ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ШКОЛА ИМЕНИ АРТЕМА БОРОВИКА

Структурное подразделение «Радуга»

Проект:

«Детский сад будущего глазами ребенка»

Средняя группа «Яблочко»

Воспитатели:

Сандина О.А.

Москва

2020

Вид проекта: культурно-

образовательный

Участники : дети,

воспитатели

Продолжительность:

краткосрочный

Детская фантазия и воображение не имеют границ. Ведь для ребенка это и игра, и развлечение. Если бы дети не имели фантазии,

а действовали строго по образцу, то плоды их действий были бы скучными и похожими. А воображение выступает предпосылкой

эффективного усвоения детьми новых знаний. Воображая, ребенок познает окружающий мир, самосовершенствуется, осваивает

новые социальные роли ,учится . Наблюдая за игрой и работами детей, мы заметили, что результат приобретения знаний, умений

и навыков неплохой. Однако в работах детей не хватало фантазии и творчества. Именно поэтому целью нашего проекта и стало

формирование у детей желания фантазировать и воображать. Ведь даже замкнутые дети, при умении воображать и фантазировать,

раскрепощаются и проявляют свои творческие способности.

Задачи

1 .Развивать способность замечать необычное в окружающем мире.

2. Развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов.

3. Создавать условия для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами.

4. Поощрять инициативность и самостоятельность помочь детям почувствовать радость творчества.

Свой проект мы начали с чтения книги Н . Носова « Приключения

Незнайки». Ведь именно сказочные герои становятся фундаментом для

развития воображения. После прочтения нескольких глав , Дима ,играя с

ребятами, предложил тоже создать свой большой воздушный шар, чтобы на

нем можно было всем прилетать в детский сад утром, а вечером

возвращаться домой. Вместе мы создали такую работу : воздушный шар и

ребята отправляются на нем в детский сад.

На вечерней прогулке мы

наблюдали , как короче

становится световой день, как

садится солнце. И когда пришло

время возвращаться в группу,

Настя сказала, что если бы у

садика была прозрачная крыша,

то можно было бы прямо из

группы встречать рассвет,

наблюдать закат, видеть звезды,

дождь и снег, птиц и самолеты.

Можно было бы даже чтобы

наш волшебный воздушный шар

садился или взлетал со

стеклянной, прозрачной крыши.

Мы, вместе с ребятами, сделали

макет здания сада.

После придумывания воздушного шара и

стеклянной крыши детского сада , ребята

стали чаще фантазировать на тему каким

бы мог быть наш сад. Во время одной из

прогулок начался дождь. Ребятам

пришлось зайти на веранду и играть там.

Альбина сказала, что на веранде немного

места, чтобы играть в подвижные игры. И

если бы всю площадку в случае дождя

накрывал большой купол, то можно было

бы не прятаться от дождя на веранде.

Провели опыт, как вода скатывается по

округлой поверхности.

Воспитатель нарисовала большой зонт, а дети его раскрасили.

Когда мы закончили читать книгу , у многих ребят возник вопрос. Почему у сказочного Незнайки была

собака, а в садике совсем нет животных? Было бы здорово создать свой собственный мини-зоопарк.

Так в нашем саду будущего

появились животные.

Мы предложили детям придумать , что еще они хотят видеть в детском саду и записали ответы:

-кинотеатр;

-бассейн с горками;

-эскалатор вместо лестницы;

-чтобы садик был в виде огромной машины, кошки, совы и даже ниндзи;

-чтобы давали мороженое;

-газированную воду.

В ходе данного проекта мы старались поддерживать развитие творческого воображения и логического мышления детей, создавать естественную

ситуацию общения детей и взрослых. Поддерживали желание самостоятельно творить , аргументировано и дружелюбно отстаивать свою позицию,

вносить предложения. Помогали создавать ситуации, позволяющие детям уйти от стандартного мышления, поведения и выражения эмоций.

«Дети должны жить в мире красоты, игры , сказки , музыки, рисунка , фантазии , творчества».

В. А. Сухомлинский