Использование ИКТ как средства повышения мотивации к логопедическим

занятиям в ДОУ

В настоящее время компьютер является самым современным инструментом для

передачи, хранения и обработки информации и играют роль незаменимого помощника

в процессе воспитания и обучения ребенка, а также в развитии речевых умений и

навыков у дошкольников. В современном ДОУ компьютер служит мощным

техническим средством обучения.

В период активной модернизации дошкольного образования одной из основных задач

логопеда является поиск и внедрение новых, более эффективных методов и приемов

коррекционно- логопедической работы с детьми. Проведение на подгрупповых и

индивидуальных логопедических занятиях специально подобранных развивающих игр

создает максимально благоприятные условия для речевого развития детей и позволяет

комплексно решить педагогические и коррекционные задачи в естественных для

ребенка условиях — игровой деятельности.

Таким образом, информационно – коммуникационные технологии в образовании

(ИКТ) - это комплекс учебно – методических материалов, технических и

инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе , форм и

методов их применения для совершенствования деятельности учреждений

образования администрации, воспитателей специалистов, а также для образования,

развития, диагностики, коррекции детей.

Исходя из этого, современные ИКТ являются перспективным средством в

коррекционно - развивающей работе с детьми, имеющими нарушения речи. На основе

собственного педагогического опыта могу сказать, что использование компьютера в

логопедической работе позволяет значительно повысить мотивацию,

заинтересованность детей логопедическими занятиями.

Логопедические занятия с использованием информационно компьютерные технологии

в нашем дошкольном образовательном учреждении проводятся фрагментарно и с

обязательными соблюдением требований СанПина.

С целью оптимизации коррекционно- развивающего процесса, для осуществления

качественной логопедической помощи детям в своей практике использую следующие

развивающие компьютерные программы и технологии:



Логопедическая коррекционная программа «Игры для тигры»



Учимся говорить



Логопедический тренажер «Дэльфа- 142.1»



Мультимедийные презентации по логоритмике

Данные коррекционные программы позволяют эффективно решать следующие

задачи логопедической работы:



Коррекция речевого дыхания



Коррекция силы голоса



Коррекция произношения гласных и согласных звуков



Отработка дифференциации парных глухих и звонких согласных



Отработка дифференциации согласных по твердости- мягкости



Работа над звуковой структурой слова или речи



Формирование обобщенного лексического значения слов



Коррекция лексико - грамматической стороны речи



Расширение и активизация словарного запаса



Развитие связной речи

Так же эти программы дают педагогу возможность:



Внести игровые моменты и сюрпризные в процесс коррекции речевых

нарушений



Многократно дублировать необходимый тип упражнений и речевой материал в

разнообразных вариантах выполнения



Использовать различный стимульный материал - картинки, слоги, слова,

звучащую речь



Работать на разных уровнях сложности в зависимости от возрастных

возможностей и индивидуальных особенностей ребенка



Одновременно с логопедической работой осуществлять коррекцию

психологической базы речи (восприятия, внимания, памяти и мышления

ребенка).

Использование компьютерных технологий в коррекционно - образовательном

процессе – это доступный и удобный способ быстрого подбора необходимого

речевого, литературного материала и его оформление с помощью различных

информационных и электронных ресурсов, ведение документации (анкеты, речевые

карты, индивидуальные карточки с заданиями, конспекты занятий по темам) в

электронном виде, создание презентаций по лексическим темам: «Одежда», «Овощи и

фрукты», «Домашние и дикие животные» и т.д., облегчает работу, сокращает время,

на ведение необходимой документации. Современные технологии позволяют нам

использовать компьютер в диагностических целях (диагностический материал для

разных видов речевых нарушений, создание банка данных речевых показателей

воспитанников в начале и в конце коррекционной работы, проводить анализ

результатов в виде диаграмм ).

Таким образом, информационно - коммуникационные технологии делают

процесс коррекции речи более эффективным и динамичным, по сравнению с

традиционными средствами обучения. Наиболее значимое их преимущество состоит в

том, что все задания представлены в игровых интересных формах. Это повышает

мотивационную готовность ребенка к занятию, что в целом положительно сказывается

на результатах и качестве логопедической работы.