1.

Пояснительная записка

В соответствии с ФГОС ДО и реализацией задач национального проекта

«Образование» в части «Успех каждого ребенка» на сегодняшний день во всех

ДОУ необходимо создавать условия для развития детей раннего возраста и

формирования у них предпосылок функциональной грамотности.

Жизнь современных детей предельно насыщена, строго

регламентирована и требует от них не только физических затрат, но и

серьезных психологических и умственных усилий. С такими нагрузками

психологическое и физическое состояние здоровья ребенка вызывает

опасение, как у родителей, так и у специалистов детского сада. Ведь для

сохранения здоровья ребенку необходимо наслаждение интересными

делами, играми и впечатлениями, чем больше впечатлений, тем шире

интересы, любознательнее и активнее ребенок. Каждый год в детский

сад приходит все больше детей с особенностями развития, среди

которых особое место занимают нарушения в эмоционально-волевом

развитии. Такие дети меньше удивляются, восхищаются, реже

сопереживают. Их интересы ограничены, а игры однообразны. И

поэтому становится очень актуальным вопрос о поиске методов и

средств, способных помочь детям научится творить, фантазировать и

при этом стать инициативными, самостоятельными, умеющими

адаптироваться в окружающем социуме, что в целом говорит о

формировании у них предпосылок функциональной грамотности

(социально-коммуникативной, читательской, естественно-научной).

2.

Цель и задачи программы.

Цель образовательной практики – создание условий для формирования

основ функциональной грамотности.

Арт-методика «Альтернативное рисование тканью с использованием

конструктора «Шифоновая радуга»» позволяет решать целый ряд

педагогических задач, и самое главное, позволяет в доступной игровой

форме создать основу для дальнейшего речевого, познавательного и

творческого развития детей, формирования у них предпосылок

функциональной грамотности. Включение конструктора «Шифоновая

радуга» во все виды образовательной деятельности детей раннего

возраста позволяет:

- ненавязчиво организовать процесс обучения через общение, в

совместном интересном взаимодействии

- создать условия для развития предпосылок связной речи, обогащение словаря

( сопровождение речью игровых и бытовых действий, проговаривание слов,

фраз, ответы на вопросы).

-ускорить процесс адаптации ребенка к детскому саду, режимным

моментам, сделав его менее травматичным для ребенка;

-включить ребёнка в игровое взаимодействие;

-привлечь внимания ребёнка и организация его внимания;

-организовать пространство игрового взаимодействия;

-переключить ребёнка с одного вида деятельности на другой;

-расширить опыт эмоциональных переживаний, сотрудничества,

согласования своих действий с действиями других, соблюдение общего

темпа;

- обучить приёмам складывания, скручивания, связывания лоскутов,

создания единого образа, композиции что служит базой для создания

картин из ткани, развивает логическое мышление, воображение.

-развить познавательные процессы и приемы познавательной деятельности

(сравнивать, соотносить, группировать, находить общее и различие, знакомство

с цветами, формой, размером, количеством, сочетанием цветов, ориентация в

пространстве, на холсте.).

- развитие крупной и мелкой моторики.

- создать условия для развития самостоятельности, любознательности,

активности, формирования положительной мотивации к различным видам

деятельности.

3. Основная идея программы

Основная идея технологии заключается в применении опосредованных

способов решения педагогических задач и регулирование

психоэмоционального состояния ребенка в процессе обучения и

взаимодействия с другими людьми. Ребенок, в отличие от взрослых, не

боится «чистого листа» - ему не нужны особые инструкции, чтобы

придумать, как играть. Детям важны игрушки открытого типа, которые

не задают шаблонов в игре, а предлагают творить самому. «Шифоновая

радуга» это оригинальный конструктор для рисования тканью,

созданный на основе авторской игровой технологией «Textil-fan»

разработанный Е.Д.Файзулаевой и Т.Д.Фицнер. Арт - методика основана

на многоаспектном использовании сенсорного материала — ткани. Ткань

это мягкий и пластичный материал, пригодный для любой детской

деятельности, обладающий такими характеристиками, как

полифунциональность, открытость, комфортность. Сенсорные качества

ткани создают ощущение безопасности. В период адаптации к детскому

саду, режимным моментам это ощущение носит характер замещающего

компонента. Открытость и безопасность делают конструктор доступным

в работе с детьми раннего возраста. Мобильность и

полифункциональость позволяют реализовывать принцип интеграции,

личностнго ориентирования и использовать его в разных направлениях

развития детей раннего возраста: досуговое, образовательно-

развивающие, коррекционное. «Шифоновая радуга» также помогает для

регулировки психоэмоционального состояния ребёнка. Если ребёнок

плачет, расстроен, его помогут переключить игры с платочками («Ку-

ку», «Бегемот- проглот», «Раз, два, три -весёлым замри, раз два три –

сердитым замри и т. д.»). Речевое сопровождение педагога позволяет

ребёнку увлечься происходящим. Появление новых образов в игре,

рисунке, рассказывание историй или пропевание песенки поможет

стабилизировать эмоциональное состояние ребёнка.

Принципы образовательной практики практики:

1. Принцип активности и посильной самостоятельности.

2. Принцип познавательной активности.

3. Принцип наглядности.

4. Принцип поэтапности.

4. Ожидаемый результат

Конструктор «Шифоновая радуга» способствует приобретению у

воспитанников сенсорного и терапевтического опыта, коммуникативных

навыков, игровой и творческой деятельности. Результатом введения арт-

методики «Шифоновая радуга» в образовательный процесс, стал

положительный старт процесса формирования у воспитанников

следующих навыков:

-навыки общения со сверстниками и взрослыми (воспитанники с

интересом и желанием включаются в игровое взаимодействие, стали

более внимательны);

-самостоятельность (используют тканевые платочки в своей игре,

организует своё игровое пространство, легко переключается на другой

вид деятельности);

-навыки сотрудничества, согласование своих действий с действиями

других, соблюдение общего темпа;

- развитие ручной умелости (приёмам складывания, скручивания,

связывания лоскутов);

- развитие воображения (в кусочке ткани увидеть образ);

-овладение конструированием (умение выложить лоскутки в виде

разных форм);

-развитие чувства границ, меры при создании картин;

- развитие восприятия цвета и осуществление исследования сочетаний

цвета;

- развитие крупной и мелкой моторики;

- развитие речи, обогащение словарного запаса.

-положительная динамика в развитии познавательных процессов

(сравнивать, соотносить, группировать, находить общее и различие,

знакомство с цветами, формой, размером, количеством, сочетанием

цветов, ориентация в пространстве, на холсте.).

- развитие любознательности, активности, формирования

положительной мотивации к различным видам деятельности.

- положительная динамика в формировании предпосылок

функциональной грамотности.

5. Организация игровой деятельности

Индивидуальные занятия в первой младшей группе проводятся 1 раз в неделю

во второй половине дня с сентября по май , время проведения занятий 10-15

минут.

В процессе игровой деятельности ребёнок узнаёт и усваивает приёмы работы с

тканью, учится фантазировать, включается в совместную деятельность с

педагогом и другими детьми.

6. Формы организации игровой деятельности

Организация педагога игровой деятельности с детьми раннего возраста:

- пальчиковые игры

-пляска с тканевыми платочками под музыку

-сюжетно-ролевые игры

-изобразительная деятельность

-коллективная работа

-организованная образовательная деятельность

«Шифоновая радуга» может быть использована как элемент игры в сценарии

дня и как самостоятельное занятие. Шифоновые полотна могут быть

использованы детьми в свободной манипулятивной и игровой деятельности.

Использование сеансов альтернативного рисования тканью во второй половине

дня можно рассматривать как антистрессовые и психоэмоциональные

разгрузочные сеансы. Создание тканевых картин с детьми раннего возраста

возможно интегрировать с использованием следующих арт-техник: «Рисование

кляксами»; «Рисование полосками»; «Рисование кругами»; «Рисование

спиральками»; «Рисование треугольниками»; «Рисование квадратами».

Методику «шифоновая радуга» можно использовать для детей с разными

вариантами развития. В зависимости от потребностей и возможностей ребёнка

подбираются техники, сюжеты и формат совместной деятельности.

7

.

Перспективный план по внедрению тканевого

конструктора

«Шифоновая радуга» в первой младшей группе

«Птенчики»

Месяц

Мероприятия

Сентябрь

1. Игра с платочками «Ку-ку»

( на внимание)

2. Игра с платочками «Раз, два, три весёлым замри...» (выражение эмоции)

3. Игра с платочками «Лез медведь в свою берлогу» (пальчиковая игра, ориентация в

пространстве)

4. Рисование тканью атр-техника

«Рисование кляксами»

Октябрь

1.Игра с платочками «Фокус-покус» (на внимание)

2. Игра с платочками «Раз, два, три, ты платочек сбереги» (на внимание)

3. Игра с платочками «Лягушка» (пальчиковая игра на внимание)

4. Рисование тканью арт-техника «Рисование кляксами» «Осеннее дерево»

Ноябрь

1.Игра с платочками «Станем маме помогать» с музыкальным сопровождением

2. Танец «Пляска с платочками» с музыкальным сопровождением

3. Рисование тканью приём скручивание «Букет для мамы» (коллективная работа)

Декабрь

1. Игра с платочками «Раз, два, три, четыре, мы с тобой снежок лепили» (пальчиковая игра)

2. Подвижная игра с платочками «Снежки»

3. Рисование арт-техника «Рисование кругами» «Снеговик» (коллективная работа)

Январь

1.Игра с платочками « Мы платочки постираем» (учимся стирать)

2. Танец с платочками

3. Рисование тканью арт-техника «Рисование кляксами» «Снегопад»

Февраль

1.Игра с платочками «Дует,дует ветерок»

2. Подвижная игра «Прятки»

3. Рисование атр-техника «Рисование кругами», приём скручивание «Солнышко»

Март

1.Игра с платочками «Карусель» с музыкальным сопровождением

2. Рисование тканью приём скручивание, техника кляксами «Подснежники»

Апрель

1. Рисование тканью «Весенняя композиция. Птицы прилетели»

2.Игра – приветствие с платочком:

«Ты катись платок веселый

Быстро – быстро по рукам,

Кто поймает шалунишку...

3.Игра с платочками «Бегемот-проглот» (пальчиковая игра)

4. Сюжетно - ролевая игра «Пеленаем малыша»

Май

1. Сюжетно - ролевая игра «Хозяюшки»

2. Игра с платочками «Одеяло» Лоскуточки я достала,

Собираю свой узор,

Получилось одеяло,

Лоскуточков разговор. (коллективная работа)

3.Рисование кляксами «Весенняя полянка» добавление мелких игрушек