Сенсорное воспитание детей

дошкольного возраста

(из опыта работы)

Антонина Николаевна

Елисеева

воспитатель МБДОУ города Костромы

«Детский сад № 34»

Сенсорное воспитание

ребенка –

это развитие системы

восприятия

и формирование

представлений

о внешних свойствах

предметов:

их форме, цвете,

величине, строении

фактуре поверхности,

запахе, вкусе …

Цель сенсорного воспитания

дошкольников:

Формирование у детей умения

воспринимать и представлять предметы

и явления, которые способствовали бы

совершенствованию процессов

рисования, конструирования, звукового

анализа слов, труда в природе и т.д.

На этой основе выделяются

следующие задачи:

•

Повышать степень чувствительности

всех анализаторов.

•

Формировать у детей способы

обобщенного обследования

предметов.

•

Выработать сенсорные эталоны.

•

Строить работу с детьми на основе

диагностики.

Обучение обследованию предметов

проводится с учетом возрастных

особенностей детей: младшим предлагают

предметы более простые по форме (мячики,

кубики, башенки) окрашенные в основные

цвета, без лишних деталей; старшие могут

осматривать и анализировать все

окружающие их предметы, выделять

большее количество качеств (цвет, форму,

вес, твердость или мягкость, фактуру

материала). Дети с которыми

последовательно проводилась работа по

обследованию, умеют выделять и называть

большее количество признаков предметов.

Это и есть та аналитическая мыслительная

деятельность детей, которая позволяет им в

будущем больше вглядываться в предметы и

явления, замечать в них существенные и

несущественные стороны, видоизменять их

в нужном направлении.

Другой метод сенсорного воспитания –

знакомство детей с сенсорным эталоном.

Сенсорные эталоны – это выработанные

человечеством представления об основных

разновидностях каждого вида свойств и

отношений – цвета, формы, величины

предметов, их положения в пространстве,

высоты звуков, длительности промежутков

времени. Они возникли в ходе

исторического развития человечества, и

используются всеми людьми в качестве

образцов, «мерок» при помощи которых

устанавливаются и обозначаются

соответствующие свойства и отношения.

При восприятии формы эталонами служат

представления о геометрических фигурах

(круге, квадрате, треугольнике и др.) в

области цвета – представление о семи

цветах спектра, белом и черном цветах.

Конечно, в природе существует бесконечное

разнообразие красок и форм.

Эталонная система

Сенсорными эталонами цвета служат цвета радуги (красный, оранжевый, желтый, зеленый,

голубой, синий, фиолетовый) и ахроматические цвета – белый, серый, черный, а также оттенки

всех цветов по светлоте и насыщенности.

Цвета

Формы

Величины

Для усвоения сенсорных эталонов у детей

своей группы я начинала с того, что

знакомила детей с определенными

геометрическими фигурами, цветами. Это

знакомство происходило в процессе

овладения разными видами продуктивной

деятельности: рисование, конструирование,

мозаика и т.д. Дети, не зная общепринятых

эталонов, сравнивают знакомые предметы.

Так показывая ребятам предмет овальной

формы, они называют «яичко», круглой –

«шарик», этим самым дети пытаются

выделить и упорядочить разновидности

свойств предметов, и делают это

бессознательно, руководствуясь только еще

своим опытом. В работе с детьми я помогаю

им использовать в своей деятельности

названиях основных форм и цветов, помогая

ему тем самым ему упорядочить знания об

окружающем с помощью опыта, т.е.

знакомлю детей с общепринятыми

эталонами, что облегчает ребенку

ориентировку в окружающем мире.



ориентироваться в 6 цветах, называть их, подбирать по

образцу



ориентироваться в трех и более контрастных величинах



собирать пирамидку из 5-8 колец разной величины



соотносить конфигурацию объемной геометрической фигуры с

плоскостным изображением, накладывать на образец

(раскладывает вкладыши разной величины или формы в

аналогичные отверстия на доске)



составлять целое из 4-х частей разрезных картинок, складных

кубиков

Требования программы

по сенсорному воспитанию с 2 до 3-х лет



различать предметы по форме (кубик, кирпичик, шар, призма)



ориентироваться в соотношении плоскостных фигур (круг, овал,

квадрат, прямоугольник)



сравнивать, соотносить, группировать однородные предметы по

цвету, форме, величине



выделять формы предметов, обводя их по контуру то одной, то

другой рукой



в рамках листа проводить вертикальные, горизонтальные,

округлые, короткие и длинные линии

Требования программы

по сенсорному воспитанию с 2 до 3-х лет

Условия для выполнения задач



использование дидактических игр;



создание условий для ознакомления детей с цветом, формой, величиной.

Дидактические игры

«Найди по цвету»

«Найди по форме»

«Чей хвост?»

«Подбери ключик»

Развивающая среда

Развивающая среда

Работа с родителями



Консультации для родителей



Родительские собрания



Семинары практикумы



Тематические выставки



Фотовыставки



Родительские гостиные