Технологическая карта открытого урока английского языка.

Тема:MY FAMILY.

Класс: 4

Учитель:Раджабова М.Г.

МБОУ»Лицей №8»

Цели урока

Образовательные:

1.Развитие навыков употребления лексических единиц по теме

«Моя семья»в устной речи.

-формирование лексических умений и навыков в устной

речи(умение рассказывать о своей семье используя глагол

have/has got;

-формирование грамматических навыков;

-отработка произносительных навыков.

Развивающие:

1.

Развивать мышление, память и внимание учащихся.

2.

Развивать

творческие

способности

и

инициативы

учащихся.

3.

Строить высказывания по образцу и самостоятельно.

Воспитательные:

1.

Формирование мотивации и устойчивого интереса к

изучению иностранного языка.

2.

Содействовать повышению уровня мотивации на уроках,

используя различные приемы обучения.

Дидактическая: формирование УУД в условиях решения учебных и

практических задач.

Тип урока

Урок закрепления знаний.

Технологии

групповая, коммуникативная, здоровьесберегающая, игровая.

Оборудование

Аудиоприложение,проектор,презентация.

Планируемые

образовательн

ые

результаты

Предметные:

1.

Формирование языковых (фонетических, лексических) навыков в

рамках темы.

2.

Умение правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ)

по теме.

3.

Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.

Регулятивные УУД:

1.

Адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.

2.

Оценивать правильность выполнения действий.

Коммуникативные УУД:

1.

Оформлять свои мысли в устной форме, работают в соответствии

с нормами общения, правилами поведения и этикета.

2.

Согласовывать свои действия с учителем и одноклассниками,

контролируют свои действия, понимают на слух речь учителя.

3.

Договариваться и приходить к общему мнению в совместной

деятельности. Обмениваться мнениями в паре и группе.

Познавательные УУД:

1.

Развивать

фонетические

навыки

и

навыки

аудирования;

развивают память, мышление, познавательные и речевые умения.

1

2.

Осознанно и произвольно использовать изученные ЛЕ в речи.

3.

Слушать и выполнять команды учителя на иностранном языке,

сопоставляют действия одноклассников и собственные.

4.

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

аргументированно доказывать свою точку зрения.

1.

задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве).

Личностные УУД:

1.

Формирование

самооценки

на основе

успешности

учебной

деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

2.

Осознавать трудности английского языка, стремиться к их

преодолению, проявлять трудолюбие и желание решить учебную

задачу.

3.Внутренняя

позиция

школьника

на

уровне

положительного

отношения к школе, сознательное отношение к своей речи, контроль

за ней, понимание необходимости говорить понятно.

Организационная структура урока

Используемые сокращения:

КУУД – коммуникативные универсальные учебные действия

РУУД – регулятивные универсальные учебные действия

ПУУД – познавательные универсальные учебные действия

ЛУУД – личностные универсальные учебные действия

№

Этапы

урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся, режим

работы

УУД

Мотивацио

нно-

ориентиров

очный.

1.Организа

ционный

момент.

Учитель

проверяет

готовность учащихся к

уроку;

приветствует

учащихся.

Good morning, boys and

girls! I am glad to see you.

Take your seats, please.

Let’s start our lesson.

Ведут

элементарный

этикетный

диалог,

оперируя необходимым

языковым

и

речевым

материалом.

КУУД – оформляют

свои мысли в устной

форме, работают в

соответствии

с

нормами

общения,

правилами

поведения и этикета.

2. Воспрои

зведение и

коррекция

знаний ,нав

ыков и

умений.Фо

нетическая

зарядка.

Учитель

предлагает

послушать и повторить

за ним звуки и слова.

(Слайд 2).

Развивают

звукопроизносительны

е навыки, тренируются

в

произношении

звуков

.Фронтальная

работа.

ПУУД

3.Целепола

гание.

Учитель подводит детей

к формулированию темы

и

постановке

целей

урока.

-Look at the screen, guess

the words and name the

topic of our lesson.(Слайд

3)

-How do you think, what

Учащиеся

находят

знакомые

лексические

единицы

по

пройденной

теме

и

формулируют

тему

урока.

КУУД

ЛУУД

2

we’ll talk about?What is

our topic today?

-You are right!We’ll speak

about family and family

relations

today.(Читает

стихотворение

о

семье-

слайд4).

4.Развитие

навыка

аудировани

я и устной

речи.

Учитель

предлагает

послушать,что

рассказала о себе Мэри

Баркер,и

сказать,какие

утверждения

правильные,а

какие

нет,используя

слова

«Yes»и

«No».-

Упр.1,с.23(Слайд-5).

Индивидуальная

работа.

КУУД

ПУУД

5.Развитие

навыка

устной

речи.

Учитель

предлагает

учащимся

послушать

рассказ о своей семье с

презентацией одной из

учениц.Слайды 6-11)

Индивидуальная

работа.

ЛУУД

ПУУД

6. Физмину

тка.

Учитель

организует

динамическую

паузу.

(Слайд 12)

Учащиеся

выполняют

движения

подражая

животным.

ПУУД

КУУД

7.Развитие

навыка

монологич

еской речи

Учитель

предлагает

учащимся рассказать о

своей семье с опорой на

фразы на экране(Слайд

13)

Индивидуальная

работа.

РУУД

ПУУД

ЛУУД

Развитие

навыка

диалогичес

кой речи.

Учитель

предлагает

учащимся поработать в

парах и спросить друг

друга,чем

они

занимаются

на

выходных.(Слайд 14).

Работа в парах.

КУУД

ПУУД

Итог урока.

Домашнее

задание:р.т.:step6,по

дготовиться

к

словарному

диктанту-упр.8,с.25-

учебник.

Рефлексия

3