Организация непосредственно образовательной деятельности детей в подготовительной к школе группе «Подсолнушек» по

ознакомлению с миром природы родного края.

Автор конспекта ННОД:

Посельская О. В. , воспитатель, 1 категория, МКДОУ детский сад «Петушок», Коченевский район.

Приоритетная образовательная область:

«Познавательное развитие».

Развивающая предметно-пространственная среда: зал детского сада украшен макетами весенних деревьев. Стульчики,

устройство ИКТ, мяч, цветик –

семицветик, конверт с письмом от Деда – Краеведа, корзина с сердцами из бумаги разного цвета.

Вводная часть: (мотивационный, подготовительный этап).

Образовательные

задачи.

Содержание ННОД.

Образовательная

область,

Вид деятельности.

Формы реализации

программы.

Средства

реализации

ООП.

Планируемый

результат.

Формировать у

детей

доброжелательное

общение.

Воспитывать

интерес к

занятию.

Дети с воспитателем заходят в зал и

встают полукругом.

Воспитатель:

Ребята,

посмотрите,

какой замечательный сегодня день,

солнышко улыбается нам, давайте и

мы

поделимся

со

всеми

своим

отличным настроением.

Приветствие.

Здравствуй небо голубое

Здравствуй солнце золотое

Здравствуй матушка – Земля

(Обращаются к

гостям) Здравствуйте мои

Друзья!

В: Ребята мы много знаем о Родине, о

стране, в которой живём, а есть такое

понятие «малая

Родина».

Как

вы

понимаете,

что

такое «малая

Область:

«Социально –

коммуникативное

развитие.

Вид деятельности:

коммуникативная.

Психологический

ритуал (вхождение в

занятие).

Беседа.

Речь педагога,

речь детей,

мимика.

Сформирована

готовность к

совместной

деятельности со

сверстниками и

взрослым.

Сформирована

мотивация детей

на предстоящую

деятельность.

1

Развивать

диалогическую

речь.

Развивать

общение и

взаимодействие

ребенка со

взрослым.

Родина» (ответы детей).

В: Это место, где мы с вами родились

и живём, где увидели свет солнца и

начали познавать окружающий мир.

Это наш район, город, улица, дом и

даже детский сад, в который вы

ходите,

маленький кусочек нашей

огромной страны.

Что мы Родиной зовём

Дом, где мы с тобой растём.

И берёзки у дороги,

По которой мы идём.

Что мы Родиной зовём?

Солнце в небе голубом.

И душистый, золотистый

Хлеб за праздничным столом.

Что мы Родиной зовём?

Всё, что в сердце бережем,

Край, где мы с тобой живём…

(В. Степанов)

Восприятие

«художественной

литературы».

2

Воспитывать

интерес к

занятию.

В: Ребята нам сегодня утром пришло

письмо,

которое

принесла

наш

почтальон, давайте посмотрим, кто

нам пишет.

- Здравствуйте, дети! Я – Дед –

Краевед, всё ведаю, всё знаю о своей

стране

и

родных

её

просторах.

Услышал я, что вы изучаете историю

своего

села,

поэтому

придумал

интересное путешествие. А поможет

вам в этом цветик - семицветик.

Желаю удачи!

В:

Вот

и

цветик

-

семицветик!

Посмотрите,

ребята

к

нему

есть

инструкция:

на

каждом

лепестке

написано задание.

В:

Вы

готовы

отправиться

в

путешествие? Давайте, возьмемся за

руки, закроем глаза и представим с

вами, что мы на большой красивой

поляне, открывайте глаза, сорвём наш

первый лепесток и вот перед нами

первое задание.

Область:

«Социально –

коммуникативное

развитие.

Вид деятельности:

коммуникативная.

Игровая ситуация и

сюрпризный момент.

Путешествие.

Речь педагога,

речь детей.

Конверт с

письмом и

цветком.

Сформирован

интерес у детей.

3

Основная часть: (содержательный, деятельностный этап).

Образовательные

задачи.

Содержание ННОД.

Образовательная

область,

Вид деятельности.

Формы

реализации

программы.

Средства

реализации ООП.

Планируемый

результат.

Формировать

представление о своем

крае.

В:

Игра с мячом «Назови и

расскажи

о

малой

и

большой Родине»

Инструкция:

Предлагаю

взять

вам мяч, но не пускаться тут, же

вскачь, а ответьте по очереди все,

что вы знаете о своей стране.

Ребята сейчас я буду задавать

вопрос и каждому из вас кидать

мяч, первым отвечает тот, у кого в

руках мяч.

1.

Как называется страна, в

которой

мы

живём? (Россия)

2.

Столица

нашей

Родины

России? (Москва)

3.

Как

зовут

президента

России? (Владимир

Владимирович Путин)

4.

Как

называется

наша

область? (Новосибирская)

5.

Как

называется

наш

район? (Коченёвский)

6.

В

каком

селе

мы

живём? (Прокудское)

7.

Как называют жителей села

Прокудского? (Прокудчане)

Область: Речевое

развитие,

социально

коммуникативное.

Вид деятельности:

коммуникативная,

игровая.

Игра с мячом.

Мяч.

Речь педагога,

речь детей.

Сформировано

представление о

своем крае.

4

Закреплять знания детей

о

достопримечательностях

и объектах с.

Прокудское.

8.

На

какой

улице

ты

живешь? (Вокзальная …)

9.

Любимое место в нашем

селе,

где

тебе

нравится

гулять с друзьями?

В: Предлагаю сорвать второй

лепесток и поскорее перейти

к

нашим

приключениям (снимают

второй лепесток).

(Воспитатель

предлагает

детям

сесть на стульчики).

Мультимедийная

дидактическая игра «Узнай

на фото»

Инструкция:

Ребята перед

вами

слайд-шоу

с

изображением

картинок.

Ваша задача назвать, что на

них изображено.

В: Звучит музыка, появляется

картинка

с

изображением

достопримечательностью

села Прокудское.

В: Какие вы молодцы, второе

задание

разгадано,

пришло

Область:

Познавательное

развитие.

Деятельность:

игровая,

коммуникативная.

Дидактическая

игра.

ИКТ

демонстрационны

й материал

Расширили

знания детей о

знакомых

улицах.

5

Закреплять знания детей

о птицах.

время

сорвать

следующий

лепесток (снимают

третий

лепесток).

Игра «Отгадай загадки»

В:

А

сейчас

мы

с

вами

превратимся в знатоков лесов села

Прокудское: знаете ли вы какик

птицы у нас проживают? Я буду

загадывать

загадки,

а

кто

догадается, о какой птице идёт

речь поднимет руку. Вы готовы!

И так начинаем.

В:1. Мерзнет желтенькая пташка,

Накорми ее, бедняжку.

Дай ей семечек, и сала,

Чтоб зимой ей легче стало.

Д: Синичка

В:2 Во дворе я — королева.

Вон мой дом, на ветке слева.

Птица в перьях серо-черных,

Я умна, хитра, проворна.

Область: «Речевое

развитие»

Вид деятельности:

«Восприятие

художественной

литературы».

Игра « Знатоки

леса»

Конверт с

загадками.

Сформированы

знания детей о

птицах.

6

Д: Ворона

В:3. Не дровосек,

не плотник,

а первый в бору охотник.

Д: Дятел

В: 4. Эту птицу всякий знает:

на шесте её дворец,

червяков птенцам таскает

да трещит весь день.

Д: Скворец

В: 5. Чик-чирик!

За зернышком прыг!

Клюй, не робей! Кто это?

Д: Воробей

В: 6. Непоседа птица эта,

Одного с березой цвета:

Верещунья, белобока,

А зовут ее… Д: Сорока

В:

Ребята

вы такие молодцы,

знаете, что все эти птицы живут в

нашем краю. И это задание нам

тоже

оказалось «по

плечу».

Интересно, какое же нам ещё

задание приготовил дед Краевед,

поскорее

сорвём

следующий

четвертый

лепесток,

кто

мне

поможет? (срывают

четвертый

7

Закрепить знание о

символике России.

Способствовать

развитию двигательной

активности детей.

лепесток)

Игра «Собери пазлы».

Инструкция: Дети делимся на 2

подгруппы.

Каждой

подгруппе

дается по конверту, в нем лежат

пазлы состоящие из 6 частей. По

команде

ребята

собирают

пазлы (флаг

России

и

герб

Коченёвского

района),

собрав,

объясняют

значение

цветов

на

флаге.

Та

команда,

которая

собрала первой, та и начинает

отвечать.

В:

Молодцы

ребята!

Вы

замечательно справились с этим

заданием,

показав

знание

в

символике России и района.

В:

Я

предлагаю

нам

всем

немножко

поиграть,

для

этого

приглашаю всех встать в круг.

Физкультминутка.

« Моя Россия».

Поезжай за моря-океаны,

Дети «едут».

Над Землей пролети:

Дети «летят».

Область:

Познавательное

развитие.

Деятельность:

игровая.

Область:

физическое

развитие.

Вид деятельности:

двигательная.

Дидактическая

игра.

Физкультминутка.

Конверт с пазлами.

Речь педагога,

речь детей,

движения детей и

педагога.

Знают

государственные

символы России.

Развитие речи и

двигательной

активности

детей.

8

Образовывать

родственные слова по

вопросам педагога.

Есть на свете различные страны,

Разводят руки в стороны.

Но такой, как у нас, не найти.

Отрицательно качают головой

Глубоки наши светлые воды,

Дети приседают.

Широка и привольна земля,

Дети встают. Руки в стороны.

И гремят, не смолкая, заводы,

«Стучат» руками перед собой.

И

шумят,

расцветая

поля…

Плавные

взмахи

руками,

разведенными в стороны.

Игра с мячом «Семейка

слов»

(Воспитатель

предлагает

детям

сесть на стульчики).

Инструкция: образовывать слова

из

одной

семейки

со

словом

Родина.

- Каким, словом можно назвать

папу и маму? (Родители.)

- А каким, словом ты назовешь

Область: Речевое

развитие.

Вид деятельности:

коммуникативная,

игровая.

Игра.

Мяч.

Речь педагога,

речь детей.

Сформирован

интерес к

занятию.

9

родных дядю и

тетю? (Родственники.)

- Какой брат у тебя есть? (Родной.)

- А кто живет в нашей

стране? (Народ.)

- Какую песню мы

пели? (Народную.)

- Как по-другому можно назвать

ключ, бьющий из-под

земли? (Родник.)

В:

Вот

какая

большая

семья

получилась! И вы теперь знаете,

что Родина — это та земля, где мы

родились, где живет наш народ.

Родина — родная земля.

В:

Лепесточков становится всё

меньше, мы уже почти справились

со всеми заданиями деда Краеведа,

предлагаю не останавливаться и

сорвать

предпоследний

шестой

лепесток (срывают

шестой

лепесток).

Игра «Мечтатели»

В: Ребята сейчас мы с вами

немного отдохнем и присядем на

нашу поляну в круг. Пришло

время помечтать о том, что вы

Область: речевое

развитие.

Цветок.

Речь педагога и

Хорошо развита

способность у

детей,

10

Развивать у детей

логическое мышление.

захотите сделать для своего села,

когда вырастите. Ребята, наша

игра будет

называться «Мечтатели», начать

её можно словами: «Когда я

вырасту» (Ответы детей).

В:

Ваши

мечты

прекрасны!

Думаю, каждому из вас удастся их

осуществить, когда вы вырастите.

В: Привет тебе, мой край родной,

С твоими тёмными лесами,

С твоей великою рекой,

И неоглядными полями!

Привет тебе, народ родимый,

Герой труда неутомимый,

Среди зимы и в летний зной!

Привет тебе, мой край родной!

(Яна)

В: Вы такие молодцы! Справились

со всеми заданиями, и у нас

остался

всего

один

лепесток (срывают

седьмой

лепесток). И в этом лепестке дед

Краевед говорит, что приготовил

вам сюрприз, а сюрприз находится

в корзинке. Посмотрите

есть

корзинка на поляне (дети находят

корзину

с

сердечками

разного

цвета и воспитатель предлагает

выбрать сердечко, какое нравится

Вид деятельности:

коммуникативная.

Восприятие к

художественной

литературе.

Игровая ситуация.

детей.

Корзина с

сердцами.

производить

простые

логические

действия.

11

ребенку). Ребята, предлагаю вам

это сердечко подарить самому

родному человечку.

Заключительная часть (рефлексивный этап).

Образовательные

задачи.

Содержание ННОД.

Образовательная

область,

Вид деятельности.

Формы реализации

программы.

Средства

реализации

ООП.

Планируемый

результат.

Воспитывать

умение выражать

словами свое

эмоциональное

отношение к

прошедшему

занятию.

В:

Ребята,

пришло

время

возвращается нам в наш детский сад,

давайте встанем в круг, закроем глаза

и, открыв их, опять будем в нашем

любимом детском саду.

В:

Ребята, мы побывали с вами в

путешествие

по

нашему

краю

и

показали отличные знания о своём

селе. Что понравилось вам больше

всего? (Ответы

детей)

Ребята,

скоро вы вырастите, повзрослеете,

может быть, разъедетесь в другие

города, а может быть и страны. Но я

хочу, чтобы вы всегда помнили о

своей малой Родине, своем родном

селе.

Область: речевое

развитие.

Вид деятельности:

коммуникативная.

Педагогическая

оценка, беседа,

психологический

ритуал – выход из

занятия.

Речь педагога,

речь детей.

Общение,

взаимодействие

ребенка с

взрослым и со

сверстниками.

12