Примерный сценарий НОД с детьми старшей группы

по теме: «Едет, плывет, летит. Кто за рулем сидит?»

Цель: создание условий для активизации и актуализации словаря по теме, для

формирования грамматического строя речи и развития связной речи посредством

составления сложных предложений с союзом потому что.

Задачи:

коррекционно-обучающие:



Уточнить, активизировать, расширить словарь по теме «Транспорт».(транспорт,

машина, грузовик, автобус, троллейбус, трамвай, поезд, корабль, кузов, руль,

кабина,водитель)



Совершенствовать навык слогового анализа слов.



Совершенствовать грамматический строй речи (образование формы множественного

числа существительных, согласование числительных два и пять с

существительными).

- коррекционно-развивающие:



Развивать связную речь.



Развивать зрительное внимание, восприятие, мышление.



Развивать артикуляционную моторику, дыхание.



Развивать координацию речи с движением.

-коррекционно - воспитательные:



Воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности,

инициативности, ответственности.

Образовательная среда:

- характер взаимодействия субъектов деятельности: совместная деятельность педагога с

детьми.

- средства обучения и воспитания: наглядные, словесные, практические.

Предметно-практическая среда: Предметные картинки с изображениями транспорта;

картинки с изображением неба, моря, железной дороги, шоссе. Плоскостные изображения

гаражей; мяч ; бумажные самолетики.

Ведущая образовательная область: «Речевое развитие», «Познавательное развитие».

Планируемые результаты: У детей активизировался, расширился словарь по теме, дети

научились согласовывать существительные с числительными «два и пять», образовывать

форму множественного числа существительных. У детей развилась тонкая и

артикуляционная моторика, координация речи с движением, дети научились

сотрудничать в игре и на занятии, развилась самостоятельность, инициативность,

ответственность.

Примерный план деятельности:

I.Мотивационно - побудительный

1.Оргмомент

- Назовите транспорт и первый звук в этом слове.

- Игра «Части грузовика»

(Красный кузов, желтая кабина, черные колеса, синий руль)

II. Основной этап.



Игра «Найди место»

(небо, море, железная дорога, шоссе)

-Найдите место вашей картинке и составьте предложение о том, где едет ваш транспорт.(

Самолет летит высоко в небе. Корабль плывет в море. Поезд несется по рельсам.

Легковая машина едет по шоссе.



Игра «Поставь в гараж»

- Давайте расставим транспорт по гаражам. В желтый – машины, в названии

которых 2 слога, а в синий – машины, в названии которых по 3 слога.

Прикрепляйте машину и проговаривайте ее название по слогам.



Физминутка



Упражнение «Заведи моторчик»



Игра «Один-много» (с мячом)

- У меня автобус, а в гараже много автобусов итд.



Игра « два и пять».

- У меня 2 самолета. А у тебя? (У меня 5 самолетов. А у тебя? Итд.



Упражнение « Самолеты»

- А сейчас мы отправим в полет самолетики. Положите самолетики на ладонь.

Через нос сделайте глубокий вдох, не поднимая плечи. Сильно и плавно подуйте

на самолетик, губы вытянуть трубочкой, щеки не надуваем.



Упражнение « Что лишнее?»

-Я буду произносить названия транспорта, а вы – определять, какое из них лишнее

-Самолет, вертолет, поезд, космический корабль. Что лишнее? Почему?

- Автобус, лодка, катер, теплоход. Что лишнее? Почему?

- троллейбус, самосвал, такси, автобус. Что лишнее? Почему?

3. Рефлексивный этап

Итог занятия.

-О чем говорили на занятии? В какие игры играли?

-Молодцы!