Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида «Сказка»

Конспект открытого занятия по

познавательному развитию в

подготовительной к школе группе «Сказка»

"Помощники Царя-батюшки".

Подготовила: Федосеева А.Н.

Богучар, 2021г

Конспект открытого занятия по познавательному развитию в

подготовительной к школе группе «Сказка»

"Помощники Царя-батюшки".

Подготовила

воспитатель: Федосеева А.Н.

Тема: «Помощники Царя-батюшки»(познавательное развитие)

Цель: Закрепить представления детей об элементарных математических

представлениях.

Задачи:

Обучающие:

Закрепить умение выкладывать числовой ряд.

Совершенствовать навыки прямого и обратного счета в пределах 10.

Упражнять в порядковом счёте.

Закрепить умение отгадывать математические загадки, записывать при

помощи карточек с числами и знаков решение и ответ загадок.

Закреплять знания о днях недели, временах года.

Закрепить представление о геометрических фигурах, навык группировки

фигур по определенным признакам.

Закрепить пространственные представления: слева, справа, центр, под, над.

Развивающие:

Развивать

логическое

мышление,

умственные

операции

анализа

и

обобщения.Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи,

умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные:

Воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость, умение

понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно или в парах,

действовать по инструкции педагога.

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Здоровьесберегающие:

Учить детей следить за своей осанкой.

Продолжать развивать координацию движения.

Приоритетная образовательная область: «Познание».

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация»,

«Труд», «Художественно-эстетическое», «Физическое развитие».

Социализация:

Воспитывать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.

Коммуникация:

Развивать у детей свободное общение, речь, память, внимание, мышление

активизировать словарь детей.

Труд:

Убирать рабочее место, поддерживать его в порядке.

Методические приёмы:Игровой, наглядный, словесный, практический.

Предварительная работа:

Занятия по ФЭМП, изготовление атрибутов, пособий для дидактических игр,

дидактические

игры

с

математическим

содержанием,

разучивание

динамических пауз, гимнастики для глаз.

Материал: Демонстрационный: Магнитная доска, карточки с числами и

знаками, ИКТ.

Раздаточный: Карточки с геометрическими фигурами, карточки с числами от

1 до 10,тетрадный лист в крупную клетку, простой карандаш.

Ход ООД:

- Давайте встанем в круг, и улыбнёмся друг другу.

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

- В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо 1, 2. 3.

А теперь пойдем налево 1, 2. 3.

В центре круга соберемся 1, 2. 3

И на место все вернемся 1, 2. 3.

Улыбнемся, подмигнем,

И занятие начнём.

-Занимайте свои места за столами (дети занимают свои места)

- Ребята, вы любите сказки? Тогда слушайте…

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь.

- И правил он страной, которая называлась - Математика. И решил он

объехать свои города в царстве, посмотреть всё ли у него ладно, всё ли у него

складно. Посмотрел он по сторонам, а помощников-то у него нет. Что же

делать?

(дети высказывают свои предположения)

- Мы поможем Царю- батюшке?

- Ребята, а на чем мы можем путешествовать?

- Верно, сейчас мы проведем графический диктант и поймем, на чем мы

отправимся в путешествие.

- На листочке у каждого стоит красная точка. От этой точки будем работать

дальше.

- Вижу, у всех получились кораблики, мы отправляемся в путь.

- Ребята, а Царь-батюшка мне подсказал, для того чтобы начать путешествие

и узнать название первого города, в который мы попадём, надо провести

математическую разминку.

«Не зевай, быстро на вопросы отвечай!» (игра с мячом)

1. Какой сегодня день недели?

2. Какой вчера был день недели?

3. Какой завтра день недели?

4. Сколько всего дней в неделе?

5. Какой день идёт после вторника?

6. Как называется пятый день недели?

7. Как называются выходные дни?

8. Сколько времён года?

9. Какое время года наступает после зимы?

10. Какое время года наступает после лета?

- Молодцы, справились с разминкой! И на карте появился первый город, в

который мы отправимся. Этот город называется Числоград, в этом городе

живут числа, они так долго готовились к встрече с вами, что совсем

перепутали свои места в числовом ряду. Помогите им ребята найти своё

место.

Дидактическая игра «Найди место в ряду».

- Раздаю детям карточки от 1 до 10 . Дети выстраиваются в соответствии с

порядком цифр, держа карточки перед собой.

Дидактическая игра «Соседи числа».

- У каждого числа есть соседи, предыдущее и последующее число.(Дети

называют соседей числа своей цифры, изображённой на карточке)

Дидактическая

игра

«Расставь

правильно

знаки

"больше,меньше,равно".

На

мольберте

выставляются

карточки

с

цифрами,

дети

ставят

соответствующие знаки между ними.

И мы отправляемся дальше. Следующий город – «Весёлые задачи». Но для

того чтобы нам до него добраться нам необходимо переплыть через реку.

Динамическая пауза «Как приятно в речке плавать!»

Как приятно в речке плавать!

Берег слева, берег справа.

(Наклоны влево и вправо.)

Речка лентой впереди.

(Потягивания — руки вперёд.)

Сверху мостик — погляди.

(Потягивания — руки вверх.)

Чтобы плыть ещё скорей,

Надо нам грести быстрей.

Мы работаем руками.

Кто угонится за нами?

(Плавательные движения.)

А теперь пора нам, братцы,

(Руки в замок за шеей)

На песочке поваляться.

Мы из речки вылезаем

(Ходьба на месте.)

И на травке отдыхаем.

- Вот мы и добрались до города «Весёлые задачи»!

– Здесь в мире и согласии живут все животные.

- Они приготовили для вас математические загадки, если вы правильно

отгадаете все загадки, карта покажет, в какой город мы попадём дальше. -----

Попробуем отгадать эти загадки?

Дидактическая игра «Весёлые задачи».

1. Четыре гусёнка и двое утят

В озере плавают, громко кричат.

А ну, посчитай поскорей -

Сколько всего в воде малышей?

-Как получилось число 6?, выложите при помощи карточек с числами и

знаков на мольберте, решение и ответ загадки. (2+4=6)

2.Семь малюсеньких котят

Что дают им, всё едят,

А один - добавки просит

Сколько всех котяток? (8)

-Как получилось число 8?, выложите при помощи карточек с числами и

знаков на мольберте, решение и ответ загадки (7+1=8)

3.Ёжик по лесу шёл,

На обед грибы нашёл.

Два – под берёзой, три – под осиной

Сколько их будет в плетёной корзине? (5)

-Как получилось число 5?, выложите при помощи карточек с числами и

знаков на мольберте, решение и ответ загадки

(2+3=5)

- Молодцы, вы отгадали все загадки, и посмотрите, на карте появился

следующий город, в который мы сейчас отправимся, называется он

«Геометрические фигуры».

Вход в город закрыт на замок, чтобы его

открыть, нужно перечислить все фигуры, из которых состоит ключ и их

количество. (Ключ из геометрических фигур)

- Замок открылся, и нас встречают жители этого города, геометрические

фигуры, посмотрите какие они все разные!

Вам предлагается задание "Дорисуй недостающую фигуру" (Работа на

листочках)

- Молодцы, и с этим заданием справились! И посмотрите, появилась

конечная остановка, «Резиденция царя», на этом наше сегодняшнее

путешествие заканчивается, но мы с вами ещё не один раз отправимся

путешествовать

по

городам

волшебной

страны

МАТЕМАТИКА,

где

встретим старых друзей и заведём новых.

Рефлексия.

- А теперь давайте вспомним, в какие города мы заезжали, путешествуя по

волшебной стране, где всё связанно с математикой? (ответы детей) - Что вам

понравилось? Какие задания для вас были лёгкими, а какие - трудными?

(ответы детей)

- За службу добрую решил вас Царь-батюшка отблагодарить и дарит вам

золотые монеты.