БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СОКОЛЬСКОГО

МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА "ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 31 "РОМАШКА.

Алгоритм организации сюжетно –

дидактической игры.

Воспитатели: Коряковская Т. Н.

«Игра — это огромное светлое окно,

через которое в духовный мир ребенка

вливается живительный поток

представлений, понятий об окружающем

мире. Игра — это искра, зажигающая

огонек пытливости и

любознательности.» Сухомлинский В. А.

Сюжетно-дидактических игры были созданы

А.А. Смоленцевой.

«Структура сюжетно дидактических игр - это

игровой элемент и игровые действия

взрослых, подчиненные строгим правилам. У

воспитателя в игре тоже игровая роль,

контроль за правильностью выполнения

действии.»

Сюжетно-дидактические игры относятся к

играм с предметами. В сюжетно-

дидактической игре дети выполняют

определенные роли, продавца, покупателя в

играх типа «Магазин», «Парикмахерская»,

«Школа», «Почта» и др. Эти игры помогают

уточнить представления о различных

бытовых ситуациях.

Алгоритм организации сюжетно - дидактической игры:

1

) исходя из темы (дня, недели, месяца и др.), выбирать новые первичные

представления, которые необходимо ввести в рамках данной непосредственной

образовательной деятельности в качестве нового, затрудняющего игру элемента;

2) формулировать цель непосредственной образовательной деятельности (чему хочется

научить детей);

3) подбирать первичные представления, которые могут быть актуализированы в

данной непосредственной образовательной деятельности ;

4) выбирать знакомую сюжетно - дидактическую игру на основе ИМЕЮЩИХСЯ у

детей первичных представлений;

5) прогнозировать, какую цель могут поставить дети (во что захотят поиграть);

6) формулировать задачи (шаги по достижению цели) для каждого этапа деятельности,

соотносить задачи с соответствующими направлениями развития;

7) продумывать сюжет, действия детей на каждом этапе деятельности;

8) подбирать игровую ситуацию, мотивирующую к данной сюжетно -дидактической

игре;

9) продумывать вопросы для подведения итогов;

10) выбирать задание на закрепление новых первичных представлений;

11) формулировать вопросы для рефлексии

.

Алгоритм составления сюжетно - дидактической игры:

Определение сюжетно –

дидактической цели игры

Вытекает из содержания

изучаемой темы

Определяется возрастным фактором

ребёнка, их влечениями, интересами

на момент игры

Выбор формы и названия игры,

разработка её содержания и правил

Элементы занимательности не

должны заслонять дидактическую

цель

Уточнение оптимального

соотношения дидактической функции

игры и её занимательности

Определяется временем,

отводимым а игру, целями

игры и т.д.

Зависит от содержания игры

и наличия необходимых

материалов для оформления

Вытекают из содержания игры

материальной базы, возраста

Уточнение правил и

окончательной модели

игры от начала до конца

Изготовление атрибутики и

подготовка вспомогательных

средств для проведения игры

Разработки системы

подведения итогов игры

Сюжетно - дидактическая игра таит в себе

большие возможности для развития ребенка.

Большинство исследователей рассматривают

игру как игровой метод обучения ( Ф.Фребель,

Е.И.Тихеева, Ф.Н.Блехер и др.),направленный на

усвоение, закрепление и систематизацию знаний,

овладение способами познавательной

деятельности незаметным для самого ребенка

образом, поскольку обучается он играя. Сюжетно

- дидактические игры используются как одна из

форм обучения детей дошкольного возраста

(проводится внутри занятия ли вместо него).