7класс русский язык

Тема урока: «Буквы о и е после шипящих на конце наречий»

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

Задачи:

1.Продолжить формирование умения работать с учебной литературой 2.Формировать навыки

самостоятельной работы.

3. Развивать культуру речи и положительные эмоции.

4.Корректировать индивидуальные пробелы в знаниях.

Планируемые результаты:

Личностные:

-умение выполнять задания самостоятельно;

Метапредметные:

осуществлять самоконтроль;

оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;

проводить наблюдение, анализ, выдвигать предположения и осуществлять их экспериментальную

проверку;

читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить ее в

материалах учебников, словарях.

уметь работать в парах, в группе;

участвовать в общей беседе;

задавать вопросы, отвечать на вопросы;

формулировать собственные мысли.

Предметные: знакомство с правилом написания о,е после шипящих на конце наречий;

формирование умения выделять орфограмму «О,е после шипящих на конце наречий»,

определив часть речи и часть слова.

-повторить написания о, е, ё после шипящих в разных частях речи.

-совершенствовать грамматические и пунктуационные навыки.

Ресурсы урока

Учебно-методические: УМК: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова «Русский язык.7

класс» - М., «Просвещение» 2017г., раздаточный материал – тексты, карточки.

Материально-технические: компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку.

Ход урока

Организационный этап.

-Добрый день, ребята! Я рада вас всех здесь видеть. Садитесь, пожалуйста. Открываем тетради,

записываем число и «Классная работа».

-Домашнюю работу вы проверите со своим лучшим другом или лучшей подругой.

1. Этап мотивации

А) Для дальнейшей работы классс делится на группы с равным количеством ребят: 4*4

Каждый выполняет свое задание и заполняет свой столбик в таблицу. А потом остальные

столбики заполнить помогут другие.

У каждого ученика собственное задание. Каждому надо справиться своим заданием.

Выработать свое мнение. Выразить его ясно и понятно (Индивидуальная работа)

Самостоятельно работают 2 минуты.

Б) Потом ученики пересаживаются за столы под своим номером и проверяют свои ответы

между собой. (30секунд)

В) возвращаются в рабочие свои группы и обмен информацией.

Г) Подведение итогов. Выступление экспертов.

-Актуализация знаний. (фиксирование затруднения)

Ученик под номером 1 выписывает слова по теме «О-Е после шипящих в корне слова;

Ученик под номером 2 выписывает слова по теме «О-Е после шипящих в окончаниях

существительных и прилагательных»;

Ученик под номером 3 выписывает слова по теме «О-Е после шипящих в суффиксах

существительных и прилагательных»;

Ученик под номером 4 выписывает слова, которые не входят в 1-3 столбика таблицы. (по теме «О-

Е после шипящих в наречиях»);

Трущ…ба, врач…м, медвеж…нок, общ.., тяж…лый, товарищ…м, вещ…вой, певуч…, чеч…тка, хорош…

го, горош…к, свеж…, крыж…вник, больш…го, еж…вый, зловещ...

«О-Е после шипящих в

корне слова»

1.

«О-Е после шипящих в

окончаниях

существительных и

прилагательных»

2

«О-Е после шипящих в

суффиксах

существительных и

прилагательных»

3

4

трущоба

врачом

медвежонок

общо

тяжелый

товарищем

вещевой

певуче

чечетка

хорошего

горошек

свежо

крыжовник

большого

ежовый

зловеще

-Что можно предположить по поводу наречий? Как с научной точки зрения должна звучать

тема сегодняшнего урока? Какие задачи и цели урока?

2. Формулирование темы и цели урока.

Тема:

Буквы о и е после шипящих на конце наречий.

Цели и задачи урока: знакомство с правилом написания о,е после шипящих на конце наречий;

формирование умения выделять орфограмму «О,е после шипящих на конце наречий»

-Что по поводу изученного материала говорит ваш учебник?

-Открываем учебник стр.109 Параграф 42. Читаем определение и правило для заучивания.

4) Первичное усвоение новых знаний. (Алгоритм)

Итак, запишем алгоритм применения данного правила.

1.(на что мы обращаем внимание) на конце наречия – шипящий

2.определяем позицию гласного, находящегося после шипящего: ударный – безударный

3.вспоминаем правило: под ударением – О, без ударения - Е

Анализ языкового материала под руководством учителя, аргументация своей точки зрения. –

Выполняем упражнение 265, стр.110

ПевУче, свежО, испытУюще, убаЮкивающе, заИскивающе, умолЯюще, волнуЮще, горячО,

угрожаЮще, уничтожаЮще, зловещЕ.

5) Первичная проверка понимания (фронтальная работа усвоения новых знаний

Поиграем в игру «Третий лишний»:

Убаюкивающ.., блестящ.., горяч...

Трескуч…, голыш…м, могуч….

Жгуч…, свеж…, певуч..

4. Организация познавательной деятельности

Выполнение трехуровневых заданий:

1уровень. Выборочный диктант

Распределите слова в два столбика:

Парч..вый, свеж.., прич..санные, пирож..к, устроил подж...г, ключ..м,

галч..нок, печ..ный, деш..вая, ещ.., печ..т, певуч.., зловещ.., ободряющ..,умоляющ.., плеч..м, общ..,

ш..рох, хорош..,

а) с буквой ё после шипящих;

б) с буквой о после шипящих

2уровень. Составьте предложения с каждой парой слов так, чтобы легко

определялись

части речи.

ожёг – ожог; пережёг – пережог; поджёг – поджог; прожёг – прожог

3уровень.

Вставь пропущенные буквы в начало "маленького фантастического" расс

каза. Продолжи

написание рассказа, постарайся использовать слова с гласными после ши

пящих.

"Страсти-мордасти"

Ч...рной-ч...рной ночью под ж...лтой-ж...лтой луной по маленькой реч...нке в

лодч..нке плыл ч...рт в ш...ртах, с парч...вым ридикюлем и багаж...м. За ним

тихо двигался ч...лн. В нём лежал холщ...вый меш...к и сидел мыш...нок.

Было свеж... Причалили. Глухая чащ...ба. Тонкой руч...нкой ч...порный ч...рт

достал ш...мпол, провел на земле две ч...рточки, беч...вкой выложил круж...к

и развёл костёр. Пламя горяч... трещало. Ч...рт ож...г руку и подул на неё.

Ож...г прош...л.

Домашнее задание:

1в-стр.110 упр.267;

2в- Найти и записать 10 пословиц на изученную орфограмму

3в- Составить связный рассказ , используя не менее 10 слов с изученной орфограммой

(Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 3уровни)

5. Рефлексия

(подведение итогов занятия Оценки)

-Напишите в тетради несколько слов по данной теме о себе! Похвалите себя за сегодняшний урок!

-Я отвечал на уроке хорошо.ит.д.

Карточка-информатор

1. Выборочный диктант

Распределите слова в два столбика:

а) с буквой ё после шипящих;

б) с буквой о после шипящих

счётчик, причёсанные, печёный, дешёвая,

еще, печёт, певуче, зловеще, ободряюще,

умоляюще

плечом, общо, парчовый, свежо, ключом,

галчонок, пирожок, устроил поджог, шорох,

хорошо,плечом

2.Составьте предложения с каждой парой слов так, чтобы легко определялись

части речи.

ожёг – ожог; пережёг – пережог; поджёг – поджог; прожёг – прожог

Первая помощь при термическом ожоге: прекратить воздействие повреждающего фактора. Миша

вчера ожёг руку об утюг.

Отец пережег уголь. Окисление и частичное оплавление металла, возникающее при чрезмерном

нагреве его в окислительной среде называется пережог.

Умышленное предание огню какого-нибудь имущества-поджог. «Кто-то что-то поджёг — и это

поджог!»

Прожег сиденье… Ремонт прожога на ткани имеет свои нюансы. Как вы уже знаете из наших

публикаций, они заключаются в том, что ткань всегда имеет текстуру.

3уровень.

Вставь пропущенные буквы в начало "маленького фантастического" рассказа. Продо

лжи написание рассказа, постарайся использовать слова с гласными после шипящих.

"Страсти-мордасти".

Чёрной-чёрной ночью под жёлтой-жёлтой луной по маленькой речонке в

лодчонке плыл чёрт в шортах, с парчовым ридикюлем и багажом. За ним

тихо двигался чёлн. В нём лежал холщовый мешок и сидел мышонок. Было

свежо. Причалили. Глухая чащоба. Тонкой ручонкой чопорный чёрт достал

шомпол, провел на земле две чёрточки, бечёвкой выложил кружок и развёл

костёр. Пламя горячо трещало. Чёрт ожёг руку и подул на неё. Ожог прошёл.

1.«О-Е после

шипящих в корне

слова»

2.«О-Е после

шипящих в

окончаниях

существительных и

прилагательных»

3.«О-Е после

шипящих в суффиксах

существительных и

прилагательных»

4

1.«О-Е после

шипящих в корне

слова»

2.«О-Е после

шипящих в

окончаниях

существительных и

прилагательных»

3.«О-Е после

шипящих в суффиксах

существительных и

прилагательных»

4

1.«О-Е после

шипящих в корне

слова»

2.«О-Е после

шипящих в

окончаниях

существительных и

прилагательных»

3.«О-Е после

шипящих в суффиксах

существительных и

прилагательных»

4

1.«О-Е после

шипящих в корне

слова»

2.«О-Е после

шипящих в

окончаниях

существительных и

прилагательных»

3.«О-Е после

шипящих в суффиксах

существительных и

прилагательных»

4

1.«О-Е после

шипящих в корне

слова»

2.«О-Е после

шипящих в

окончаниях

существительных и

прилагательных»

3.«О-Е после

шипящих в суффиксах

существительных и

прилагательных»

4

1.«О-Е после

шипящих в корне

слова»

2.«О-Е после

шипящих в

окончаниях

существительных и

прилагательных»

3.«О-Е после

шипящих в суффиксах

существительных и

прилагательных»

4

1.«О-Е после

2.«О-Е после

3.«О-Е после

4

шипящих в корне

слова»

шипящих в

окончаниях

существительных и

прилагательных»

шипящих в суффиксах

существительных и

прилагательных»

1.«О-Е после

шипящих в корне

слова»

2.«О-Е после

шипящих в

окончаниях

существительных и

прилагательных»

3.«О-Е после

шипящих в суффиксах

существительных и

прилагательных»

4

1.«О-Е после

шипящих в корне

слова»

2.«О-Е после

шипящих в

окончаниях

существительных и

прилагательных»

3.«О-Е после

шипящих в суффиксах

существительных и

прилагательных»

4

1.«О-Е после

шипящих в корне

слова»

2.«О-Е после

шипящих в

окончаниях

существительных и

прилагательных»

3.«О-Е после

шипящих в суффиксах

существительных и

прилагательных»

4

1.«О-Е после

шипящих в корне

слова»

2.«О-Е после

шипящих в

окончаниях

существительных и

прилагательных»

3.«О-Е после

шипящих в суффиксах

существительных и

прилагательных»

4

1.«О-Е после

шипящих в корне

слова»

2.«О-Е после

шипящих в

окончаниях

существительных и

прилагательных»

3.«О-Е после

шипящих в суффиксах

существительных и

прилагательных»

4

1.«О-Е после

2.«О-Е после

3.«О-Е после

4

шипящих в корне

слова»

шипящих в

окончаниях

существительных и

прилагательных»

шипящих в суффиксах

существительных и

прилагательных»

1.«О-Е после

шипящих в корне

слова»

2.«О-Е после

шипящих в

окончаниях

существительных и

прилагательных»

3.«О-Е после

шипящих в суффиксах

существительных и

прилагательных»

4

1.«О-Е после

шипящих в корне

слова»

2.«О-Е после

шипящих в

окончаниях

существительных и

прилагательных»

3.«О-Е после

шипящих в суффиксах

существительных и

прилагательных»

4

1.«О-Е после

шипящих в корне

слова»

2.«О-Е после

шипящих в

окончаниях

существительных и

прилагательных»

3.«О-Е после

шипящих в суффиксах

существительных и

прилагательных»

4

1.«О-Е после

шипящих в корне

слова»

2.«О-Е после

шипящих в

окончаниях

существительных и

прилагательных»

3.«О-Е после

шипящих в суффиксах

существительных и

прилагательных»

4

1.«О-Е после

шипящих в корне

слова»

2.«О-Е после

шипящих в

окончаниях

существительных и

прилагательных»

3.«О-Е после

шипящих в суффиксах

существительных и

прилагательных»

4

1.«О-Е после

шипящих в корне

слова»

2.«О-Е после

шипящих в

окончаниях

существительных и

прилагательных»

3.«О-Е после

шипящих в суффиксах

существительных и

прилагательных»

4

1.«О-Е после

шипящих в корне

слова»

2.«О-Е после

шипящих в

окончаниях

существительных и

прилагательных»

3.«О-Е после

шипящих в суффиксах

существительных и

прилагательных»

4

1.«О-Е после

шипящих в корне

слова»

2.«О-Е после

шипящих в

окончаниях

существительных и

прилагательных»

3.«О-Е после

шипящих в суффиксах

существительных и

прилагательных»

4

Выполнение трехуровневых заданий:

1уровень. Выборочный диктант

Распределите слова в два столбика:

Парч..вый, свеж.., прич..санные, пирож..к, устроил подж...г, ключ..м,

галч..нок, печ..ный, деш..вая, ещ.., печ..т, певуч.., зловещ.., ободряющ..,умоляющ.., плеч..м, общ..,

ш..рох, хорош..,

а) с буквой ё после шипящих;

б) с буквой о после шипящих

2уровень. Составьте предложения с каждой парой слов так, чтобы легко

определялись

части речи.

ожёг – ожог; пережёг – пережог; поджёг – поджог; прожёг – прожог

3уровень.

Вставь пропущенные буквы в начало "маленького фантастического" расс

каза. Продолжи

написание рассказа, постарайся использовать слова с гласными после ши

пящих.

"Страсти-мордасти"

Ч...рной-ч...рной ночью под ж...лтой-ж...лтой луной по маленькой реч...нке в

лодч..нке плыл ч...рт в ш...ртах, с парч...вым ридикюлем и багаж...м. За ним

тихо двигался ч...лн. В нём лежал холщ...вый меш...к и сидел мыш...нок.

Было свеж... Причалили. Глухая чащ...ба. Тонкой руч...нкой ч...порный ч...рт

достал ш...мпол, провел на земле две ч...рточки, беч...вкой выложил круж...к

и развёл костёр. Пламя горяч... трещало. Ч...рт ож...г руку и подул на неё.

Ож...г прош...л.

Выполнение трехуровневых заданий:

1уровень. Выборочный диктант

Распределите слова в два столбика:

Парч..вый, свеж.., прич..санные, пирож..к, устроил подж...г, ключ..м,

галч..нок, печ..ный, деш..вая, ещ.., печ..т, певуч.., зловещ.., ободряющ..,умоляющ.., плеч..м, общ..,

ш..рох, хорош..,

а) с буквой ё после шипящих;

б) с буквой о после шипящих

2уровень. Составьте предложения с каждой парой слов так, чтобы легко

определялись

части речи.

ожёг – ожог; пережёг – пережог; поджёг – поджог; прожёг – прожог

3уровень.

Вставь пропущенные буквы в начало "маленького фантастического" расс

каза. Продолжи

написание рассказа, постарайся использовать слова с гласными после ши

пящих.

"Страсти-мордасти"

Ч...рной-ч...рной ночью под ж...лтой-ж...лтой луной по маленькой реч...нке в

лодч..нке плыл ч...рт в ш...ртах, с парч...вым ридикюлем и багаж...м. За ним

тихо двигался ч...лн. В нём лежал холщ...вый меш...к и сидел мыш...нок.

Было свеж... Причалили. Глухая чащ...ба. Тонкой руч...нкой ч...порный ч...рт

достал ш...мпол, провел на земле две ч...рточки, беч...вкой выложил круж...к

и развёл костёр. Пламя горяч... трещало. Ч...рт ож...г руку и подул на неё.

Ож...г прош...л.

Выполнение трехуровневых заданий:

1уровень. Выборочный диктант

Распределите слова в два столбика:

Парч..вый, свеж.., прич..санные, пирож..к, устроил подж...г, ключ..м,

галч..нок, печ..ный, деш..вая, ещ.., печ..т, певуч.., зловещ.., ободряющ..,умоляющ.., плеч..м, общ..,

ш..рох, хорош..,

а) с буквой ё после шипящих;

б) с буквой о после шипящих

2уровень. Составьте предложения с каждой парой слов так, чтобы легко

определялись

части речи.

ожёг – ожог; пережёг – пережог; поджёг – поджог; прожёг – прожог

3уровень.

Вставь пропущенные буквы в начало "маленького фантастического" расс

каза. Продолжи

написание рассказа, постарайся использовать слова с гласными после ши

пящих.

"Страсти-мордасти"

Ч...рной-ч...рной ночью под ж...лтой-ж...лтой луной по маленькой реч...нке в

лодч..нке плыл ч...рт в ш...ртах, с парч...вым ридикюлем и багаж...м. За ним

тихо двигался ч...лн. В нём лежал холщ...вый меш...к и сидел мыш...нок.

Было свеж... Причалили. Глухая чащ...ба. Тонкой руч...нкой ч...порный ч...рт

достал ш...мпол, провел на земле две ч...рточки, беч...вкой выложил круж...к

и развёл костёр. Пламя горяч... трещало. Ч...рт ож...г руку и подул на неё.

Ож...г прош...л.

Выполнение трехуровневых заданий:

1уровень. Выборочный диктант

Распределите слова в два столбика:

Парч..вый, свеж.., прич..санные, пирож..к, устроил подж...г, ключ..м,

галч..нок, печ..ный, деш..вая, ещ.., печ..т, певуч.., зловещ.., ободряющ..,умоляющ.., плеч..м, общ..,

ш..рох, хорош..,

а) с буквой ё после шипящих;

б) с буквой о после шипящих

2уровень. Составьте предложения с каждой парой слов так, чтобы легко

определялись

части речи.

ожёг – ожог; пережёг – пережог; поджёг – поджог; прожёг – прожог

3уровень.

Вставь пропущенные буквы в начало "маленького фантастического" расс

каза. Продолжи

написание рассказа, постарайся использовать слова с гласными после ши

пящих.

"Страсти-мордасти"

Ч...рной-ч...рной ночью под ж...лтой-ж...лтой луной по маленькой реч...нке в

лодч..нке плыл ч...рт в ш...ртах, с парч...вым ридикюлем и багаж...м. За ним

тихо двигался ч...лн. В нём лежал холщ...вый меш...к и сидел мыш...нок.

Было свеж... Причалили. Глухая чащ...ба. Тонкой руч...нкой ч...порный ч...рт

достал ш...мпол, провел на земле две ч...рточки, беч...вкой выложил круж...к

и развёл костёр. Пламя горяч... трещало. Ч...рт ож...г руку и подул на неё.

Ож...г прош...л.

Выполнение трехуровневых заданий:

1уровень. Выборочный диктант

Распределите слова в два столбика:

Парч..вый, свеж.., прич..санные, пирож..к, устроил подж...г, ключ..м,

галч..нок, печ..ный, деш..вая, ещ.., печ..т, певуч.., зловещ.., ободряющ..,умоляющ.., плеч..м, общ..,

ш..рох, хорош..,

а) с буквой ё после шипящих;

б) с буквой о после шипящих

2уровень. Составьте предложения с каждой парой слов так, чтобы легко

определялись

части речи.

ожёг – ожог; пережёг – пережог; поджёг – поджог; прожёг – прожог

3уровень.

Вставь пропущенные буквы в начало "маленького фантастического" расс

каза. Продолжи

написание рассказа, постарайся использовать слова с гласными после ши

пящих.

"Страсти-мордасти"

Ч...рной-ч...рной ночью под ж...лтой-ж...лтой луной по маленькой реч...нке в

лодч..нке плыл ч...рт в ш...ртах, с парч...вым ридикюлем и багаж...м. За ним

тихо двигался ч...лн. В нём лежал холщ...вый меш...к и сидел мыш...нок.

Было свеж... Причалили. Глухая чащ...ба. Тонкой руч...нкой ч...порный ч...рт

достал ш...мпол, провел на земле две ч...рточки, беч...вкой выложил круж...к

и развёл костёр. Пламя горяч... трещало. Ч...рт ож...г руку и подул на неё.

Ож...г прош...л.

Выполнение трехуровневых заданий:

1уровень. Выборочный диктант

Распределите слова в два столбика:

Парч..вый, свеж.., прич..санные, пирож..к, устроил подж...г, ключ..м,

галч..нок, печ..ный, деш..вая, ещ.., печ..т, певуч.., зловещ.., ободряющ..,умоляющ.., плеч..м, общ..,

ш..рох, хорош..,

а) с буквой ё после шипящих;

б) с буквой о после шипящих

2уровень. Составьте предложения с каждой парой слов так, чтобы легко

определялись

части речи.

ожёг – ожог; пережёг – пережог; поджёг – поджог; прожёг – прожог

3уровень.

Вставь пропущенные буквы в начало "маленького фантастического" расс

каза. Продолжи

написание рассказа, постарайся использовать слова с гласными после ши

пящих.

"Страсти-мордасти"

Ч...рной-ч...рной ночью под ж...лтой-ж...лтой луной по маленькой реч...нке в

лодч..нке плыл ч...рт в ш...ртах, с парч...вым ридикюлем и багаж...м. За ним

тихо двигался ч...лн. В нём лежал холщ...вый меш...к и сидел мыш...нок.

Было свеж... Причалили. Глухая чащ...ба. Тонкой руч...нкой ч...порный ч...рт

достал ш...мпол, провел на земле две ч...рточки, беч...вкой выложил круж...к

и развёл костёр. Пламя горяч... трещало. Ч...рт ож...г руку и подул на неё.

Ож...г прош...л.

Выполнение трехуровневых заданий:

1уровень. Выборочный диктант

Распределите слова в два столбика:

Парч..вый, свеж.., прич..санные, пирож..к, устроил подж...г, ключ..м,

галч..нок, печ..ный, деш..вая, ещ.., печ..т, певуч.., зловещ.., ободряющ..,умоляющ.., плеч..м, общ..,

ш..рох, хорош..,

а) с буквой ё после шипящих;

б) с буквой о после шипящих

2уровень. Составьте предложения с каждой парой слов так, чтобы легко

определялись

части речи.

ожёг – ожог; пережёг – пережог; поджёг – поджог; прожёг – прожог

3уровень.

Вставь пропущенные буквы в начало "маленького фантастического" расс

каза. Продолжи

написание рассказа, постарайся использовать слова с гласными после ши

пящих.

"Страсти-мордасти"

Ч...рной-ч...рной ночью под ж...лтой-ж...лтой луной по маленькой реч...нке в

лодч..нке плыл ч...рт в ш...ртах, с парч...вым ридикюлем и багаж...м. За ним

тихо двигался ч...лн. В нём лежал холщ...вый меш...к и сидел мыш...нок.

Было свеж... Причалили. Глухая чащ...ба. Тонкой руч...нкой ч...порный ч...рт

достал ш...мпол, провел на земле две ч...рточки, беч...вкой выложил круж...к

и развёл костёр. Пламя горяч... трещало. Ч...рт ож...г руку и подул на неё.

Ож...г прош...л.

Выполнение трехуровневых заданий:

1уровень. Выборочный диктант

Распределите слова в два столбика:

Парч..вый, свеж.., прич..санные, пирож..к, устроил подж...г, ключ..м,

галч..нок, печ..ный, деш..вая, ещ.., печ..т, певуч.., зловещ.., ободряющ..,умоляющ.., плеч..м, общ..,

ш..рох, хорош..,

а) с буквой ё после шипящих;

б) с буквой о после шипящих

2уровень. Составьте предложения с каждой парой слов так, чтобы легко

определялись

части речи.

ожёг – ожог; пережёг – пережог; поджёг – поджог; прожёг – прожог

3уровень.

Вставь пропущенные буквы в начало "маленького фантастического" расс

каза. Продолжи

написание рассказа, постарайся использовать слова с гласными после ши

пящих.

"Страсти-мордасти"

Ч...рной-ч...рной ночью под ж...лтой-ж...лтой луной по маленькой реч...нке в

лодч..нке плыл ч...рт в ш...ртах, с парч...вым ридикюлем и багаж...м. За ним

тихо двигался ч...лн. В нём лежал холщ...вый меш...к и сидел мыш...нок.

Было свеж... Причалили. Глухая чащ...ба. Тонкой руч...нкой ч...порный ч...рт

достал ш...мпол, провел на земле две ч...рточки, беч...вкой выложил круж...к

и развёл костёр. Пламя горяч... трещало. Ч...рт ож...г руку и подул на неё.

Ож...г прош...л.

Выполнение трехуровневых заданий:

1уровень. Выборочный диктант

Распределите слова в два столбика:

Парч..вый, свеж.., прич..санные, пирож..к, устроил подж...г, ключ..м,

галч..нок, печ..ный, деш..вая, ещ.., печ..т, певуч.., зловещ.., ободряющ..,умоляющ.., плеч..м, общ..,

ш..рох, хорош..,

а) с буквой ё после шипящих;

б) с буквой о после шипящих

2уровень. Составьте предложения с каждой парой слов так, чтобы легко

определялись

части речи.

ожёг – ожог; пережёг – пережог; поджёг – поджог; прожёг – прожог

3уровень.

Вставь пропущенные буквы в начало "маленького фантастического" расс

каза. Продолжи

написание рассказа, постарайся использовать слова с гласными после ши

пящих.

"Страсти-мордасти"

Ч...рной-ч...рной ночью под ж...лтой-ж...лтой луной по маленькой реч...нке в

лодч..нке плыл ч...рт в ш...ртах, с парч...вым ридикюлем и багаж...м. За ним

тихо двигался ч...лн. В нём лежал холщ...вый меш...к и сидел мыш...нок.

Было свеж... Причалили. Глухая чащ...ба. Тонкой руч...нкой ч...порный ч...рт

достал ш...мпол, провел на земле две ч...рточки, беч...вкой выложил круж...к

и развёл костёр. Пламя горяч... трещало. Ч...рт ож...г руку и подул на неё.

Ож...г прош...л.

Выполнение трехуровневых заданий:

1уровень. Выборочный диктант

Распределите слова в два столбика:

Парч..вый, свеж.., прич..санные, пирож..к, устроил подж...г, ключ..м,

галч..нок, печ..ный, деш..вая, ещ.., печ..т, певуч.., зловещ.., ободряющ..,умоляющ.., плеч..м, общ..,

ш..рох, хорош..,

а) с буквой ё после шипящих;

б) с буквой о после шипящих

2уровень. Составьте предложения с каждой парой слов так, чтобы легко

определялись

части речи.

ожёг – ожог; пережёг – пережог; поджёг – поджог; прожёг – прожог

3уровень.

Вставь пропущенные буквы в начало "маленького фантастического" расс

каза. Продолжи

написание рассказа, постарайся использовать слова с гласными после ши

пящих.

"Страсти-мордасти"

Ч...рной-ч...рной ночью под ж...лтой-ж...лтой луной по маленькой реч...нке в

лодч..нке плыл ч...рт в ш...ртах, с парч...вым ридикюлем и багаж...м. За ним

тихо двигался ч...лн. В нём лежал холщ...вый меш...к и сидел мыш...нок.

Было свеж... Причалили. Глухая чащ...ба. Тонкой руч...нкой ч...порный ч...рт

достал ш...мпол, провел на земле две ч...рточки, беч...вкой выложил круж...к

и развёл костёр. Пламя горяч... трещало. Ч...рт ож...г руку и подул на неё.

Ож...г прош...л.

Выполнение трехуровневых заданий:

1уровень. Выборочный диктант

Распределите слова в два столбика:

Парч..вый, свеж.., прич..санные, пирож..к, устроил подж...г, ключ..м,

галч..нок, печ..ный, деш..вая, ещ.., печ..т, певуч.., зловещ.., ободряющ..,умоляющ.., плеч..м, общ..,

ш..рох, хорош..,

а) с буквой ё после шипящих;

б) с буквой о после шипящих

2уровень. Составьте предложения с каждой парой слов так, чтобы легко

определялись

части речи.

ожёг – ожог; пережёг – пережог; поджёг – поджог; прожёг – прожог

3уровень.

Вставь пропущенные буквы в начало "маленького фантастического" расс

каза. Продолжи

написание рассказа, постарайся использовать слова с гласными после ши

пящих.

"Страсти-мордасти"

Ч...рной-ч...рной ночью под ж...лтой-ж...лтой луной по маленькой реч...нке в

лодч..нке плыл ч...рт в ш...ртах, с парч...вым ридикюлем и багаж...м. За ним

тихо двигался ч...лн. В нём лежал холщ...вый меш...к и сидел мыш...нок.

Было свеж... Причалили. Глухая чащ...ба. Тонкой руч...нкой ч...порный ч...рт

достал ш...мпол, провел на земле две ч...рточки, беч...вкой выложил круж...к

и развёл костёр. Пламя горяч... трещало. Ч...рт ож...г руку и подул на неё.

Ож...г прош...л.

Выполнение трехуровневых заданий:

1уровень. Выборочный диктант

Распределите слова в два столбика:

Парч..вый, свеж.., прич..санные, пирож..к, устроил подж...г, ключ..м,

галч..нок, печ..ный, деш..вая, ещ.., печ..т, певуч.., зловещ.., ободряющ..,умоляющ.., плеч..м, общ..,

ш..рох, хорош..,

а) с буквой ё после шипящих;

б) с буквой о после шипящих

2уровень. Составьте предложения с каждой парой слов так, чтобы легко

определялись

части речи.

ожёг – ожог; пережёг – пережог; поджёг – поджог; прожёг – прожог

3уровень.

Вставь пропущенные буквы в начало "маленького фантастического" расс

каза. Продолжи

написание рассказа, постарайся использовать слова с гласными после ши

пящих.

"Страсти-мордасти"

Ч...рной-ч...рной ночью под ж...лтой-ж...лтой луной по маленькой реч...нке в

лодч..нке плыл ч...рт в ш...ртах, с парч...вым ридикюлем и багаж...м. За ним

тихо двигался ч...лн. В нём лежал холщ...вый меш...к и сидел мыш...нок.

Было свеж... Причалили. Глухая чащ...ба. Тонкой руч...нкой ч...порный ч...рт

достал ш...мпол, провел на земле две ч...рточки, беч...вкой выложил круж...к

и развёл костёр. Пламя горяч... трещало. Ч...рт ож...г руку и подул на неё.

Ож...г прош...л.