КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

«Волшебная лаборатория Фиксиков»

(для детей старшего дошкольного возраста)

Цель: Закреплять знания о свойствах воды.

Основные задачи:

Образовательные задачи:

Закрепить знания детей по вопросу свойств воды;

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми: Продолжать

развивать у детей интерес к общению со взрослыми и детьми (внимательно

слушать вопросы, отвечать на поставленные вопросы, задавать вопросы),

формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателем и

детьми; вовлекать детей в речевое и игровое взаимодействие.

Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение

нормами речи: формирование словаря – вводить в словарь детей

существительные: лаборатория, опыты, оборудование .

помогать употреблять глаголы, характеризующие свойства воды: течёт,

смачивает, впитывается, растворяет;

1. Развитие связанной речи – вовлекать детей в общую беседу

стимулировать проявление активности в беседе; формировать у детей умение

вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос, отвечать

на вопрос воспитателя, говорить в нормальном темпе, слушать пояснения

педагога;

2. Развивающие задачи:

Способствовать развитию любознательности;

Развивать внимание детей;

Способствовать развитию логического мышления: определять тему,

проблему исследования, последовательность исследовательской

деятельности, анализировать результаты.

3.Воспитательные задачи:

Продолжать воспитывать культуру поведения;

Формировать понимание важности воды в жизни людей.

Оборудование и материалы:

Презентация» Секретная лаборатория», вода, питьевая вода, соль, халаты,

одноразовые ложки, молоко, земля, лимон, гуашь красная, синяя, колбы,

стаканы.

Ход занятия.

(СЛАЙД № 1 – заставка занятия)

Воспитатель стоит в кругу с детьми.

Воспитатель:

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем мы играть.

Торопись, не зевай,

Свое имя и отчество называй.

Проводится игра «Назови имя и отчество». Дети называют свое имя

и отчество.

Воспитатель:

Ребята, вы назвали себя по имени и отчеству как

взрослые и серьезные люди, давайте теперь проговорим волшебные слова:

Раз, два, три-вокруг себя повернись, в секретной лаборатории окажись!

Посмотрите на экран, что мы видим?

(СЛАЙД № 2 – изображение научной лаборатории)

(

Возможные ответы детей)

Секретная

лаборатория

-

это

то

место,

где

проводят

разные

исследования с водой, изучают её, где много разных баночек, колбочек,

микроскопов, мерные ложки, воронки и т.д

Воспитатель: Давайте рассмотрим, что здесь находится. Что вы видите здесь

интересного. (Возможные ответы детей)

Воспитатель: А вы знаете, кто работает в лаборатории:

(Возможные ответы детей)

Воспитатель: Да. Работают ученые, инженеры, профессоры - все они

научные сотрудники.

Воспитатель:

А вы знаете, это не совсем обычная лаборатория. Нас

приветствуют еще и необычные исследователи.

(СЛАЙД № 3 – изображение Фиксиков)

Давайте поздоровываемся с – Фиксиками Симкой и Ноликом.

Сотрудники этого института и команда Фиксиков нас попросили им помочь

провести исследования и опыты с водой. Поможем, ребята? А все результаты

наших исследований мы передадим в «Секретную лабораторию» через

видеописьмо.

Но,

чтобы заниматься опытно-экспериментальной деятельностью нужно

быть внимательными и терпеливыми. А у вас есть такие качества? Вы хотите

стать научными сотрудниками? (Возможные ответы детей)

Сотрудники этого института и команда Фиксиков нас попросили им помочь

провести исследования и опыты с водой.

(СЛАЙД № 4 – изображение Фиксиков - опыты с водой

Поможем, ребята?

(Возможные ответы детей)

А все результаты наших исследований мы передадим в институт через

видеописьмо.

Тогда - добро пожаловать в лабораторию!

Ребята вы знаете, что в

лабораторию нельзя входить в обычной одежде (Возможные ответы детей)

Воспитатель:

Давайте наденем халаты вот с такой эмблемой «Секретная лаборатория», и

все вместе становимся научными сотрудниками.

- Теперь мы с вами сотрудники «Секретной лаборатории».

- Что делают в лаборатории?

(Возможные ответы детей) (проводят опыты)

Воспитатель:

- Правильно, проводят опыты.

Чтобы всё получилось в лаборатории нужно соблюдать правила поведения,

напомним какие, давайте посмотрим на экран:

- Ничего нельзя брать в рот

- Нельзя громко разговаривать

- Брать только нужные материалы для опыта

- Каждую вещь класть на место.

- Внимательно слушать объяснение и только после этого приступать к

эксперименту.

- Внимательно следить за результатом опыта; закончив наблюдение, сделать

вывод

Быть осторожным!

Молодцы! Все правила знаете и помните. Ну, что приступим!

Теперь проходите и занимайте свои места.

Дети садятся по двое за столы, на которых стоят наборы для опытов. Все

задания выполняются попарно.

Опыт № 1. «Какая вода на вкус? »

Воспитатель:

К нашей исследовательской деятельности помогли нам подготовиться

сотрудники пищеблока, подготовили и вскипятили воду .Как вы думаете,

имеет ли вкус вода,

- А как узнать вкус воды? Ответы детей

Воспитатель:- Давайте попробуем, какого вкуса вода? Ответы детей (вода

не имеет вкуса)

Воспитатель:- А можем ли мы изменить вкус воды? Как? Ответы детей

(добавить соль)

Воспитатель:- Что произойдет с водой, когда в нее добавим соль ? Ответы

детей (станет соленой )

Воспитатель:

- Давайте проверим. (дети добавляют в воду соль , пробуют)

- Что произошло с водой? Ответы детей (стала соленой)

Вывод : Ответы детей ( вода не имеет вкуса, приобретает вкус того

вещества, который в нее добавляют.)

Воспитатель:

- Как можно использовать эти свойства воды? (не имеет вкуса - при утолении

жажды, растворение - при приготовлении пищи, напитков)

Да, вода – одно из самых удивительных веществ на планете!

Посмотрите на экран это значок, обозначает что вода не имеет вкуса.

Опыт №2. «Какого цвета вода? »

Воспитатель:

- Посмотрите на воду в стаканах на ваших столах и скажите, какого она

цвета? Ответы детей (не имеет цвета, если говорят «белая», то сравнивают

с белой ложкой или молоком)

Воспитатель:

- Что мы видим, когда опускаем в воду ложку? Ответы детей (ложка видна)

Воспитатель:

- А что будет, если опустить ложку в молоко, мы ее увидим? Давайте

проверим? Ответы детей

(ребенок демонстрирует погружение ложки в молоко) (ложка не видна)

Воспитатель:

- Какую особенность воды мы видим? Ответы детей (она прозрачна)

Воспитатель:

Вывод: вода не имеет цвета, она прозрачна.

-А если вода прозрачная, то какой она является? Ответы детей (чистой)

Воспитатель:

А сейчас смотрите: в стаканчик насыплем немного земли. Что происходит?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Но почему? (Ответы детей )

Воспитатель: Если в воду добавить землю, то она станет мутной, грязной,

темной.

Значит, мы доказали, что вода не всегда бывает чистой и прозрачной. -

Скажите, как мы можем использовать это волшебное свойство?

Ответы детей (например, при умывании или стирке, при приготовлении

пищи и т.д.)

Воспитатель:

- Скажите, (например, при умывании или стирке)

- А еще при разбавлении акварельных красок или других веществ, ведь

обычно при разбавлении необходимо сохранить исходный цвет вещества.

Посмотрите на экран это значок, обозначает что вода не имеет цвета.

Опыт №3. «Имеет ли вода запах?

Воспитатель: Ребята, скажите, когда вам мама печет пироги, булочки,

готовит вкусный обед, вы чувствуете аппетитный запах?

Дети: Да!

Воспитатель: Возьмите стаканы с водой и поднесите к носу и понюхайте

воду.

Воспитатель: Скажите, вода имеет запах?

Дети: Нет. Вода не имеет запаха.

Воспитатель: А давайте изменим запах воды. Я сейчас каждому в стакан с

водой капну фруктовую капельку сока. Что изменилось?

Дети: Вода пахнет лимоном.

Воспитатель: Ребята, что произошло с соком лимона?

Дети: Сок лимона растворился.

Воспитатель: Правильно. Сок лимона растворился в воде и вода приобрела

запах.

Воспитатель:

Вывод: вода не имеет запаха

Посмотрите на экран это значок, обозначает что вода не имеет запаха.

Опыт №4.» Вода растворитель»

Воспитатель:

В баночку с водой добавить немного красной краски, что происходит?

Ответы детей:(краска медленно, неравномерно растворится).

Воспитатель:

В другую баночку с водой добавить немного синей краски, размешать. Что

происходит? (Ответы детей ) (краска растворится равномерно).

Воспитатель:

Дети смешивают воду из двух баночек. Что происходит? (Ответы детей )

(при соединении синей и красной краски вода в банке стала коричневой).

Воспитатель:

Вывод: Капля краски, если её не мешать, растворяется в воде медленно,

неравномерно, а при размешивании – равномерно.

Посмотрите на экран это значок, обозначает что вода является

растворителем.

Ребята ученые устают, когда целый день работают в лаборатории

Давайте и мы отдохнем немного:

Проводится физкультминутка.

Тихо плещется вода,

Мы плывем по теплой речке (плавные движения руками)

В небе тучки, как овечки,

Разбежались кто куда. (потягивание, руки вверх)

Мы из речки вылезаем

Чтоб обсохнуть, погулять (ходьба на месте)

А теперь глубокий вдох

Мы садимся на песок (дети приседают)

А теперь, ребята, я приглашаю вас в лабораторию. Давайте вспомним

правила поведения в лаборатории.

Опыт № 5.

Имеет ли вода форму?

Воспитатель:

Имеет ли вода форму? Ответы детей (имеет, не имеет)

Воспитатель:

- Коллеги, а вот мы это сейчас и проверим.

- Как вы думаете, если разлить воду на пол, какую форму примет она?

Ответы детей (растечется, разольется, не будет формы, будет лужа)

Воспитатель:

-У меня в колбе вода. Какую форму она имеет?

Ответы детей (форму кувшина)

Воспитатель:

- Наливаю воду из колбы в стакан. Теперь какую форму приобрела вода?

Ответы детей (форму стакана)

Воспитатель;

Теперь, дети, вы перелейте воду в ёмкости, которые стоят на вашем столе

(блюдце). Что вы можете сказать о ее форме? Ответы детей (Вода

приобретает форму каждой из них.)

Воспитатель:

Вывод: вода не имеет формы, она принимает форму сосуда.

Посмотрите на экран это значок, обозначает что вода не имеет формы.

Воспитатель:

Подведение итогов: Вам понравилось быть начинающими исследователями и

делать опыты? (Ответы детей)

Воспитатель: Сегодня мы заканчиваем работу в нашей секретной

лаборатории. Ребята, расскажите, что вы узнали нового? Ответы детей

Воспитатель:

О каком веществе мы сегодня с вами говорили? Ответы детей

Воспитатель:

Какие свойства есть у воды? Ответы детей

Воспитатель:

Всё что нового и интересного вы узнали о воде. Ответы детей

Воспитатель:

Какие состояния воды вы запомнили? Ответы детей

Воспитатель:

Может ли вода растворять вещества? Ответы детей

Воспитатель: Что вам больше всего запомнилось и понравилось? Ответы

детей.

Воспитатель:

Вода – прозрачная жидкость, не имеет вкуса, цвета, запаха и формы, но

может принимать форму той ёмкости, в которую её наливают. - Спасибо вам,

ребята, за работу, и хочу пожелать не забывать о пользе воды и о том, что

воду нужно беречь. Фиксики всем юным исследователям «Секретной

лаборатории» передали настоящие медали, которые вы получите за ваши

старания и научные открытия. А наше видео письмо с опытами и открытиями

будет отправлено в «архив секретной лаборатории».

Произносим волшебные слова: Раз, два, три вокруг себя обернись в группе

окажись!