, пение стоя. Положение корпуса, рук, ног, головы и шеи
во время пения (форма занятия – инструктаж).
Практика: - сидеть или стоять при пении прямо, ненапряженно, руки опущены или
лежат на коленях (при пении сидя) (форма занятия – упражнения).
Тема 3. Атака звука.
Теория: - понятие атаки звука как начала пения, мягкая атака (форма занятия –
беседа).
Практика: - овладение навыками мягкой атаки (форма занятия – упражнения).
Тема 4.Интонирование мелодии.
Теория: - основные правила чистого интонирования (форма занятия – беседа).
Практика: - точно повторять заданные звуки, отдельные попевки, гаммообразные
отрезки звукоряда, отрывки из песен (форма занятия – упражнения).
Тема 5. Дыхание.
Теория: - основы певческого дыхания (форма занятия – беседа).
Практика: - соотношение вдоха и выдоха в зависимости от характера музыки
длины музыкальной фразы, упражнения на дыхание (форма занятия – упражнения).
Тема 6.Звукообразование.
Теория: - знакомство со звуковедением: легато (форма занятия – беседа).
Практика: - практическое освоение механизма певческого звукообразования:
легкость, прозрачность звучания голоса; пение упражнений с использованием
различных штрихов (форма занятия – упражнения).
Тема 7. Дикция.
Теория: - дикция и основные правила произношения в пении (форма занятия –
мастер-класс).
Практика: - упражнения на дикцию: произношение гласных и согласных в пении (форма
занятия – речевые игры).
Тема 8. Ритм.
Теория: - ритм и ритмический рисунок (форма занятия – беседа).
Практика: - в умеренном темпе под музыку ровно выстукивать ритм и несложные
ритмические рисунки при помощи рук или детских музыкальных ударных инструментов
( муз. молоточки, барабаны, треугольники, бубны и т.д.) (форма занятия – упражнения).
3. Музыкально-теоретическая подготовка.
Тема 1.
.
Музыкальный слух.
12
Теория: - образный рассказ о распевании, попевках, о его роли в развитии
музыкального слуха и певческих навыков (форма занятия – лекция).
Практика: - показ упражнений, разучивание и впевание их. Введение новых упражнений
в зависимости от учебных задач (форма занятия – упражнения).
Тема 2. Звук как физическое явление.
Теория: - физические свойства музыкального звука и их выразительное значение
(форма занятия – лекция).
Практика: - формирование музыкально-слуховых представлений об отличии звуков по
высоте, силе (или громкости), длительности и тембру (форма занятия – упражнения).
Тема 3. Музыкальные ступени. Звукоряд.
Теория: - звукоряд, название звуков;
- мажорная гамма (форма занятия – лекция).
Практика: - пение мажорной гаммы в восходящем и нисходящем порядке в штрихе
легато и нон легато (форма занятия – упражнения).
Тема 4. Нотное письмо.
Теория: - основные элементы нотного письма – нотный стан, ноты и ключи, располо-
жение нот на нотоносце в скрипичном ключе (форма занятия – лекция).
Практика: - овладение навыком чтения нот в скрипичном ключе в пределах 1-ой октавы
(форма занятия – упражнения).
5. Длительности.
Тема Теория: - длительности: целая, половинная, четвертная, восьмая и их
обозначение.
Практика: - овладение теоретическим материалом в практическом плане (форма занятия
– упражнения).
Тема 6. Динамика.
Теория: - динамические оттенки: пиано, фортэ, мэццо пиано, мэццо фортэ и их
обозначение (форма занятия – лекция).
Практика: - овладение навыками исполнения динамических оттенков (форма занятия –
упражнения).
4. Пение учебно-тренировочного материала.
Теория: - беседы о разучиваемых произведениях в яркой, лаконичной, доступной для
данного возраста форме;
- раскрытие содержания музыки и текста, актуальность песни;
- показ-исполнение песни или ее прослушивание в записи (форма занятия –
беседа, слушание музыкальных произведений).
Практика: - разучивание материала с сопровождением фортепиано и без него;
- работа над технической стороной и художественным образом;
- доведение исполнения песни до уровня, соответствующего публичным
выступлениям (форма занятия – групповая работа, конкурс).
5. Формирование сценических навыков
Тема 1. Звукоусиливающая аппаратура.
Теория: - устройство звукоусиливающей аппаратуры (форма занятия – лекция).
Тема 2. Микрофон и его применение.
Теория: - микрофон и его строение;
- применение микрофона (форма занятия – лекция).
Тема 3. Правила работы с микрофоном.
Теория: - основные правила работы с микрофоном в положение «микрофон на
стойке» (форма занятия –инструктаж).
Практика: - овладение навыками работы с микрофоном («микрофон на стойке») (форма
занятия – мастер класс).
Тема 4. Пение с микрофоном.
Практика: - овладение навыками пения под музыкальную фонограмму минус в работе с
микрофоном (форма занятия – практикум).
Тема 5. Правила поведения на сцене.
Теория: - основные правила поведения на сцене (форма занятия –инструктаж).
13
6. Репетиционная работа.
Практика: - работа над репертуаром (форма занятия –репетиция).
7. Концертно-конкурсная деятельность.
Теория: - концерт, сцена, кулисы, выход и уход со сцены, поклон (форма занятия –
инструктаж).
Практика: - выступления на различных мероприятиях, участие в концертах и конкурсах
(форма занятия – конкурс, концерт).
8. Итоговое занятие.
Практика: Показ результатов учебной работы (форма занятия – конкурс).
2
год обучения. Базовый уровень. Срок реализации 2 года. 1-ый год.
1. Вводное занятие.
Теория: - знакомство учащихся с курсом обучения базового уровня;
- правила поведения в ДДЮТ и внутреннего распорядка студии;
- правила по технике безопасности (форма занятия - беседа, просмотр
видеозаписей собственных выступлений).
2. Развитие вокально-певческих навыков.
Тема 1. Певческий голос.
Теория: - ознакомление детей с основными певческими навыками, гигиеной и
охраной голоса (форма занятия - беседа).
Практика: - пение нефорсированным звуком на удобных звуках в пределах до
1
– ре
2
(форма занятия - упражнения).
Тема 2. Певческая установка.
Теория: - пение стоя. Положение корпуса, рук, ног, головы и шеи во время пения
(форма занятия - беседа).
Практика: - стоять при пении прямо, ненапряженно, руки опущены (форма занятия -
упражнения).
Тема 3. Атака звука.
Теория: - атака звука и ее виды (форма занятия - беседа).
Практика: - овладение навыками мягкой атаки (форма занятия - упражнения).
Тема 4.Интонирование мелодии.
Теория: - основные правила чистого интонирования (форма занятия - беседа).
Практика: - точно повторять отдельные попевки, гаммообразные
отрезки звукоряда;
-звуковысотно чисто самостоятельно исполнять отрывки из песен или
несложную песню (форма занятия - упражнения).
Тема 5. Дыхание.
Теория: - основы певческого дыхания (форма занятия - беседа).
Практика: - овладение навыками нижнереберного дыхания;
- петь на одном дыхании более длинные фразы, упражнения на дыхание на
одном звуке с постепенным увеличением его продолжительности, другие упражнения
(форма занятия - упражнения).
Тема 6.Звукообразование.
Теория: - знакомство со звуковедением: нон легато (форма занятия - беседа).
Практика: - практическое освоение механизма певческого звукообразования:
выравнивание гласных при пении упражнений на «и-э-а-о-у» в сочетании с различными
согласными, а также выравнивание и округление их в конкретных вокальных
произведениях (форма занятия - упражнения).
Тема 7. Дикция
Теория: - дикция и основные правила произношения в пении (форма занятия -
беседа).
Практика: - упражнения на дикцию: согласные в середине и в конце слов (форма
занятия - речевые игры).
Тема 8. Ритм
14
Теория: - ритм и ритмический рисунок (форма занятия - беседа).
Практика: - в умеренном темпе под музыку ровно выстукивать ритм и несложные
ритмические рисунки при помощи рук или детских музыкальных ударных инструментов
( муз. молоточки, барабаны, треугольники, бубны и т.д.) (форма занятия - упражнения).
Тема 9. Артикуляция
Теория: - роль артикуляционного аппарата в вокализации и округлении гласных
(форма занятия - беседа).
Практика: - артикуляционная гимнастика (форма занятия -
артикуляционная
гимнастика).
3. Музыкально-теоретическая подготовка.
Тема 1.Ритм.
Теория: - ритм и ритмические рисунки (форма занятия - лекция).
Практика: - упражнения на развитие чувства ритма. Введение новых упражнений
в зависимости от учебных задач (форма занятия - упражнения).
Тема 2. Звукоряд.
Теория: - звукоряд, октава, название октав (форма занятия - лекция).
Практика: - пение мажорной гаммы в восходящем и нисходящем порядке в разных
ритмических комбинациях (форма занятия - упражнения).
Тема 3.Клавиатура.
Теория: - клавиатура и расположение нот на ней (форма занятия - лекция).
Практика: - овладение теоретическим материалом в практическом плане (форма занятия
- упражнения).
Тема 4. Паузы.
Теория: - паузы и их обозначение (форма занятия - лекция).
Практика: - овладение теоретическим материалом в практическом плане (форма занятия
- упражнения).
Тема 5. Нотное письмо.
Теория: - реприза, вольта, знак повторения тактов и октавного переноса звучания
(форма занятия - лекция).
Практика: - овладение теоретическим материалом в практическом плане (форма занятия
- упражнения).
Тема 6. Динамика.
Теория: - динамические оттенки: пиано, пианиссимо, фортэ, фортиссимо
и их обозначение (форма занятия - лекция).
Практика: - овладение навыками исполнения динамических оттенков (форма занятия -
упражнения).
Тема 7. Голос.
Теория: - голос; классификация певческих голосов (форма занятия - лекция).
Тема 8. Фонограмма.
Теория: - виды музыкальных фонограмм (форма занятия - лекция).
Тема 9. Эстрада как вид сценического искусства.
Теория: - эстрада, эстрадное пение (форма занятия - лекция).
3. Пение учебно-тренировочного материала.
Теория: - беседы о разучиваемых произведениях в яркой, лаконичной, доступной
для данного возраста форме;
- раскрытие содержания музыки и текста, актуальность песни;
- показ-исполнение песни или ее прослушивание в записи (форма занятия –
беседа, слушание музыкальных произведений).
Практика: - разучивание материала с сопровождением фортепиано и без него, отдельно
по голосам или всей группой;
- работа над технической стороной и художественным образом;
- доведение исполнения песни до уровня, соответствующего публичным
выступлениям;
- пение под музыкальную фонограмму минус (форма занятия – групповая
работа, конкурс).
15
5. Формирование сценических навыков
Тема 1. Звукоусиливающая аппаратура.
Теория: - устройство звукоусиливающей аппаратуры (форма занятия – лекция).
Тема 2. Микрофон и его применение.
Теория: - радиомикрофон и его строение;
- применение радиомикрофона (форма занятия – лекция).
Тема 3. Правила работы с микрофоном.
Теория: - основные правила работы с микрофоном в положение «микрофон на
стойке»,
радиомикрофон (форма занятия – инструктаж).
Практика: - овладение навыками работы с микрофоном («микрофон на стойке») и
радиомикрофоном (форма занятия – индивидуальная работа).
Тема 4. Пение вокальных произведений с применением микрофона.
Практика: - овладение навыками пения под музыкальную фонограмму минус в работе
с радиомикрофоном и микрофоном на стойке (форма занятия – практикум).
6. Репетиционная работа.
Практика: - работа над репертуаром (форма занятия –репетиция).
7. Концертно-конкурсная деятельность.
Теория: - концерт, сцена, кулисы, выход и уход со сцены, поклон (форма занятия –
инструктаж).
Практика: - выступления на различных мероприятиях, участие в концертах и конкурсах
(форма занятия – конкурс, концерт).
8. Итоговое занятие.
Практика: Показ результатов учебной работы (форма занятия – конкурс).
3 год обучения. Базовый уровень. Срок реализации 2 года. 2-ой год.
1. Вводное занятие.
Теория: - знакомство учащихся с курсом обучения подготовительного уровня;
- правила поведения в ДДЮТ и внутреннего распорядка студии;
- правила по технике безопасности (форма занятия - беседа, просмотр
видеозаписей собственных выступлений).
2. Развитие вокально-певческих навыков.
Тема 1. Певческий голос.
Теория: - ознакомление детей с основными певческими навыками, гигиеной и
охраной голоса (форма занятия – беседа).
Практика: - пение мягким нефорсированным и округлым звуком на удобных звуках
в пределах си
м
– ми
2
(форма занятия – упражнения).
Тема
2. Певческая установка.
Теория: - пение стоя; положение корпуса, рук, ног, головы и шеи во время пения
(форма занятия – беседа).
Практика: - стоять при пении прямо, ненапряженно, руки опущены
(форма занятия –
упражнения).
Тема 3. Атака звука.
Теория: - мягкая атака (форма занятия – беседа).
Практика: - овладение навыками мягкой атаки
(форма занятия – упражнения).
Тема 4.Интонирование мелодии.
Теория: - основные правила чистого интонирования (форма занятия – беседа).
Практика: - точно повторять отдельные попевки, гаммообразные
отрезки звукоряда;
-звуковысотно чисто самостоятельно исполнять отрывки из песен или
несложную песню;
- исполнение упражнений и отрывков мелодий с использованием вокального
16
приема «СКЭТ» (пение на различные слоги: та-ба-да и др., придающие голосу
инструментальное звучание)
(форма занятия – упражнения).
Тема 5. Дыхание.
Теория: - основы певческого дыхания (форма занятия – беседа).
Практика: - овладение навыками нижнереберного дыхания;
- петь на одном дыхании более длинные фразы;
- овладеть навыками быстрого вдоха в подвижных песнях;
- упражнения на развитие певческого дыхания
(форма занятия –
упражнения).
Тема 6.Звукообразование.
Теория: - знакомство со звуковедением: стаккато (форма занятия – беседа).
Практика: - практическое освоение механизма певческого звукообразования:
умение правильно формировать гласные и четко, точно произносить согласные;
- учиться петь стаккато
(форма занятия – упражнения).
Тема 7. Дикция.
Теория: - дикция и основные правила произношения в пении (форма занятия –
беседа).
Практика: - упражнения на дикцию;
- внимание к орфоэпическим особенностям речи
(форма занятия – речевые
игры).
Тема 8. Ритм.
Теория: - ритм и ритмический рисунок (форма занятия – беседа).
Практика: - в умеренном темпе под музыку и без музыкального сопровождения
точно выстукивать ритм несложного музыкального отрывка или песни
(форма занятия –
упражнения).
Тема 9. Артикуляция.
Практика: - артикуляционная гимнастика
(форма занятия – артикуляционная
гимнастика
).
Тема 10. Диапазон.
Теория: - диапазон (форма занятия – беседа).
Практика: - выравнивание регистров
(форма занятия – упражнения).
Тема 11.Тембр.
Теория: - тембр, певческое вибрато (форма занятия – беседа).
Практика: - постепенная выработка певческого вибрато
(форма занятия – упражнения).
3. Музыкально-теоретическая подготовка.
Тема 1.Ритм.
Теория: - синкопа
(форма занятия – лекция).
Практика: - упражнения на овладение навыком исполнения синкоп
(форма занятия –
упражнения).
Тема 2. Звукоряд.
Теория: - полутон и целый тон, знаки альтерации
(форма занятия – лекция).
Практика: - 2-х голосное пение мажорной гаммы в восходящем и нисходящем
порядке в разных ритмических комбинациях с применением различных штрихов
(форма
занятия – упражнения).
Тема 3. Метр.
Теория: - понятие о метре, размере и такте
(форма занятия – лекция).
Практика: - воспроизведение основных долей метрической пульсации (путем
отстукивания) левой рукой, а ее дробление правой;
- размер: 2/4, ¾, 4/4
(форма занятия – упражнения).
Тема 4. Длительности.
Теория: - увеличение длительности ноты: точка, лига, фермата
(форма занятия –
лекция).
Практика: - овладение теоретическим материалом в практическом плане
(форма
занятия – упражнения)
(форма занятия – упражнения).
Тема 5. Темп.
17
Теория: - темп и основные виды темпа
(форма занятия – лекция).
Практика: - практическое освоение терминов, указывающих темп;
- определение темпа на слух
(форма занятия – упражнения).
Тема 6. Динамика.
Теория: - динамические оттенки: «крэшендо» и «диминуэндо» и их обозначение
(форма занятия – лекция).
Практика: - овладение навыками исполнения «крэшендо» и «диминуэндо»
(форма
занятия – упражнения).
Тема 7. Интервалы.
Теория: - интервалы и их названия
(форма занятия – лекция).
Практика: - пение мелодических интервалов (квинта, кварта, терция и др.)
и отдельных попевок
(форма занятия – упражнения).
Тема 8. Ансамбль.
Теория: - ансамбль и виды ансамблей
(форма занятия – лекция).
4. Пение учебно-тренировочного материала.
Теория: - беседы о разучиваемых произведениях в яркой, лаконичной, доступной для
данного возраста форме;
- раскрытие содержания музыки и текста, актуальность песни;
- показ-исполнение песни или ее прослушивание в записи (форма занятия –
беседа, слушание музыкальных произведений).
Практика: - разучивание материала с сопровождением фортепиано и без него, отдельно
по голосам или всей группой;
- работа над технической стороной и художественным образом;
- доведение исполнения песни до уровня, соответствующего публичным
выступлениям;
- пение под музыкальную фонограмму минус (форма занятия – групповая
работа, конкурс).
5. Формирование сценических навыков
Тема 1. Звукоусиливающая аппаратура.
Теория: - виды акустических систем
(форма занятия – лекция).
Тема 2. Микрофон и его применение.
Теория: - типы микрофонов: динамические и конденсаторные и их применение;
- направленность действия микрофонов
(форма занятия – лекция).
Тема 3. Правила работы с микрофоном.
Теория: - основные правила работы с проводным микрофоном в положение
«микрофон в руке»
(форма занятия – инструктаж).
Практика: - овладение навыками работы с проводным микрофоном в положение
«микрофон в руке»
(форма занятия – индивидуальная работа).
Тема 4. Пение вокальных произведений с применением микрофона.
Практика: - овладение навыками пения под музыкальную фонограмму минус в работе
с проводным микрофоном в положение «микрофон в руке»
(форма занятия – практикум).
6. Репетиционная работа.
Практика: - работа над репертуаром (форма занятия –репетиция).
7. Концертно-конкурсная деятельность.
Теория: - концерт, сцена, кулисы, выход и уход со сцены, поклон (форма занятия –
инструктаж).
Практика: - выступления на различных мероприятиях, участие в концертах и конкурсах
(форма занятия – конкурс, концерт).
8. Воспитательно-познавательная работа.
Теория: - ознакомление учащихся с историческим развитием отечественной и мировой
эстрады, джаза, массовой песни, творчеством отечественных и зарубежных композиторов и
исполнителей.
- правила поведения в общественных местах, правила дорожного движения;
- определение целей посещения мероприятия, уделение внимания вокально-
исполнительскому мастерству артистов.
18
Практика: - слушание музыки.
- посещение концертов детских художественных коллективов, вокальных
конкурсов, фестивалей, театров.
9. Итоговое занятие.
Практика: Показ результатов учебной работы (форма занятия – конкурс).
4 год обучения. Продвинутый уровень. Срок реализации 2 года. 1-ый год.
1. Вводное занятие.
Теория: - знакомство учащихся с курсом обучения углубленного уровня;
- правила поведения в ДДЮТ и внутреннего распорядка студии;
- правила по технике безопасности (форма занятия - беседа, просмотр
видеозаписей собственных выступлений).
2. Развитие вокально-певческих навыков.
Тема 1. Певческий голос.
Теория: - правила охраны голоса в связи с наступлением предмутационного периода
(форма занятия – беседа).
Практика: - пение мягким нефорсированным и округлым звуком в диапазоне ля
м
– ми
2
(фа2)
(форма занятия – упражнения).
Тема 2. Атака звука.
Теория: - мягкая атака, твердая атака (форма занятия – беседа).
Практика: - мягкая атака, овладение навыками твердой атаки как средством
выразительности
(форма занятия – упражнения).
Тема 3 .Интонирование мелодии.
Теория: - основные правила чистого интонирования (форма занятия – беседа).
Практика: - точно повторять отдельные упражнения, гаммообразные
отрезки звукоряда;
-звуковысотно чисто самостоятельно исполнять отрывки из песен или
песню с усложненным музыкальным сопровождением и без сопровождения;
- исполнение упражнений и отрывков мелодий с использованием вокального
приема «СКЭТ» (пение на различные слоги: та-ба-да и др., придающие голосу
инструментальное звучание
(форма занятия – упражнения).
Тема 5. Дыхание.
Теория: - основы певческого дыхания (форма занятия – беседа).
Практика: - овладение навыками певческого дыхания;
- петь на одном дыхании продолжительные фразы без напряжения,
равномерно распределяя дыхание;
- упражнения на развитие певческого дыхания
(форма занятия –
упражнения).
Тема 6.Звукообразование.
Теория: - звуковедение: легато, нон легато, стаккато (форма занятия – беседа).
Практика: - практическое освоение механизма певческого звукообразования:
умение правильно формировать гласные и четко, точно произносить согласные;
- продолжение работы над исполнением легато, нон легато и стаккато
(форма
занятия – упражнения)
Тема 7. Дикция.
Теория: - дикция и основные правила произношения в пении (форма занятия –
беседа).
Практика: - упражнения на дикцию;
- работа над фразировкой
(форма занятия – речевые игры).
Тема 8. Ритм.
Теория: - ритм и ритмический рисунок (форма занятия – беседа).
Практика: - в быстром темпе под музыку и без музыкального сопровождения
19
точно выстукивать ритм и вокально полноценно исполнять мелкие длительности
несложного музыкального отрывка или песни
(форма занятия – упражнения).
Тема 9. Артикуляция.
Теория: - артикуляционный аппарат (форма занятия – беседа).
Практика: - артикуляционная гимнастика;
- упражнения, направленные на развитие артикуляционного аппарата
(форма
занятия – артикуляционная гимнастика).
Тема 10. Диапазон.
Теория: - диапазон (форма занятия – беседа).
Практика: - укрепление среднего регистра
(форма занятия – упражнения).
Тема 11.Тембр.
Теория: - тембр, певческое вибрато (форма занятия – беседа).
Практика: - продолжение работы над выработкой певческого вибрато
(форма занятия –
упражнения).
Тема 12. Певческая установка.
Теория: - сценические движения (форма занятия – беседа).
Практика: - упражнения на координацию движений
(форма занятия – упражнения).
Тема 13. Импровизация.
Теория: - понятие импровизация;
- раскрытие содержания предлагаемых учащимся заданий и путей их
выполнения (форма занятия – беседа).
Практика: - пение импровизаций мелодий на разные стихотворные тексты, на
автентический оборот типа «вопрос-ответ»
(форма занятия – упражнения).
3. Музыкально-теоретическая подготовка.
Тема 1.Ритм.
Теория: - особые виды ритмического деления: триоль, квинтоль, септоль
(форма
занятия – лекция).
Практика: - упражнения на овладение навыком исполнения триолей
(форма занятия –
упражнения).
Тема 2. Мажорный и минорный лады.
Теория: - общее понятие о ладе, различия между мажором и минором;
- минорная гамма
(форма занятия – лекция).
Практика: - определение на слух мажора и минора;
- 2-х голосное пение мажорной и минорной гаммы в восходящем и
нисходящем порядке с применением различных штрихов, ровными длительностями и
в усложненной ритмической фигурации (триоли, пунктирный ритм и другие сочетания)
(форма занятия – упражнения).
Тема 3. Трезвучия.
Теория: - трезвучия, виды трезвучий: мажорное, минорное
(форма занятия – лекция).
Практика: - пение мажорного и минорного трезвучий в основном виде
(форма занятия –
упражнения).
Тема 4. Отклонение.
Теория: - общее представление об отклонении
(форма занятия – лекция).
Практика: - определение на слух появления отклонения;
- пение небольших примеров с отклонениями
(форма занятия – упражнения,
слушание музыкальных произведений).
Тема 5. Мелизмы.
Теория: - мелизм и основные виды мелизма: форшлаг, мордент
(форма занятия –
упражнения).
Практика: - определение на слух появление форшлага и мордента;
- пение форшлагов и мордентов
(форма занятия – упражнения).
Тема 6. Аранжировка.
Теория: - аранжировка (определение) (форма занятия – лекция).
4. Пение учебно-тренировочного материала.
20
Теория: - беседы о разучиваемых произведениях в яркой, лаконичной, доступной для
данного возраста форме;
- раскрытие содержания музыки и текста, актуальность песни;
- показ-исполнение песни или ее прослушивание в записи (форма занятия –
беседа, слушание музыкальных произведений)
(форма занятия –
беседа, слушание
музыкальных произведений).
Практика: - разучивание материала с сопровождением фортепиано и без него, отдельно
по голосам или всей группой;
- работа над технической стороной и художественным образом;
- доведение исполнения песни до уровня, соответствующего публичным
выступлениям;
- пение под музыкальную фонограмму минус (форма занятия – групповая
работа, конкурс)
(форма занятия – практикум).
5. Формирование сценических навыков
Тема 1. Микрофон и его применение.
Теория: - виды микрофонов: речевые, репортерские, микрофоны для видеокамер
и других систем, театрально-хоровые микрофоны и их применение
(форма занятия –
лекция)
(форма занятия – лекция).
Тема 2. Правила работы с микрофоном.
Практика: - закрепление навыков работы с микрофоном в разных положениях
микрофона
(форма занятия – индивидуальная работа).
Тема 3. Пение вокальных произведений с применением микрофона.
Практика: - овладение навыками пения под музыкальную фонограмму минус в работе
с микрофоном в различных его положениях
(форма занятия – практикум).
6. Репетиционная работа.
Практика: - работа над репертуаром (форма занятия –репетиция).
7. Концертно-конкурсная деятельность.
Теория: - концерт, сцена, кулисы, выход и уход со сцены, поклон (форма занятия –
инструктаж).
Практика: - выступления на различных мероприятиях, участие в концертах и конкурсах
(форма занятия – конкурс, концерт).
8. Итоговое занятие.
Практика: Показ результатов учебной работы (форма занятия – конкурс).
5 год обучения. Продвинутый уровень. Срок реализации 2 года. 2-ой год.
1. Вводное занятие.
Теория: - знакомство учащихся с курсом обучения в творческой мастерской;
- правила поведения в ДДЮТ и внутреннего распорядка студии;
- правила по технике безопасности (форма занятия - беседа, просмотр
видеозаписей собственных выступлений).
2. Развитие вокально-певческих навыков.
Тема 1. Певческий голос.
Теория: - правила охраны голоса в связи с наступлением предмутационного периода
и мутации
(форма занятия – беседа).
Практика: - пение мягким нефорсированным и округлым звуком в диапазоне ля
м
– фа
2
(форма занятия – упражнения).
Тема 2. Атака звука.
Теория: - мягкая, твердая и придыхательная атака
(форма занятия – беседа).
Практика: - мягкая атака, овладение навыками твердой и придыхательной атаки
как изобразительным приемом
(форма занятия – упражнения).
Тема 3 .Интонирование мелодии
(форма занятия – беседа).
Теория: - основные правила чистого интонирования.
Практика: - точно повторять усложненные упражнения, гаммообразные
21
отрезки звукоряда;
-звуковысотно чисто самостоятельно исполнять отрывки из песен или
песню с развернутым музыкальным сопровождением и без сопровождения с
усложненной мелодической линией
(форма занятия – упражнения).
Тема 4. Дыхание.
Теория: - основы певческого дыхания
(форма занятия – беседа).
Практика: - овладение навыками певческого дыхания;
- петь на одном дыхании продолжительные фразы без напряжения,
равномерно распределяя дыхание и обеспечивая гибкость голоса при исполнении штрихов;
- упражнения на развитие певческого дыхания
(форма занятия –
упражнения).
Тема 5.Звукообразование.
Практика: - продолжение работы над практическоим освоение механизма певческого
звукообразования;
- совершенствование в исполнении легато, нон легато и стаккато
(форма
занятия – упражнения).
Тема 6. Дикция.
Практика: - упражнения на дикцию;
- работа над фразировкой
(форма занятия – речевые игры).
Тема 7. Ритм.
Теория: - ритм и ритмический рисунок
(форма занятия – беседа).
Практика: - в быстром темпе под музыку и без музыкального сопровождения
точно выстукивать ритм сложного музыкального отрывка или песни;
- ритмические импровизации
(форма занятия – упражнения).
Тема 8. Артикуляция.
Практика: - артикуляционная гимнастика;
- упражнения, направленные на развитие артикуляционного аппарата
(форма
занятия – артикуляционная гимнастика).
Тема 9. Диапазон.
Практика: - укрепление среднего регистра
(форма занятия – упражнения).
Тема 10.Тембр.
Практика: - продолжение работы над выработкой певческого вибрато
(форма занятия –
упражнения).
Тема 11. Певческая установка.
Теория: - жесты и правила жестикуляции
(форма занятия – беседа).
Практика: - практическое овладение техникой жеста
(форма занятия – упражнения).
Тема 12. Импровизация.
Практика: - пение импровизаций мелодий на разные стихотворные тексты, на
автентический оборот типа «вопрос-ответ», сочинение подголосков к теме, коллективное
сочинение песен и др.
(форма занятия – упражнения).
3. Музыкально-теоретическая подготовка.
Тема 1.Блюз.
Теория: - блюз, гармония и форма
(форма занятия – лекция, слушание музыкальных
произведений).
Практика: - пение блюзовых нот
(форма занятия – упражнения).
Тема 2. Хроматизм.
Теория: - хроматизм и хроматическая гамма
(форма занятия – лекция).
Практика: - пение хроматической гаммы, 2-х голосное пение мажорной и минорной
гамм в восходящем и нисходящем порядке с применением различных штрихов,
ровными длительностями и в усложненной ритмической фигурации (триоли, пунктирный
ритм и другие сочетания)
(форма занятия – упражнения).
Тема 3. Септаккорд.
Теория: - септаккорд и его обращения
(форма занятия – лекция, слушание
музыкальных произведений).
Практика: - пение аккордов, «выстраивание» отдельных аккордов и пение небольших
22
гармонических последовательностей
(форма занятия – упражнения).
Тема 4. Модуляция.
Теория: - общее представление о модуляции
(форма занятия – лекция, слушание
музыкальных произведений).
Практика: - определение на слух наступления модуляции;
- пение небольших примеров на модуляции
(форма занятия – упражнения).
Тема 5. Мелизмы.
Теория: - мелизм и основные виды мелизма: группетто, трель
(форма занятия –
лекция, слушание музыкальных произведений).
Практика: - определение на слух появление группетто и трели;
- пение группетто и трели
(форма занятия – упражнения).
4. Пение учебно-тренировочного материала.
Теория: - беседы о разучиваемых произведениях в яркой, лаконичной, доступной
для данного возраста форме;
- раскрытие содержания музыки и текста, актуальность песни;
- показ-исполнение песни или ее прослушивание в записи (форма занятия –
беседа, слушание музыкальных произведений).
Практика: - разучивание материала с сопровождением фортепиано и без него, отдельно
по голосам или всей группой;
- работа над технической стороной и художественным образом;
- доведение исполнения песни до уровня, соответствующего публичным
выступлениям;
- пение под музыкальную фонограмму минус (форма занятия – групповая
работа, конкурс).
5. Формирование сценических навыков
Тема 1. Голосовые процессоры.
Теория: - голосовые процессоры и их виды: фленжер, хорус, дилей, реверберация и
др.
и их применение
(форма занятия – лекция).
Тема 2. Правила работы с микрофоном.
Практика: - совершенствование навыков работы с микрофоном в разных положениях
микрофона
(форма занятия – групповая и индивидуальная работа).
Тема 3. Пение вокальных произведений с применением микрофона.
Практика: - совершенствование навыков пения под музыкальную фонограмму минус
в работе с микрофоном в различных его положениях
(форма занятия – практикум).
6. Репетиционная работа.
Практика: - работа над репертуаром (форма занятия –репетиция).
7. Концертно-конкурсная деятельность.
Теория: - концерт, сцена, кулисы, выход и уход со сцены, поклон (форма занятия –
инструктаж).
Практика: - выступления на различных мероприятиях, участие в концертах и конкурсах
(форма занятия – конкурс, концерт).
8. Итоговое занятие.
Практика: Показ результатов учебной работы (форма занятия – конкурс).
Творческая группа. Продвинутый уровень.
1. Вводное занятие.
Теория: - знакомство учащихся с курсом обучения в творческой мастерской;
- музыкальные интересы учащихся, их ожидания;
- правила поведения в ДДЮТ и внутреннего распорядка студии;
- правила по технике безопасности (форма занятия - беседа, просмотр
видеозаписей собственных выступлений).
2. Развитие вокально-певческих навыков.
Тема 1. Певческий голос.
23
Теория: - правила охраны голоса в связи с наступлением предмутационного периода
и мутации
(форма занятия – беседа).
Практика: - пение мягким нефорсированным и округлым звуком в диапазоне соль
м
–
соль
2
(форма занятия – упражнения).
Тема 2. Атака звука.
Теория: - мягкая, твердая и придыхательная атака
(форма занятия – беседа).
Практика: - мягкая атака, овладение навыками твердой и придыхательной атаки
как изобразительным приемом
(форма занятия – упражнения).
Тема 3 .Интонирование мелодии
(форма занятия – беседа).
Практика: - точно повторять усложненные упражнения, гаммообразные
отрезки звукоряда;
-звуковысотно чисто самостоятельно исполнять отрывки из песен или
песню с развернутым музыкальным сопровождением и без сопровождения с
усложненной мелодической линией
(форма занятия – упражнения).
Тема 4. Дыхание.
Практика: - овладение навыками певческого дыхания;
- петь на одном дыхании продолжительные фразы без напряжения,
равномерно распределяя дыхание и обеспечивая гибкость голоса при исполнении штрихов;
- упражнения на развитие певческого дыхания
(форма занятия –
упражнения).
Тема 5.Звукообразование.
Практика: - продолжение работы над практическоим освоение механизма певческого
звукообразования;
- совершенствование в исполнении легато, нон легато и стаккато
(форма
занятия – упражнения).
Тема 6. Дикция.
Практика: - упражнения на дикцию;
- работа над фразировкой
(форма занятия – речевые игры).
Тема 7. Ритм.
Теория: - ритм и ритмический рисунок
(форма занятия – беседа).
Практика: - в быстром темпе под музыку и без музыкального сопровождения
точно выстукивать ритм сложного музыкального отрывка или песни;
- ритмические импровизации
(форма занятия – упражнения).
Тема 8. Артикуляция.
Практика: - артикуляционная гимнастика;
- упражнения, направленные на развитие артикуляционного аппарата
(форма
занятия – артикуляционная гимнастика).
Тема 9. Диапазон.
Практика: - укрепление нижнего, среднего и верхнего регистра
(форма занятия –
упражнения).
Тема 10.Тембр.
Практика: - продолжение работы над выработкой певческого вибрато
(форма занятия –
упражнения).
Тема 11. Певческая установка.
Теория: - жесты и правила жестикуляции
(форма занятия – беседа).
Практика: - практическое овладение техникой жеста
(форма занятия – упражнения).
Тема 12. Импровизация.
Практика: - пение импровизаций мелодий на разные стихотворные тексты, на
автентический оборот типа «вопрос-ответ», сочинение подголосков к теме, коллективное
сочинение песен и др.
(форма занятия – упражнения).
3. Пение учебно-тренировочного материала.
Теория: - беседы о разучиваемых произведениях в яркой, лаконичной, доступной
для данного возраста форме;
- раскрытие содержания музыки и текста, актуальность песни;
24
- показ-исполнение песни или ее прослушивание в записи (форма занятия –
беседа, слушание музыкальных произведений).
Практика: - разучивание материала с сопровождением фортепиано и без него, отдельно
по голосам или всей группой;
- работа над технической стороной и художественным образом;
- доведение исполнения песни до уровня, соответствующего публичным
выступлениям;
- пение под музыкальную фонограмму минус (форма занятия – групповая
работа, конкурс).
4. Формирование сценических навыков.
Теория: - повторение и закрепление правил пользования аудио-, видеоаппаратурой,
микрофонами, правила пения с микрофоном;
-
повторение и закрепление правил поведения на сцене. Соблюдение
этических и эстетических норм поведения. Законы сцены (ощущение сценического
пространства, световое и звуковое оформление концерта).
Практика: -
самостоятельная работа с микрофоном, фонограммой, аудио- и
видеотехникой.
5. Репетиционная работа.
Практика: - работа над репертуаром (форма занятия – репетиция).
6. Концертно-конкурсная деятельность.
Теория: - концерт, сцена, кулисы, выход и уход со сцены, поклон (форма занятия –
инструктаж).
Практика: - выступления на различных мероприятиях, участие в концертах и конкурсах
(форма занятия – конкурс, концерт).
7. Итоговое занятие.
Практика: Показ результатов учебной работы (форма занятия – конкурс).
1.5.
Планируемые результаты
После освоения данной программы обучающиеся должны обладать следующими
компетенциями:
Личностные:
-
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности,
учащихся к саморазвитию и самообразованию;
- мотивация детей к познанию, творчеству;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками в процессе разных видов деятельности;
- развитие социальной активности и гражданского самосознания.
25
Раздел №2 «Комплекс организационно-педагогических условий»
2.1. Календарный учебный график
1год обучения. Стартовый уровень. Срок реализации 1 год.
№
п/
п
Месяц
Форма занятия
Кол-
во
часов
Тема занятия
Место
проведения
Форма
контроля
1
Сентябрь
Беседа
Прослушивание
4
Комплектование
учебной группы
учебный
кабинет
тесты
Беседа
Экскурсия
0,5
Вводное занятие
учебный
кабинет;
наблюдение
Беседа
Упражнения
1,5
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
Лекция
Упражнения
1
Музыкально-
теоретическая
подготовка.
учебный
кабинет
тесты
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
1
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
Итого:
8
2
Октябрь
Беседа
Упражнения
4
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
Лекция
Упражнения
1
Музыкально-
теоретическая
подготовка.
учебный
кабинет
тесты
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
3
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
Итого:
8
3
Ноябрь
Беседа
Упражнения
4
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
Лекция
Упражнения
1
Музыкально-
теоретическая
подготовка.
учебный
кабинет
тесты
26
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
3
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
Итого:
8
4
Декабрь
Беседа
Упражнения
3
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
концертные
выступления
Лекция
Упражнения
1
Музыкально-
теоретическая
подготовка.
учебный
кабинет
тесты
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
2
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
концертные
выступления
Репетиция
1
Репетиционная
работа.
учебный
кабинет
наблюдение
корректировка
инструктаж
концерт
1
Концертно-
конкурсная
деятельность.
учебный
кабинет
концертные
выступления
Итого:
8
5
Январь
Беседа
Упражнения
3
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
Лекция
Упражнения
1
Музыкально-
теоретическая
подготовка.
учебный
кабинет
тесты
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
2
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
Лекция
Инструктаж
Мастер-класс
Практикум
1
Формирование
сценических
навыков.
учебный
кабинет
концертный
зал
зачеты
Репетиция
1
Репетиционная
работа.
концертный
зал
наблюдение
корректировка
Итого:
8
6
Февраль
Беседа
Упражнения
2
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
Лекция
Упражнения
1
Музыкально-
теоретическая
подготовка.
учебный
кабинет
тесты
Слушание
музыкального
произведения
3
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
27
Групповая
работа
Лекция
Инструктаж
Мастер-класс
Практикум
1
Формирование
сценических
навыков.
учебный
кабинет
концертный
зал
зачеты
Репетиция
1
Репетиционная
работа.
учебный
кабинет
концертный
зал
наблюдение
корректировка
Итого:
8
7
Март
Беседа
Упражнения
2
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
концертные
выступления
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
3
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
концертные
выступления
Лекция
Инструктаж
Мастер-класс
Практикум
1
Формирование
сценических
навыков.
учебный
кабинет
концертный
зал
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Репетиция
1
Репетиционная
работа.
концертный
зал
наблюдение
корректировка
Инструктаж
Концерт
1
Концертно-
конкурсная
деятельность.
концертный
зал
концертные
выступления
Итого:
8
8
Апрель
Беседа
Упражнения
2
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
3
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Лекция
Инструктаж
Мастер-класс
Практикум
1
Формирование
сценических
навыков.
учебный
кабинет
концертный
зал
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Репетиция
1
Репетиционная
работа.
учебный
кабинет
наблюдение
корректировка
Инструктаж
Концерт
1
Концертно-
конкурсная
деятельность.
учебный
кабинет
концертные
выступления
конкурсы
Итого:
8
9
Май
Беседа
Упражнения
1
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
28
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
2
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Лекция
Инструктаж
Мастер-класс
Практикум
1
Формирование
сценических
навыков.
учебный
кабинет
концертный
зал
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Репетиция
1
Репетиционная
работа.
концертный
зал
наблюдение
корректировка
Инструктаж
Концерт
Конкурс
1
Концертно-
конкурсная
деятельность.
учебный
кабинет
концертные
выступления
конкурсы
Конкурс
2
Итоговое
занятие.
учебный
кабинет
концертный
зал
конкурс
Итого:
8
Всего:
72
2
год обучения. Базовый уровень. Срок реализации 2
года. 1-ый год.
№
п/
п
Месяц
Форма занятия
Кол-
во
часов
Тема занятия
Место
проведения
Форма
контроля
1
Сентябрь
Беседа
Просмотр
видеозаписей
собственных
выступлений
1
Вводное занятие
учебный
кабинет
наблюдение
Беседа
Упражнения
3
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Лекция
Упражнения
2
Музыкально-
теоретическая
подготовка.
учебный
кабинет
тесты
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
8
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Репетиция
1
Репетиционная
работа.
концертный
зал
наблюдение
корректировка
Инструктаж
Концерт
1
Концертно-
конкурсная
деятельность.
концертный
зал
концертные
выступления
Итого:
16
2
Октябрь
Беседа
Упражнения
4
Развитие
вокально-
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
29
певческих
навыков.
концертные
выступления
Лекция
Упражнения
2
Музыкально-
теоретическая
подготовка.
учебный
кабинет
тесты
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
7
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Лекция
Инструктаж
Мастер-класс
Практикум
1
Формирование
сценических
навыков.
учебный
кабинет
концертный
зал
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Репетиция
1
Репетиционная
работа.
концертный
зал
наблюдение
корректировка
Инструктаж
Концерт
1
Концертно-
конкурсная
деятельность.
концертный
зал
концертные
выступления
Итого:
16
3
Ноябрь
Беседа
Упражнения
3
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Лекция
Упражнения
2
Музыкально-
теоретическая
подготовка.
учебный
кабинет
тесты
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
7
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Лекция
Инструктаж
Мастер-класс
Практикум
1
Формирование
сценических
навыков.
учебный
кабинет
концертный
зал
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Репетиция
2
Репетиционная
работа.
учебный
кабинет
концертный
зал
наблюдение
корректировка
Инструктаж
Концерт
1
Концертно-
конкурсная
деятельность.
концертный
зал
концертные
выступления
Итого:
16
4
Декабрь
Беседа
Упражнения
4
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
концертные
выступления
Лекция
Упражнения
2
Музыкально-
теоретическая
подготовка.
учебный
кабинет
тесты
30
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
8
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
концертные
выступления
конкурсы
Репетиция
1
Репетиционная
работа.
учебный
кабинет
наблюдение
корректировка
инструктаж
концерт
1
Концертно-
конкурсная
деятельность.
учебный
кабинет
концертные
выступления
Итого:
16
5
Январь
Беседа
Упражнения
3
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Лекция
Упражнения
2
Музыкально-
теоретическая
подготовка.
учебный
кабинет
тесты
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
9
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Лекция
Инструктаж
Мастер-класс
Практикум
1
Формирование
сценических
навыков.
учебный
кабинет
концертный
зал
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Репетиция
1
Репетиционная
работа.
концертный
зал
наблюдение
корректировка
Итого:
16
6
Февраль
Беседа
Упражнения
4
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Лекция
Упражнения
2
Музыкально-
теоретическая
подготовка.
учебный
кабинет
тесты
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
8
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Лекция
Инструктаж
Мастер-класс
Практикум
1
Формирование
сценических
навыков.
учебный
кабинет
концертный
зал
зачеты
Репетиция
1
Репетиционная
работа.
учебный
кабинет
концертный
зал
наблюдение
корректировка
Итого:
16
31
7
Март
Беседа
Упражнения
3
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
концертные
выступления
конкурсы
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
8
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
концертные
выступления
конкурсы
Лекция
Инструктаж
Мастер-класс
Практикум
1
Формирование
сценических
навыков.
учебный
кабинет
концертный
зал
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Репетиция
2
Репетиционная
работа.
концертный
зал
наблюдение
корректировка
Инструктаж
Концерт
2
Концертно-
конкурсная
деятельность.
концертный
зал
концертные
выступления
Итого:
16
8
Апрель
Беседа
Упражнения
3
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
7
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Лекция
Инструктаж
Мастер-класс
Практикум
2
Формирование
сценических
навыков.
учебный
кабинет
концертный
зал
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Репетиция
2
Репетиционная
работа.
учебный
кабинет
наблюдение
корректировка
Инструктаж
Концерт
2
Концертно-
конкурсная
деятельность.
учебный
кабинет
концертные
выступления
конкурсы
Итого:
16
9
Май
Беседа
Упражнения
3
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
6
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Лекция
Инструктаж
Мастер-класс
Практикум
1
Формирование
сценических
навыков.
учебный
кабинет
концертный
зал
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Репетиция
2
Репетиционная
работа.
концертный
зал
наблюдение
корректировка
32
Инструктаж
Концерт
Конкурс
2
Концертно-
конкурсная
деятельность.
учебный
кабинет
концертные
выступления
конкурсы
Конкурс
2
Итоговое
занятие.
учебный
кабинет
концертный
зал
Конкурс
Итого:
16
Всего:
144
3 год обучения. Базовый уровень. Срок реализации 2 года. 2-о
й год.
№
п/
п
Месяц
Форма занятия
Кол-
во
часов
Тема занятия
Место
проведения
Форма
контроля
1
Сентябрь
Беседа
Просмотр
видеозаписей
собственных
выступлений
1
Вводное занятие
учебный
кабинет
наблюдение
Беседа
Упражнения
3
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Лекция
Упражнения
2
Музыкально-
теоретическая
подготовка.
учебный
кабинет
тесты
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
8
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Репетиция
1
Репетиционная
работа.
концертный
зал
наблюдение
корректировка
Инструктаж
Концерт
1
Концертно-
конкурсная
деятельность.
концертный
зал
концертные
выступления
Итого:
16
2
Октябрь
Беседа
Упражнения
4
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Лекция
Упражнения
2
Музыкально-
теоретическая
подготовка.
учебный
кабинет
тесты
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
7
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Лекция
Инструктаж
Мастер-класс
1
Формирование
сценических
навыков.
учебный
кабинет
концертный
зачеты
конкурсы
концертные
33
Практикум
зал
выступления
Репетиция
1
Репетиционная
работа.
концертный
зал
наблюдение
корректировка
Инструктаж
Концерт
1
Концертно-
конкурсная
деятельность.
концертный
зал
концертные
выступления
Итого:
16
3
Ноябрь
Беседа
Упражнения
3
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Лекция
Упражнения
2
Музыкально-
теоретическая
подготовка.
учебный
кабинет
тесты
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
7
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Лекция
Инструктаж
Мастер-класс
Практикум
1
Формирование
сценических
навыков.
учебный
кабинет
концертный
зал
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Репетиция
2
Репетиционная
работа.
учебный
кабинет
концертный
зал
наблюдение
корректировка
Инструктаж
Концерт
1
Концертно-
конкурсная
деятельность.
концертный
зал
концертные
выступления
Итого:
16
4
Декабрь
Беседа
Упражнения
4
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
концертные
выступления
Лекция
Упражнения
2
Музыкально-
теоретическая
подготовка.
учебный
кабинет
тесты
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
8
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
концертные
выступления
конкурсы
Репетиция
1
Репетиционная
работа.
учебный
кабинет
наблюдение
корректировка
инструктаж
концерт
1
Концертно-
конкурсная
деятельность.
учебный
кабинет
концертные
выступления
Итого:
16
34
5
Январь
Беседа
Упражнения
3
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Лекция
Упражнения
2
Музыкально-
теоретическая
подготовка.
учебный
кабинет
тесты
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
9
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Лекция
Инструктаж
Мастер-класс
Практикум
1
Формирование
сценических
навыков.
учебный
кабинет
концертный
зал
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Репетиция
1
Репетиционная
работа.
концертный
зал
наблюдение
корректировка
Итого:
16
6
Февраль
Беседа
Упражнения
4
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Лекция
Упражнения
2
Музыкально-
теоретическая
подготовка.
учебный
кабинет
тесты
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
8
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Лекция
Инструктаж
Мастер-класс
Практикум
1
Формирование
сценических
навыков.
учебный
кабинет
концертный
зал
зачеты
Репетиция
1
Репетиционная
работа.
учебный
кабинет
концертный
зал
наблюдение
корректировка
Итого:
16
7
Март
Беседа
Упражнения
3
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
концертные
выступления
конкурсы
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
8
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
концертные
выступления
конкурсы
Лекция
Инструктаж
Мастер-класс
1
Формирование
сценических
навыков.
учебный
кабинет
концертный
зачеты
конкурсы
концертные
35
Практикум
зал
выступления
Репетиция
2
Репетиционная
работа.
концертный
зал
наблюдение
корректировка
Инструктаж
Концерт
2
Концертно-
конкурсная
деятельность.
концертный
зал
концертные
выступления
Итого:
16
8
Апрель
Беседа
Упражнения
3
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
7
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Лекция
Инструктаж
Мастер-класс
Практикум
2
Формирование
сценических
навыков.
учебный
кабинет
концертный
зал
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Репетиция
2
Репетиционная
работа.
учебный
кабинет
наблюдение
корректировка
Инструктаж
Концерт
2
Концертно-
конкурсная
деятельность.
учебный
кабинет
концертные
выступления
конкурсы
Итого:
16
9
Май
Беседа
Упражнения
3
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
6
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Лекция
Инструктаж
Мастер-класс
Практикум
1
Формирование
сценических
навыков.
учебный
кабинет
концертный
зал
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Репетиция
2
Репетиционная
работа.
концертный
зал
наблюдение
корректировка
Инструктаж
Концерт
Конкурс
2
Концертно-
конкурсная
деятельность.
учебный
кабинет
концертные
выступления
конкурсы
Конкурс
2
Итоговое
занятие.
учебный
кабинет
концертный
зал
Конкурс
Итого:
16
Всего:
144
36
5-ый год обучения. Продвинутый уровень. Срок реализации 2 года. 2-ой год.
№
п/
п
Месяц
Форма занятия
Кол-
во
часов
Тема занятия
Место
проведения
Форма
контроля
1
Сентябрь
Беседа
Просмотр
видеозаписей
собственных
выступлений
1
Вводное занятие
учебный
кабинет
наблюдение
Беседа
Упражнения
3
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Лекция
Упражнения
2
Музыкально-
теоретическая
подготовка.
учебный
кабинет
тесты
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
8
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Репетиция
1
Репетиционная
работа.
концертный
зал
наблюдение
корректировка
Инструктаж
Концерт
1
Концертно-
конкурсная
деятельность.
концертный
зал
концертные
выступления
Итого:
16
2
Октябрь
Беседа
Упражнения
3
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Лекция
Упражнения
2
Музыкально-
теоретическая
подготовка.
учебный
кабинет
тесты
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
7
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Лекция
Инструктаж
Мастер-класс
Практикум
1
Формирование
сценических
навыков.
учебный
кабинет
концертный
зал
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Репетиция
1
Репетиционная
работа.
концертный
зал
наблюдение
корректировка
Инструктаж
Концерт
2
Концертно-
конкурсная
деятельность.
концертный
зал
концертные
выступления
Итого:
16
3
Ноябрь
Беседа
Упражнения
3
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
37
Лекция
Упражнения
2
Музыкально-
теоретическая
подготовка.
учебный
кабинет
тесты
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
7
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Лекция
Инструктаж
Мастер-класс
Практикум
1
Формирование
сценических
навыков.
учебный
кабинет
концертный
зал
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Репетиция
1
Репетиционная
работа.
учебный
кабинет
концертный
зал
наблюдение
корректировка
Инструктаж
Концерт
2
Концертно-
конкурсная
деятельность.
концертный
зал
концертные
выступления
Итого:
16
4
Декабрь
Беседа
Упражнения
3
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
концертные
выступления
Лекция
Инструктаж
Мастер-класс
Практикум
1
Формирование
сценических
навыков.
учебный
кабинет
концертный
зал
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
9
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
концертные
выступления
конкурсы
Репетиция
1
Репетиционная
работа.
учебный
кабинет
наблюдение
корректировка
инструктаж
концерт
2
Концертно-
конкурсная
деятельность.
учебный
кабинет
концертный
зал
концертные
выступления
Итого:
16
5
Январь
Беседа
Упражнения
3
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
9
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Лекция
Упражнения
2
Музыкально-
теоретическая
подготовка.
учебный
кабинет
тесты
38
Репетиция
1
Репетиционная
работа.
концертный
зал
наблюдение
корректировка
инструктаж
концерт
1
Концертно-
конкурсная
деятельность.
учебный
кабинет
концертный
зал
концертные
выступления
Итого:
16
6
Февраль
Беседа
Упражнения
3
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Лекция
Упражнения
2
Музыкально-
теоретическая
подготовка.
учебный
кабинет
тесты
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
8
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Лекция
Инструктаж
Мастер-класс
Практикум
2
Формирование
сценических
навыков.
учебный
кабинет
концертный
зал
зачеты
Репетиция
1
Репетиционная
работа.
учебный
кабинет
концертный
зал
наблюдение
корректировка
Итого:
16
7
Март
Беседа
Упражнения
3
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
концертные
выступления
конкурсы
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
8
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
концертные
выступления
конкурсы
Лекция
Инструктаж
Мастер-класс
Практикум
1
Формирование
сценических
навыков.
учебный
кабинет
концертный
зал
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Репетиция
2
Репетиционная
работа.
концертный
зал
наблюдение
корректировка
Инструктаж
Концерт
2
Концертно-
конкурсная
деятельность.
концертный
зал
концертные
выступления
Итого:
16
8
Апрель
Беседа
Упражнения
3
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Слушание
музыкального
7
Пение учебно-
тренировочного
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
39
произведения
Групповая
работа
материала.
концертные
выступления
Лекция
Инструктаж
Мастер-класс
Практикум
2
Формирование
сценических
навыков.
учебный
кабинет
концертный
зал
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Репетиция
2
Репетиционная
работа.
учебный
кабинет
наблюдение
корректировка
Инструктаж
Концерт
2
Концертно-
конкурсная
деятельность.
учебный
кабинет
концертные
выступления
конкурсы
Итого:
16
9
Май
Беседа
Упражнения
3
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
7
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Репетиция
2
Репетиционная
работа.
концертный
зал
наблюдение
корректировка
Инструктаж
Концерт
Конкурс
2
Концертно-
конкурсная
деятельность.
учебный
кабинет
концертные
залы
концертные
выступления
конкурсы
Конкурс
2
Итоговое
занятие.
учебный
кабинет
концертный
зал
Конкурс
Итого:
16
Всего:
144
Творческая группа. Продвинутый уровень.
№
п/
п
Месяц
Форма занятия
Кол-
во
часов
Тема занятия
Место
проведения
Форма
контроля
1
Сентябрь
Беседа
Просмотр
видеозаписей
собственных
выступлений
1
Вводное занятие
учебный
кабинет
наблюдение
Беседа
Упражнения
3
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Слушание
музыкального
произведения
9
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
40
Групповая
работа
выступления
Репетиция
1
Репетиционная
работа.
концертный
зал
наблюдение
корректировка
Инструктаж
Концерт
2
Концертно-
конкурсная
деятельность.
концертный
зал
концертные
выступления
Итого:
16
2
Октябрь
Беседа
Упражнения
3
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
7
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Лекция
Инструктаж
Мастер-класс
Практикум
1
Формирование
сценических
навыков.
учебный
кабинет
концертный
зал
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Репетиция
2
Репетиционная
работа.
концертный
зал
наблюдение
корректировка
Инструктаж
Концерт
3
Концертно-
конкурсная
деятельность.
концертный
зал
концертные
выступления
Итого:
16
3
Ноябрь
Беседа
Упражнения
3
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
7
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Лекция
Инструктаж
Мастер-класс
Практикум
1
Формирование
сценических
навыков.
учебный
кабинет
концертный
зал
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Репетиция
2
Репетиционная
работа.
учебный
кабинет
концертный
зал
наблюдение
корректировка
Инструктаж
Концерт
3
Концертно-
конкурсная
деятельность.
концертный
зал
концертные
выступления
Итого:
16
4
Декабрь
Беседа
Упражнения
3
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
концертные
выступления
Лекция
1
Формирование
учебный
зачеты
41
Инструктаж
Мастер-класс
Практикум
сценических
навыков.
кабинет
концертный
зал
конкурсы
концертные
выступления
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
7
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
концертные
выступления
конкурсы
Репетиция
2
Репетиционная
работа.
учебный
кабинет
наблюдение
корректировка
инструктаж
концерт
3
Концертно-
конкурсная
деятельность.
учебный
кабинет
концертный
зал
концертные
выступления
Итого:
16
5
Январь
Беседа
Упражнения
3
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
10
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Репетиция
1
Репетиционная
работа.
концертный
зал
наблюдение
корректировка
инструктаж
концерт
2
Концертно-
конкурсная
деятельность.
концертный
зал
концертные
выступления
Итого:
16
6
Февраль
Беседа
Упражнения
2
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
8
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Лекция
Инструктаж
Мастер-класс
Практикум
1
Формирование
сценических
навыков.
учебный
кабинет
концертный
зал
зачеты
Репетиция
2
Репетиционная
работа.
учебный
кабинет
концертный
зал
наблюдение
корректировка
инструктаж
концерт
3
Концертно-
конкурсная
деятельность.
концертный
зал
концертные
выступления
конкурсы
Итого:
16
42
7
Март
Беседа
Упражнения
3
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
концертные
выступления
конкурсы
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
7
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
концертные
выступления
конкурсы
Лекция
Инструктаж
Мастер-класс
Практикум
1
Формирование
сценических
навыков.
учебный
кабинет
концертный
зал
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Репетиция
2
Репетиционная
работа.
концертный
зал
наблюдение
корректировка
Инструктаж
Концерт
3
Концертно-
конкурсная
деятельность.
концертный
зал
концертные
выступления
конкурсы
Итого:
16
8
Апрель
Беседа
Упражнения
2
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
7
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Лекция
Инструктаж
Мастер-класс
Практикум
2
Формирование
сценических
навыков.
учебный
кабинет
концертный
зал
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Репетиция
2
Репетиционная
работа.
учебный
кабинет
наблюдение
корректировка
Инструктаж
Концерт
3
Концертно-
конкурсная
деятельность.
учебный
кабинет
концертные
выступления
конкурсы
Итого:
16
9
Май
Беседа
Упражнения
3
Развитие
вокально-
певческих
навыков.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Слушание
музыкального
произведения
Групповая
работа
6
Пение учебно-
тренировочного
материала.
учебный
кабинет
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
Репетиция
2
Репетиционная
работа.
концертный
зал
наблюдение
корректировка
Инструктаж
Концерт
Конкурс
3
Концертно-
конкурсная
деятельность.
учебный
кабинет
концертные
залы
концертные
выступления
конкурсы
43
Конкурс
2
Итоговое
занятие.
учебный
кабинет
концертный
зал
Конкурс
Итого:
16
Всего:
144
2.2. Условия реализации программы
Материально-техническое и дидактическое обеспечение программы
Для реализации данной программы студия имеет:
- библиотеку по направлениям: вокальное исполнительство, хореография и др.;
- учебники по теории музыки, сольфеджио, музыкальный словарь;
- нотные пособия и сборники песен;
- фонотеку с записями лучших мировых и отечественных исполнителей, популярных
групп и детских студий (СD диски);
- фонотека с музыкальными фонограммами;
- видеозаписи собственных выступлений учащихся;
- «Комплексная образовательная программа вокально-эстрадной студии «Дискант»,
методические разработки педагога студии
- методические разработки и рекомендации для педагогов дополнительного образования
(Министерства
образования РФ).
Для успешной реализации программы необходимы:
-классы, в которых можно проводить групповые занятия по вокальному
исполнительству, имеющие звукоизоляцию;
- зал для репетиций;
- концертные костюмы;
- помещение для хранения концертных костюмов;
- звукоусиливающая аппаратура и микрофоны;
- фортепиано, синтезатор, ПК.
Кадровое обеспечение:
Для развития творческой индивидуальности учащихся в условиях детской вокально-
эстрадной студии, необходимы: педагог по вокальному мастерству и исполнительскому
искусству и хореограф.
Методическое обеспечение программы
Правильно организованная и тщательно продуманная работа студии способствует
подъему общей музыкальной культуры детей, развивает у них чувство коллективизма,
ответственности, а также формирует положительные качества и музыкально-эстетические
взгляды.
Для развития творческой индивидуальности учащихся в условиях детской вокально-
эстрадной студии, необходима хорошо организованная совместная работа руководителя
коллектива и хореографа. Каждый из педагогов занимается своей сферой обучения, и
каждый на своем месте незаменим. В настоящее время с коллективом детей постоянно
работают: руководитель - педагог дополнительного образования (педагог по вокальному
мастерству и исполнительскому искусству) и хореограф.
В работе над постановкой голоса задача педагога обучение правильному пению во
всем его сложном комплексе, включающем звукообразование, напевное голосоведение,
44
певческое дыхание, дикцию и т.д. Во время работы над чистотой интонирования
одновременно следует вырабатывать полетность, звонкость и вибрато голоса, добиваясь
естественности звучания. Раскрывая творческую индивидуальность юного исполнителя,
необходимо прививать культуру пения, оберегать подростков от манерничания и
подражательства.
Вся вокальная работа должна проводиться на доступном музыкальном материале.
Музыкально-теоретическая подготовка представляет собой интегрированный курс,
включающий элементарные основы теории музыки и практические навыки применения их
в пении. Курс ведется не отдельным предметом, а в рамках занятий по вокально-
ансамблевой подготовке.
Основная задача курса – воспитание умений и навыков художественного восприятия
и исполнения музыки. Оно выражается в формировании художественного вкуса, развитии
музыкальных способностей (музыкальный слух, память, ладовое чувство и т.д.), изучении
элементарных теоретических основ музыки.
Учащиеся
должны
научиться
слышать
многообразие
средств
музыкальной
выразительности, правильно и интонационно точно воспроизводить голосом одноголосную
мелодию или один из голосов несложного двухголосного произведения, повторять голосом
прослушанную одноголосную мелодию. Сначала идет практическое освоение музыкально-
теоретических знаний путем интонирования и слухового анализа, а затем практическое
закрепление переносится на вокальный материал.
Музыкально-теоретические
знания,
приобретаемые
во
время
занятий
по
музыкальной грамоте, невелики по объему. Они ограничиваются теми элементами, которые
необходимы для овладения вокальным материалом.
Вокально-интонационные упражнения являются одной из основных форм работы,
помогающих освоению отдельных элементов музыки: гамм, интервалов, аккордов. Эти
упражнения, с одной стороны, способствуют закреплению теоретических знаний, с другой
– вокальных навыков.
В работе над развитием ладового чувства используются упражнения на пение
мажорного звукоряда и отдельных ступеней лада. Сюда входит пение интервалов от
различных ступеней лада, пение интервалов с разрешением в устойчивые ступени лада.
Учащиеся вокально-эстрадной студии, в рамках вокальных занятий, знакомятся с
устройством акустической системы, учатся работать с микрофоном и соблюдать технику
безопасности, а также приобретают теоретические сведения и практические навыки в
области эстрадной музыки и вокала. Это позволяет им успешно демонстрировать свое
вокальное мастерство на сцене концертных залов, открытых площадках и т.д., где
применяется звукоусиливающая аппаратура.
Вокальная студия выполняет разнообразные функции, главная из которых –
воспитание гармонически развитой личности. Поэтому очень важно, чтобы дети научились
не только петь, но и красиво, грамотно оформлять свои действия на сцене.
Поскольку вокальная студия имеет эстрадное направление, основу которого
составляет
зрелищность,
то
наряду
с
работой
по
вокальному
мастерству
и
исполнительскому искусству важное значение приобретает работа над сценическим
оформлением исполняемого репертуара, с использованием танцевально-пластических
элементов.
Основная цель хореографического обучения учащихся вокальной студии –
способствовать
их
комплексному
музыкально-эстетическому
развитию
и
помочь
начинающему певцу в оформлении сценического номера.
Перед педагогом-хореографом стоит задача привить детям любовь к танцу, развить
их пластические способности (музыкальность, координацию движений, изящество),
научить грамотному и выразительному исполнению танцевальных движений, познакомить
с разнообразием танцевальных форм и историей их развития.
Знакомство с основами хореографического искусства происходит на материале
классического, народного и эстрадного танцев.
45
Поскольку занятия по хореографии проводятся с детьми вокальной, а не
хореографической студии, одной из задач хореографа является исправление у детей
дефектов осанки, если они обнаруживаются (кифоз, лордоз, сколиоз).
Хореографической
азбукой
подлежащей
освоению
являются
различные
танцевальные позиции, позы, упражнения классического танца, куда включены основные
из них, усвоение которых должно обеспечить, с одной стороны, достаточное музыкально-
пластическое развитие детей, с другой, грамотность и свободу при разучивании
танцевальных движений, сопровождающие пение.
2.3. Формы аттестации
Способы проверки результатов обучения, методы и формы диагностики могут
варьироваться. Проверка знаний, умений и навыков обучающихся осуществляется в
процессе занятий (беседа, упражнения, тесты, творческие задания), конкурсов, концертных
выступлений, а также в процессе культурно-досуговой деятельности (игра, театрализация и
т.д.). В качестве параметра определения достигнутых результатов служит уровень
овладения художественными умениями (в сравнении с начальным) и творческие
достижения каждого обучающегося.
Формами
аттестации
обучающихся,
помогающие
отслеживать
результаты
образовательной деятельности, так же являются: видеозаписи выступлений, дипломы и
грамоты, журнал посещений, годовая работа (проект), портфолио.
2.4. Оценочные материалы
Педагогический контроль
Название
Сроки
Задачи
Формы оценки
ожидаемого
результата
Предварительный
этап
сентябрь-октябрь
- выявить исходный
уровень подготовки детей
наблюдение,
собеседование,
прослушивание
Текущий
по итогам темы
- выявить степень усвоения
детьми
учебного
материала;
-
выявление
отстающих, опережающих,
уровень
развития
способностей
зачеты
конкурсы
концертные
выступления
тесты
Итоговый
1.
По
итогам
учебного года (май)
2.
По
итогам
освоения
всей
программы (за 5 лет
обучения)
-
диагностика
усвоения
детьми
образовательной
программы за год;
- закрепление знаний;
-
степень
достижения
результатов
по
итогам
освоения всей программы;
- получение сведений о
необходимости
корректировки программы;
-
ориентация
на
самостоятельное обучение,
дальнейшее планирование
деятельности
по
конкурсы
концертные
выступления
итоговая
аттестация
(студийный
конкурс)
46
вокальному мастерству и
исполнительскому
искусству.
Система оценивания: 1 – низкий уровень образования, 2 – средний уровень, 3 – высокий
уровень.
Шкала уровней
Уровень
Знания
Умения
1
Много ошибок и
неточностей при
выполнении заданий.
Плохо владеет навыками
певческого дыхания, мягкого
нефорсированного звука, чистотой
интонирования, основными
правилами вокальной дикции.
2
Есть некоторые неточности
в исполнении.
В целом задания выполнены
неплохо, но есть небольшие
недочѐты по звукообразованию,
дыханию и качеству звука.
3
Задания выполнены
правильно, без замечаний.
Свободное владение комплексом
вокально-исполнительских
навыков.
Оценочный лист
(итоговая аттестация)
ФИ учащегося
год обучения
исполняемое произведение
Уровень
вокального
мастерства:
чистота
интонации,
чувство ритма,
диапазон
Красота
тембра,
сила голоса,
сложность
репертуара,
владение
голосом
Общее
художественн
ое
впечатление:
артистизм,
хореография,
исполнительс
кая культура
Общий
балл
47
2.5. Методические материалы
В основе обучения в студии лежат групповые занятия. На стартовом уровне
обучения ведущей формой занятий является игра (дидактические игры, игры-попевки,
речевые игры, творческие задания, работа по развитию координации движения и др.), а
также беседы, праздники, чаепития, конкурсы. На базовом и продвинутом уровнях
добавляются индивидуальные консультации с детьми и их родителями, открытые уроки,
мастер-классы, репетиции, просмотр и анализ видеозаписей собственных выступлений,
активная концертно-конкурсная деятельность. На занятиях используются словесный,
наглядный,
практический,
объяснительно-иллюстративный,
репродуктивный
и
исследовательский методы работы. Применение всевозможных игр, упражнений, бесед,
анализа музыкальных произведений, просмотр видеоматериалов, тренинги, вокально-
тренировочные упражнения и др. позволяют наиболее полно раскрыть содержание
образовательной программы.
Основной целью занятий по вокальному мастерству и исполнительскому искусству
является формирование и совершенствование вокально-технических и художественных
навыков; развитие музыкально-эстетического вкуса, воспитание культурного исполнителя.
Исходя из этого, учебные занятия имеют следующую структуру:
1.
Развитие вокально-певческих навыков (комплекс вокальных упражнений).
2.
Музыкально-теоретическая подготовка.
3.
Пение учебно-тренировочного материала.
4.
Формирование сценических навыков.
5.
Повторение ранее выученного репертуар.
Вокальные
занятия
обычно
начинаются
с
вокальных
упражнений,
попевок
(распевание). Оно выполняет двойную функцию:
1)
разогревание и настройка голосового аппарата ребенка с целью подготовки его к пению;
2)
развитие вокальных навыков с целью достижения красоты и выразительности звучания
певческого голоса в процессе исполнения произведения.
Сюда входит:
-
развитие звуковысотного диапазона;
-
развитие динамического диапазона;
-
работа над тембром;
-
работа над подвижностью голоса;
-
работа по привитию певческих навыков: певческое дыхание, звукообразование,
напевное голосоведение, дикция.
Вокальные
упражнения
в
распевании
полезны
не
только
с
точки
зрения
формирования определенных певческих навыков, они помогают и в работе над
исправлением тех или иных недостатков в пении ребенка.
Музыкально-теоретическая подготовка необходима для воспитания умений и
навыков
художественного
восприятия
и
исполнения
музыки.
Оно
выражается
в
формировании художественного вкуса, развитии музыкальных способностей (музыкальный
слух, память, ладовое чувство и т.д.), изучении элементарных теоретических основ музыки.
Следующей частью занятия является
пение учебно-тренировочного материала. В
работе над вокальными произведениями достаточно наглядно можно проследить за
использованием методики певческого обучения и воспитания. Работая над песней всегда
нужно помнить, что разучивание её с ребенком не самоцель, а средство решения главной
задачи, стоящей в воспитании вокально-слуховых навыков, полноценном, гармоничном
развитии всех, в том числе музыкальных способностей. Вокальная работа над песней
составляет естественное продолжение вокальной работы над упражнениями в распевании.
В работе над песней необходима строгая последовательность.
При допускаемой вариативности в разучивании песни существуют принятые
музыкальной педагогикой условные этапы освоения её детьми: подготовка к восприятию
произведения, анализ услышанного, разучивание песни, закрепление и повторение
выученного. Для каждого из названных этапов существуют методические приемы,
обусловленные его специфическими задачами.
48
Методика разучивания песни не может быть одинаковой во всех случаях.
Специфические
особенности
каждого
произведения
диктуют
конкретные
приемы
разучивания. Однако здесь есть, конечно, и общие правила. Так, например, песню чаще
всего разучиваю отдельными фрагментами, имеющими смысловую законченность. При
необходимости пользуюсь графическим отображением руки движения мелодии. В эту же
часть занятия включается работа по выработке чувства ритма, достичь которого возможно
лишь при условии систематической работы по развитию ритмического слуха, воспитанию
культуры ритма. Этому посвящены различные виды деятельности: и простукивание ритма
разучиваемого произведения в ладоши, и выявление его в пластике и др. В последствии
приучаю ребенка двигаться под музыку в сочетании с собственным пением.
Разучивая песню, следует углублять работу над теми навыками, которые в
наибольшей степени позволяют ребенку раскрыть в собственном исполнении музыкально-
художественный образ. Работа проводится неторопливо, ни на момент не забывая, что
главной задачей является совершенствование голоса, его тембра, певческой дикции и
других элементов вокальной речи.
Особенно ответственной, но интересной является вокальная работа над песнями,
более сложным в интонационно-ладовом отношении. Разучивание песни является основной
формой занятия. Здесь закладывается фундамент музыкально-певческой культуры ребенка.
Процесс разучивания песни оказывает всестороннее влияние на всю психику ребенка,
развивая внимание, обогащая память знанием лучших образцов литературы, доступной
возрасту ребенка. Процесс разучивания обостряет способность к наблюдениям и
обобщениям, делая слух более тонким и восприимчивым.
Далее идет работа по формированию сценических навыков. Здесь идет знакомство
со звукоусиливающей аппаратурой и микрофонами, а так же правилами работы с ними.
Последней частью занятия является повторение ранее выученного репертуара. Это
занимает примерно 5-10 минут. Здесь преследуются следующие цели:
-
повторение и закрепление ранее приобретенных знаний, умений и навыков;
-
повторение, связанное с предстоящим концертным выступлением;
-
повторение с целью окончания занятия на оптимистической ноте.
Дидактический
наглядный
материал,
используемый
на
занятиях:
карточки,
иллюстрации, тексты песен.
2.6. Список литературы
1.
Варламов А.Е. Полная школа пения. – СПб.: Изд. «Планета музыки», 2008.
2.
Вахромеев В. Элементарная теория музыки. -М., 1983.
3.
Вейс П. Ступеньки в музыку. – М.: Сов. Композитор, 1987.
4.
Вербицкая А.В. Основы сценического движения. – М.: ГИТИС, 1982.
5.
Ветлугина Н. Музыкальный букварь. – М.: Музыка, 1985.
6.
Гиппиус С.В. Актерский тренинг, Гимнастика чувств. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК,
2008.
7.
Гонтаренко Н.Б. Сольное пение: секреты вокального мастерства. – Изд. 4-е. – Ростов
н/Д: Феникс, 2008.
49
8.
Гульянц Е. Музыкальная азбука для детей. – М.: Аквариум, 1997.
9.
Емельянов В.В. Развитие голоса. Координация и тренинг. 4-е изд., стер.- Спб.: Изд.
«Лань», 2004.
10. Емельянов Е. Развитие голоса. СПб, изд-во «Лань», 2010
11. Заседателев Ф.Ф. Научные основы постановки голоса. Музыка: искусство, наука,
мастерство. №7. М., Ленанд, 2016
12. Исаева И. О. Эстрадное пение. Экспресс-курс развития вокальных способностей. –
М.: АСТ: Астрель, 2007.
13. Калмыков Б., Фридкин Г. Сольфеджио. Учебное пособие. Ч. I. Одноголосие. -М.,
1982.
14. Калмыков Б., Фридкин Г. Сольфеджио. Учебное пособие. Ч. II. Двухголосие. -М.,
1982.
15. Кленов А. Там, где музыка живет. – М.: Педагогика,1986.
16. Лихачев Ю.Я. Как учить детей музыке. С-Пб. 2006.
17. Маркуорт Линда. Самоучитель по пению: пер. с англ. – М.:АСТ: Астрель, 2008.
18. Михайлова М.А. Игры и упражнения для музыкального развития ребенка. –
Ярославль: Академия развития, 2008.
19. Нисбет Алек. Применение микрофонов. -М., 1981.
20. Общая психология: Курс лекций для первой ступени О-28 педагогического
образования /Сост. Е.И.Рогов. – М.:ВЛАДОС, 1995.
21. Орлова О.С. Нарушения голоса . «Издательство Астрель»,2008.
22. Первушина Е. Как выявить и развить способности вашего ребенка. – М.: ЗАО
Центрполиграф, 2005.
23. Полятков С.С. Основы современного танца. Изд. 2-е – Ростов н / Д: Феникс, 2006.
24. Сафронова О. Распевки. Хрестоматия для вокалистов. – СПб., Лань, Планета
музыки,2009.
25. Сиротина Т. Ритмическая азбука. Донецк,1993.
26. Словарь музыкальных терминов/ сост. Е.А.Яных. – М.: АСТ; Донецк: Агата;
Владимир: ВКТ, 2009.
27. Современная энциклопедия. Музыка наших дней. – М.: Изд. «Аванта+», 2002.
28. Стулова Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. М.: Прометей
1992.
29. Фридкин Г. Практическое руководство по музыкальной грамоте. -М., 1982.
30. Фролова Ю.В. Сольфеджио. Подготовительный класс. Ростов н/Д: Феникс,2005.
31. Фучито С., Бейер Б. Искусство пения и вокальная методика Энрико Карузо. – СПб.:
Композитор, 2005.
32. Шорникова М. «Музыкальная литература. Развитие западно-европейской музыки».
Р-н-Д., «Феникс», 2010.
33. Юшманов В. Вокальная техника и ее парадоксы. СПб., изд. «Деан». 2007.
50
51