Отчет по самообразованию

Кононенко И.А. воспитателя средней группы «Б»

Тема: Влияние устного народного творчества на развитие речи

детей

Актуальность:

Несомненно на сегодняшний день тема очень актуальна. В

то время, как развивается наука, в жизнь внедряется компьютеризация,

народный язык начинает терять эмоциональность. Его заполнили

иностранные слова, а язык компьютера лишен окраски, образности. Через

устное народное творчество ребенок не только овладевает родным языком,

но и осваивает его красоту, лаконичность, приобщается к культуре своего

народа. Воспитательная, познавательная и эстетическое значение фольклора

огромно, так как он расширяет знания ребенка об окружающей

действительности, развивает умение чувствовать художественную форму,

ритм родного языка.

Цель:

Объединить усилие педагогов и родителей по воспитанию детей с

помощью произведения русского фольклора, развивать творческие,

познавательные, коммуникативные способности детей на основе устного

народного творчества.

Задачи:

1. Выявить значение устного народного творчества в системе

воспитания детей.

2. Приобщать детей к русскому фольклору, увлечь народными сюжетами.

3. Обогащать чувства детей, воображение и речь.

4. Воспитывать чуткое отношение к народному творчеству.

В работе с детьми широко применяя русские народные потешки и песенки. В

режимные моменты, по временам года, как пробуждалочки и физ минутки в

подвижных играх и на прогулке, на занятиях. Такие потешки «Петя

петушок», «Водичка, водичка», «Кисонька-мурисенька», «Заинька войди в

сад», «Чьи это ножки?», «Дождик, дождик пуще», «Лиса по лесу бежала»,

«Еду, еду к бабке, к деду», «Тень-тень-потетень» и др.

Так же в работе с детьми использую лепбук. В нем есть дидактические игры

по сказкам: «Назови сказочного героя», «Угадай сказку», «Расскажи сказку»,

«Составь сказку», «Поиграй в сказку». Есть кукольный театра на палочках

«Пальчиковый театр». В работе с детьми применяю настольные кукольные

театры, пальчиковые театры, театры-рукавички: «Репка», «Теремок»,

«Курочка ряба», «Три поросенка», «Колобок», «Теремок». Дети

самостоятельно и с воспитателем играют в кукольные и настольные театры.

Они с удовольствие учавствуют в играх драматизациям по сказкам: «Зимовье

зверей», «Волк и семеро козлят», «Петушок и бобовое зернышко»,

«Заюшкина избушка», «Жихарка», «Кот, петух и дрозд», «У солнышка в

гостях».

Детям читаем много сказок, показываю их на фланелеграфе: «Соломенный

бычок», «Заяц хваста», «У страха глаза велеки», «Как коза избушку стоила»,

«Гуси-лебеди», «Снегурушка», «Морозко».

В работе с детьми применяю считалочки, пальчиковые и артикуляционные

игры. Выставляю консультации для родителей: «Использование элементов

устного народного творчества, как средства развития речи детей

дошкольного возраста», «Не забывайте народные игры», «Фольклор в жизни

дошкольников», «Справиться с детским непослушанием помогут потешки»,

«Сказка учит», «Роль пальчиковых игр в развитии речи детей».