«Круги Луллия»

1.Предлагаю вашему вниманию систему игровых заданий и упражнений,

созданных на основе изобретения Раймунда Луллия - "Круги Луллия".

2.Свое название изобретение получило в честь имени своего создателя. В 13

веке французский монах создал логическую машину в виде

бумажных кругов. Это что-то вроде компьютера, только для слов.

3.Простота конструкции позволяет применять ее даже в детском саду. А

эффект огромен- познание языка и мира их взаимосвязи.

4.В своей работе мы используем Круги Луллия как игровую методику,

направленную на обогащение словаря ребенка, развитие познавательной

активности, расширение представлений о предметах. Они эффективно

используются в педагогике для развития речи и интеллектуально-творческих

способностей детей. Круги Луллия представляют дошкольникам, как

чудесные кольца или загадочные круги. Для работы с детьми 3-4-го года

жизни целесообразно брать только два круга разного диаметра с 4 секторами

на каждом.

В работе с детьми 5-6-го года жизни используют два - три круга (4 -6

секторов на каждом).

Дети 7-го года жизни вполне справляются с заданиями, в которых

используются четыре круга с 8 секторами на каждом.

Игры целесообразно проводить вне занятий в качестве игровых

упражнений (индивидуально или с подгруппами детей).

5.Круги Луллии- это технология ТРИЗ. ТРИЗ- это Теория решения

изобретательских задач. Это универсальная методическая система, которая

сочетает познавательную деятельность с методами активизации и развития

мышления, что позволяет ребенку решать творческие социальные задачи

самостоятельно.

6.Цель таких игр: создание условий для освоения детьми мыслительных

операций преобразования признаков и их значений при познании

окружающего мира и для решения проблемных ситуаций, поддержание

познавательного интереса у детей.

Задачи:

- обогащать активный и пассивный словарь ребенка;

- закрепить знание правила дорожного движения;

- закреплять знания о значении цифр и чисел, различать их.

- учить детей на наглядной основе составлять и решать простые

арифметические задачи на сложение и на вычитание;

- тренировать в счёте, решение примеров.

- закрепить состав числа из двух меньших чисел;

- учить называть последующее и предыдущее число к названному или

обозначенному цифрой, определять пропущенное число;

- учить распознавать геометрические фигуры независимо от их

пространственного положения;

- развивать у детей геометрическую зоркость: умение анализировать и

сравнивать предметы по форме, находить предметы одинаковой и разной

формы;

- развивать познавательную активность;

- развивать логическое, наглядно – образное мышление;

- развивать сенсорные способности;

- развивать речь, навыки звукового анализа, обучение грамоте, расширение

и активизация словаря;

- развивать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении

цели;

- воспитывать эстетические чувства, старание, усидчивость;

- воспитывать желание детей участвовать в совместных игровых действиях,

укреплять навыки содружества педагога и детей.

7.Игра должна состоять из двух частей:

1) уточнение имеющихся знаний в определённых областях (реальное

задание);

2) упражнения на развитие воображения (фантастическое задание).

Игры с «Кругами Луллия»можно условно разделить на три типа:

1.Игры на подбор пар.

2.Игры с элементом случайности в установке колец.

3.Игры на развитие творческого воображения.

Таким образом, использовать Круги Луллия можно в любых областях:

закреплять знания цифр и умение пересчитывать предметы (на одном кольце

группа предметов, на другом соответствующая ей цифра, знания

геометрических фигур (соединять предмет определённой формы с эталоном,

развивать фонематический слух (соединять картинку с буквой,

обозначающей первый звук в слове, а на третьем кольце можно изобразить

схему слогового анализа и считать слоги в словах).

8.Данное пособие отвечает требованиям ФГОС ДО и будет полезно

педагогам дошкольных учреждений, работающих с детьми дошкольного

возраста.

Пособие соответствует принципам вариативности, безопасности и

доступности, многофункциональное, используется в работе с детьми в

организованной и самостоятельной образовательной деятельности, в

режимных моментах (на индивидуальных и подгрупповых занятиях, игровой

деятельности вне занятий, в самостоятельной игровой деятельности детей).

9.Вариантов игр множество, так как все игры разработаны для многоцелевого

использования. Все зависит от возраста, поставленных задач, пройденного

детьми материала.

Нельзя не отметить универсальность игрового материала, используя всего

лишь несколько колец, можно получить разные варианты игр. Так же можно

изобретать свои варианты.