Цель: Расширение словарного запаса и закрепление знаний названий диких животных у

дошкольников среднего возраста.

Задачи:

1. Закрепление в речи названий диких животных, их детёнышей, частей тела, жилищ.

2. Развитие мышления на материале описательных загадок.

3. Закрепление умения составлять рассказ по мнемотаблицам.

4. Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация»,

«Художественное творчество», «Социализация», «Чтение художественной литературы».

Материалы для работы:

- мягкая игрушка Заяц, письмо;

- интерактивная доска;

- презентация «Дикие животные леса»;

- дидактическая игра: “Чей хвост? ”;

Предварительная работа: Знакомство с дикими животными на занятиях по

ознакомлению с окружающим миром, через подвижные игры, имитации движений

животных. Проведение пальчиковых гимнастик, отгадывание и придумывание загадок.

Ход

Воспитатель: Доброе утро, ребята. Сегодня утром к нам в группу пришел гость. А что это

за гость, нам подскажет загадка.

В норке живет

Морковку жует.

От лисы и волка

Убегает бойко.

Кто это?

Дети: Зайка

Воспитатель: Давайте поздороваемся с зайчиком.

Дети: Здравствуй, Зайка!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, зайка нам что-то принес. Это письмо. Давайте его

прочитаем. Да тут же загадки! Для того, чтобы научиться красиво и правильно говорить,

нам с Вами надо сделать разминку для язычка.

1. «Улыбка», «Заборчик»

Наши губки улыбнулись,

Прямо к ушкам потянулись.

Ты попробуй «И-и-и» скажи,

Свой заборчик покажи.

2. «Трубочка»

В гости к нам пришел слоненок,

Удивительный ребенок,

На слоненка посмотри,

Губки хоботком тяни.

3. «Улыбка» / «Трубочка»

Если наши губки улыбаются,

Посмотри – заборчик появляется.

Ну, а если губки узкой трубочкой,

Значит, можем мы играть на дудочке.

4. «Часики»

Друг за другом, друг за другом

Ходят стрелочки по кругу.

Ты обе губки оближи,

Как стрелки ходят, покажи.

5. «Маятник»

Ходит мятник в часах:

Влево - тик, а вправо – так.

Ты сумеешь сделать так:

Тик и так, тик и так?

6. «Качели»

На веселые качели

Таня и Никита сели.

Опустились вниз качели,

А потом наверх взлетели.

Вместе с птицами, наверно,

Улететь они хотели.

Воспитатель: Молодцы, хорошо делали разминку. Итак, 1-я загадка (при правильном

ответе выставляется изображение животного на интерактивной доске).

Это что за зверь лесной.

Встал, как столбик, под сосной?

И стоит среди травы —

Уши больше головы.

Ответы детей: заяц

Кто осенью холодной.

Ходит хмурый и голодный?

Ответы детей: Волк

Эта славная рыжуха,

Пышный хвост, белое брюхо,

Очень страшная хитрюга,

Курей в клетке посчитает,

И хозяев испугает,

Вмиг сбежит и прямо в лес.

Ответы детей: Лиса

В яме спит зимою длинной,

Но, чуть солнце станет греть,

В путь за медом и малиной

Отправляется …

Ответы детей: Медведь

Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе орешки я грызу.

Ответы детей: Белка

Молодцы ребята. Все загадки отгадали. Скажите, а про каких животных мы с вами

отгадывали загадки? (ответы детей). Почему они так называются? (ответы детей). Верно,

дикие животные живут в лесу, и у каждого есть свой домик. Следующее задание

называется «Кто, где живет?»

На экране появляются изображения жилищ разных животных. При выполнении задания

воспитатель задаёт сопутствующие вопросы:

Где живёт волк? (В логове)

Где живёт белка? (В дупле.)

Где живет лиса? (В норах.)

Где живёт заяц? (Под кустом.)

Воспитатель: Отлично, и с этим заданием вы справились. А наше следующее задание

называется «Назови правильно».

Ребенку предлагается картинка на экране доски из серии «животные и их детеныши», и

ребенок называет:

Лис – лиса - лисенок (лисята)

Волк – волчица – волчонок (волчата)

Медведь – медведица – медвежонок (медвежата)

Заяц – зайчиха – зайчонок (зайчата)

Белка – белка – бельчонок (бельчата)

Воспитатель: Хорошо поработали. А теперь предлагаю немного отдохнуть. (физминутка)

Озорные зверята.

Зайка скачет по кусточкам,

По болоту и по кочкам

Скачут на двух ногах, сделав «ушки» из

ладоней.

Белка прыгает по веткам,

Гриб несет бельчатам-деткам.

Прыгают, согнув руки перед грудью.

Ходит мишка косолапый,

У него кривые лапы.

Идут вперевалку.

Без тропинок, без дорожек

Катится колючий ежик.

Двигаются в полу приседе, сделав круглые

спинки.

Воспитатель: Мы с вами отдохнули. Еще одно задание позади. Осталось последнее

задание «Чей хвост?»

На столах лежат картинки с изображением животных без хвостиков. Ребенку

предлагается, найти нужный хвостик и приклеить его при этом назвав, чей хвост (лисий,

волчий, беличий, заячий).

Воспитатель: Ребята, все испытания пройдены. А давай те посмотрим, не осталось ли

еще чего-нибудь в конверте у зайчика. (заглядывает в конверт) Ребята, да здесь же еще

раскраски для вас. А кто же на них изображен? (ответы детей) Правильно, это дикие

животные, про которых мы с вами отгадывали загадки.

Детям раздаются раскраски. Все дети уходят в группу.