ПРОЕКТ

«Волшебный рюкзачок»

Автор проекта:

Шакирова Миляуша Рифкатовна

Содержание

Актуальность темы…………..…………………………………………………3

Описание проекта……………………………...……………………………….5

Этапы работы над проектом…………………………………………………...7

Цель программы…………………………………………………………….….7

Задачи…………………………………………………………………………...7

Таблица – Рабочий график проекта…………………………………..…...…..8

Ожидаемые результаты……………………………………………………….12

Формы контроля………………………………………………………………13

Выводы и рекомендации…………………………………………………..….13

Список использованной литературы………………………………………...14

2

Актуальность темы

Пожалуй, нет ни одного школьного библиотекаря, который бы в своей

практике не сталкивался с проблемой отсутствия желания у детей читать книги.

Если раньше во многих семьях была домашняя библиотека, то теперь книги

есть далеко не у всех. Это обусловлено не только тем, что в нашу жизнь

ворвалось телевидение и компьютеры, но в немалой степени и материальными

проблемами во многих семьях. Книги сейчас дороги, не все имеют возможность

их покупать. Так же остро стоит проблема недостатка у родителей времени на

занятия с детьми, так как оба родителя вынуждены работать, а если семья

неполная, мать зачастую трудится на двух работах. Если раньше с детьми

могли заниматься бабушки и дедушки, то теперь и они, будучи пенсионерами,

вынуждены подрабатывать, на внуков времени и у них не остается. Родителям

легче переадресовать ребенка к телевизору или компьютеру, переложив, таким

образом, проблему воспитания на СМИ. Для современной семьи, к сожалению,

характерна все более возрастающая отчужденность поколений. Ребенок

оказывается, предоставлен сам себе. Все свободное время он проводит у

телеэкрана или у монитора компьютера. Но и здесь он не получает

развивающей информации, зачастую увлекаясь просмотром фильмов не по

возрасту и компьютерными «стрелялками». Если такой ребенок посещает

детский сад, то он получает дошкольное образование, если нет, в школу

приходит плохо подготовленный к ней ученик.

Проблема

чтения

в

наши

дни

приобрела

общемировой

характер.

Общественность бьет тревогу по поводу падения общего уровня культуры,

справедливо связывая это в том числе и с падением престижа чтения. Школа

обеспокоена сложившейся тенденцией. Эта тема неоднократно звучала на

педагогических советах, родительских собраниях.

Один из путей решения проблемы – влияние на интересы подрастающего

поколения не только через школу и библиотеку, но и семью. Необходимо

популяризировать семейное чтение, возродить его традиции.

3

Любовь к книге начинает закладываться в душу ребенка с раннего детства,

с его семьи. Если родителям удалось сделать это, то они одарили свое дитя

самым дорогим, самым драгоценным в его жизни подарком, способным сделать

его очень богатым. Но как быть тем, кому не удалось этого добиться? Как

привить своему ребенку любовь к книге, когда вокруг масса интересного, когда

мультики, фильмы, всевозможные развлечения, игры - в том числе и

компьютерные – порой, затмевают куда более важные духовно-нравственные,

культурные ценности, не оставляя времени ценным и полезным вещам?

Школа вооружает ребенка навыком чтения. Но этого недостаточно. В

конечном итоге все младшие школьники овладевают техникой чтения, все без

исключения способны прочитать предложенный им текст, а детских книг без

побуждения со стороны многие из них не читают. А это значит, что уже в русле

формирования

навыков

чтения

школа

должна

воспитывать

активного,

вдумчивого

читателя.

Уровень

теоретической

разработки

проблемы,

существующие

недостатки

в

школьной

практике,

реальное

отношение

большинства учеников к чтению, требования современного развития общества

и обуславливают актуальность темы.

Когда ребенок приходит в школу, и он, и его родители сталкиваются с

проблемой неумения и нежелания читать.

Обсудив проблему с другими школьными библиотекарями, мы пришли к

выводу о необходимости создания программы семейного чтения, рассчитанной

на учащихся младших классов и их родителей.

Именно в семье происходит воспитание личности ребенка. И без чтения

здесь не обойтись. Роль семьи в формировании отношения к книге, чтению

чрезвычайно велика. Если чтение входит в образ жизни взрослых членов семьи,

ребенок это улавливает и впитывает. Впечатления, полученные в собственной

семье, остаются неким масштабом для сравнения, для оценки на всю жизнь и

реализуются уже в собственной семье.

Становление ребенка как читателя не может проходить без активного

участия родителей в жизни ребенка с самого раннего возраста. Они должны

играть роль стимулятора интереса к чтению, поскольку в наш век полноценным

4

читателям надо успеть стать в детстве, иначе жизнь может не оставить для

этого времени. Достигнуть эффективных результатов в руководстве детским

чтением возможно только в тесном сотрудничестве библиотеки, школы и

семьи.

Описание проекта

В течение 2020 - 2021 года школьная библиотека будет работать над

продвижением чтения в семьях учащихся первых классов. Для этого я

переработала проект "Волшебный рюкзачок". Он будет реализован вне

привычного библиотечного пространства, а именно: через семьи учащихся

первых классов нескольких школ.

Суть проекта состоит в том, что в семью ребенка передается "Волшебный

рюкзачок". "Волшебный рюкзачок" - это ярко оформленный ранец, в который

помещаются 5-6 книг для детей и 2 книги для родителей.

Комплект литературы для детей составляется из лучших произведений

детской современной и классической литературы. Комплект литературы для

родителей - это книги по психологии детского чтения, полезные советы по

приобщению ребенка к чтению, памятки, буклеты на тему "Секреты для

взрослых, или как стать родителем читающего ребенка" и т.д. Каждый

комплект формируется в соответствие с возрастом детей.

Рюкзачок используется по принципу "кольцевая почта": берется семьей из

класса домой на неделю, затем передается в следующую семью и т.д. Когда

рюкзачок

обойдет

все

семьи,

сотрудники

библиотеки

обновляют

его

содержимое.

Для подготовки и реализации проекта будет проведена рекламная

кампания. С этой целью будут подготовлены обращения к руководителям

управления

образования

и

школ

с

призывом

поддержать

акцию

по

продвижению чтения. В классах будут оформлены красочные уголки с

информацией о проекте: положения о конкурсах, сам "Волшебный рюкзачок",

информация о предлагаемых книгах, экран семейного чтения.

5

Особая

роль

в

проекте

отводится

учителям

первых

классов,

как

руководителям детского чтения. На них возлагается миссия по поддержке идей

продвижения чтения в семьях своего класса.

Будут также разработаны и изданы информационные листовки-обращения

к родителям, памятки, советы педагогов, школьных психологов, библиотекарей

по организации семейного чтения.

Проект

"Волшебный

рюкзачок"

начнется

театрализованным

представлением для детей в классах - участниках проекта, в ходе, которого

"Волшебные рюкзачки " будут торжественно переданы впервые семьи.

Чтобы поддерживать постоянный интерес к чтению, в классах будут

проводиться игры, викторины по книгам из "Волшебного рюкзачка", конкурсы:

на лучшую читающую семью, фотоконкурс "Мой волшебный рюкзачок",

конкурс детских рисунков "Мой любимый книжный герой ".

Такие формы работы будут способствовать знакомству детей и родителей с

лучшими произведениями детской литературы, общению родителей и детей в

школе на тему прочитанных книг. Немаловажное значение имеет и момент

состязательности, направленный на вовлечение семей в процесс чтения.

Родители также заполнят анкету-диалог "Читаем вместе" с целью

выявления результатов акции. Итоги анкетирования будут подведены на

родительских собраниях.

Итогом акции станут праздничные программы для всех участников

проекта в День семьи (май) и День матери (ноябрь). Будут подведены итоги

конкурсов, лучшие читающие семьи будут награждены грамотами и призами и

торжественно посвящены в читатели библиотеки.

Программа рассчитана на 1 год. При условии ее эффективности, она может

быть в дальнейшем продолжена.

Этапы работы над проектом:

1.Сбор информации об уже существующих программах по семейному чтению.

2.Анализ этих программ.

3.Составление структуры своей программы, исходя из собранных информаций.

4.Утверждение структуры программы.

6

Цель программы:

Возродить традиции семейного чтения в семьях,

имеющих детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Задачи:

1.

Формирование

устойчивого

желания

читать

доступную

возрасту

литературу;

2.

Совершенствование

у

детей

навыка

чтения:

осознанности,

правильности, беглости, выразительности;

3.

Формирование способности к полноценному восприятию литературного

текста;

4.

Развитие у детей творческого чтения, обогащение читательского опыта.

Таблица – Тематический план

№

п.п

Запланированные

Мероприятия

Сроки

выполнения

Ответственные

1

Проведение

информационной

кампании:

подготовка

писем

и

обращений к руководителям школ

Январь

Заведующие

школьными

библиотеками

2

Оформление информационных уголков

в классах, участвующих в проекте

Оформление экранов семейного чтения

Разработка

положений

о

конкурсе

детских рисунков, фотоконкурса.

Январь-

Февраль

Классные

руководители

первых классов

3

Приобретение рюкзачков, литературы,

методических пособий

Январь

Школьные

библиотеки

4

Подготовка

и

издание

буклетов

"Секреты для взрослых, или как стать

родителем читающего ребенка

Январь

Школьные

библиотеки

5

Информация для родителей и детей о

Февраль

Классные

7

проекте на родительских собраниях в

школах

Театрализованные

представления

в

классах школ

Торжественное

вручение

первых

рюкзачков. Фото-, видеосъемки

руководители

первых классов

Школьные

библиотеки

6

Анкетирование

родителей

учеников

первых классов, принявших участие в

акции

Март -

Апрель

Школьные

библиотеки

7

"Я

школьник!"

-

конкурсы,

игры,

викторины по прочитанным книгам из

"Волшебного

рюкзачка"

в

первых

классах

В течение

года

Классные

руководители

первых классов

Школьные

библиотеки

8

Праздничная

программа

для

всех

участников

проекта

в

День

семьи.

Награждение

активных

участников

акции

Май

Школьные

библиотеки

9

Подготовка пригласительных билетов

на

традиционную

ежегодную

программу летнего чтения и досуга

"Лето

и

книга",

праздничную

программу ко Дню семьи.

Май

Классные

руководители

первых классов

Школьные

библиотеки

10

Анкета-диалог для родителей "Читаем

вместе".

Анкетирование

родителей

учащихся первых классов, принявших

участие в акции. Подведение итогов

анкетирования

на

родительских

собраниях

Май

Школьные

библиотеки

11

Выставка

детских

рисунков

"Мой

любимый

книжный

герой

".

Октябрь

Школьные

библиотеки

8

Организация экскурсий

12

Конкурсы,

игры,

викторины

по

прочитанным книгам в первых классах

школ-участниц

Октябрь -

Ноябрь

Школьные

библиотеки

13

Организация

фотовыставки.

Издание

фотоальбома по итогам конкурса "Мой

волшебный

рюкзачок".

Организация

экскурсий по фотовыставке

Ноябрь

Школьные

библиотеки

14

Праздничная программа, посвященная

подведению

итогов

проекта

"Волшебный рюкзачок". Награждение

активных

участников,

победителей

проекта.

Ноябрь

Школьные

библиотеки

15

Создание

видеофильма

по

итогам

проекта

«Мир,

увиденный

сквозь

книгу»

Декабрь

Школьные

библиотеки,

преподаватели

информатики и

ИКТ

Тема 1. Проведение информационной кампании: подготовка писем и

обращений к руководителям школ.

Цель: заручиться поддержкой руководителей школ в реализации проекта.

Содержание. Письма и обращения к директорам школ с просьбой

поддержать проект.

Тема 2. Оформление информационных уголков в классах, участвующих в

проекте. Оформление экранов семейного чтения.

Разработка положений о конкурсе детских рисунков, фотоконкурса.

Цель: привлечь внимание родителей, учителей и учеников к проекту.

Содержание. Проведение опроса учащихся и их родителей с целью

выявления количества читающих семей.

Тема 3.Приобретение рюкзачков, литературы, методических пособий.

9

Тема 4. Подготовка и издание буклетов "Секреты для взрослых, или как

стать родителем читающего ребенка».

Цель:

пробудить у родителей желание помочь своему ребенку в

формировании навыков чтения.

Содержание. Подборка материалов для буклетов и издание.

Тема 5. Информация для родителей и детей о проекте на родительских

собраниях в школах. Театрализованные представления в классах школ.

Торжественное вручение первых рюкзачков. Фото-, видеосъемки.

Цель: ознакомить родителей с содержанием проекта

Тема 6. Анкетирование родителей учеников первых классов, принявших

участие в акции.

Цель: выявление промежуточных результатов реализации проекта.

Содержание. Создание вопросника по анкетированию.

Тема 7. "Я школьник!" - конкурсы, игры, викторины по прочитанным

книгам из "Волшебного рюкзачка" в первых классах.

Цель: выявление читательской активности среди учеников.

Содержание. Подготовка и проведение конкурсов, игр и викторин.

Тема 8. Праздничная программа для всех участников проекта в День

семьи. Награждение активных участников акции.

Цель: поощрить наиболее активных участников проекта и вызвать у более

пассивных желание читать больше, активизировать свою деятельность по

чтению.

Содержание. Составление программы праздника, подготовка призов для

награждения.

Тема

9.

Подготовка

пригласительных

билетов

на

традиционную

ежегодную программу летнего чтения и досуга "Лето и книга", праздничную

программу ко Дню Семьи, Дню матери.

Цель: организация летнего совместного чтения детей и родителей.

Содержание.

Составление

списка

литературы

для

летнего

чтения.

Оформление пригласительных билетов.

10

Тема 10. Анкета-диалог для родителей "Читаем вместе". Анкетирование

родителей учащихся первых классов, принявших участие в акции. Подведение

итогов анкетирования на родительских собраниях.

Цель: выявить динамику роста читательской активности родителей-

участников проекта.

Содержание. Составление анкеты. Проведение родительского собрания.

Тема 11. Выставка детских рисунков "Мой любимый книжный герой ".

Организация экскурсий.

Цель: поддержать интерес к устойчивому, творческому чтению.

Содержание. Оформление выставки рисунков, организация и проведение

экскурсий по этой выставке.

Тема 12. Конкурсы, игры, викторины по прочитанным книгам в первых

классах школ-участниц.

Цель: подведение итогов летнего чтения.

Содержание. Проведение мероприятий по прочитанным за лето книгам.

Тема 13. Организация фотовыставки. Издание фотоальбома по итогам

конкурса

"Мой

волшебный

рюкзачок".

Организация

экскурсий

по

фотовыставке.

Цель: поощрение активных участников проекта, привлечение новых

участников к проекту, пробуждение желания продолжать проект в будущем.

Содержание. Оформление фотовыставки, проведение экскурсий.

Тема 14. Праздничная программа, посвященная подведению итогов

проекта

"Волшебный

рюкзачок".

Награждение

активных

участников,

победителей проекта.

Цель: подвести итоги реализации проекта, поощрить активных участников

проекта.

Содержание. Составление сценария праздника, подготовка призов для

награждения активных участников и победителей проекта, поощрения всех

участников проекта.

Тема 15. Создание видеофильма по итогам проекта «Мир, увиденный

сквозь книгу».

11

Цель: популяризация проекта «Волшебный рюкзачок».

Содержание.

Создание

видеофильма

совместно

с

преподавателями

информатики и ИКТ школ-участниц.

Ожидаемые результат реализации проекта.

Формирование модели информационно-педагогической поддержки

мотивации чтения школьников, включающей методические материалы для

родителей, программы детского развивающего чтения, рекомендательные

библиографические списки и т.д.

Повышение уровня влияния школьной библиотеки на чтение учащихся 1

классов, достижение 75% охват школьников библиотечным обслуживанием.

Развитие культуры чтения школьников, привлечение их к систематическому

чтению.

Укрепление партнерства школы с родителями в читательском развитии

школьников, формирование родительского актива в школьной библиотеке,

активное участие родителей в реализации мероприятий данного проекта.

Возрастание интереса к чтению художественной и познавательной

литературы, повышение востребованности школьной библиотеки как

консультанта и информационного ресурса интеллектуального развития.

Форма контроля: Анкетирование родителей учеников первых классов;

конкурсы, игры, викторины по прочитанным книгам из "Волшебного рюкзачка"

в первых классах; анкета-диалог для родителей "Читаем вместе".

Выводы и рекомендации

В результате реализации проекта «Волшебный рюкзачок» значительно (до

75 %) повысилось число читающих семей. Дети стали адекватно, полноценно и

творчески подходить к процессу чтения, усовершенствовались у детей навыки

чтения: осознанность, правильность, беглость, выразительность;

12

сформировалось

устойчивое

желание

читать.

Начали

возрождаться

традиции семейного чтения в семьях, имеющих детей младшего школьного

возраста;

укрепились

духовные

связи

родителей

с

детьми;

перед

первоклассниками открылся чудесный мир словесного искусства.

При реализации данного проекта в других учебных заведениях необходимо

учитывать специфику учебных заведений, психологические и возрастные

особенности детей, особенности родительского контингента, материально-

техническое оснащение учебных заведений.

Список использованной литературы

1.

Збаровская, Н.В. Обучающие игры в библиотеке: учебно-практическое

пособие / Н.В. Збаровская. – М., 2006. – С.

2.

Чубарьяна, О.С. Словарь библиотечных терминов / О.С. Чубарьяна. –

М.: Книга, 1976. – 222 с.

3.

Тихомирова, И.Н. Материалы к проведению общеобразовательного

родительского

собрания,

посвященного

детскому

чтению

/

И.Н. Тихомирова // Школьная библиотека. – 2001. - № 9-10. – С. 4-17.

4.

Тихомирова, И.Н. Стимулы и мотивы чтения / И.Н. Тихомирова //

Школьная библиотека – 2005. - № 5. – С. 22-2